中专学生英语学习兴趣的培养

本文针对中专学生的特点,从四个方面来论述了加强学生英语学习兴趣培养的方式。     

大学生英语学习中信息技术使用对比调查

本研究对比调查了一所理工科大学一二年级学生2006年和2009年英语学习中主要信息技术的使用情况和影响因素以及他们对技术在提高各个语言技能方面的看法。研究发现2009年学生在主要技术设备拥有方面有显著提高。他们倾向于使用便于携带且多功能一体的信息技术,每周使用信息技术设备学习英语的平均时间高于2006年,但不具有显著意义,便携性是影响使用时间的一个主要因素,学生对信息技术提高英语各项技能方面的看法也发生了变化。     

如何消除英语学习中的负面因素

文章从部分学生英语学习的状况、个性差异、情感体验等方面出发,客观地剖析了影响学生学习英语的负面因素,提出了相应的改进方法,以实现学困生的转化。     

在线课程建设与大学生英语教学改革

互联网技术的出现与发展,为教育领域带来了深刻的影响.基于互联网的英语在线课程建设,能够为学生提供更为开发的英语学习环境和更为丰富的英语学习资源,对于提升大学生英语学习成效具有重要意义.本文从学习资源建设与学习工具完善两个方面对英语在线课程建设策略做出了探讨,并从教师行为策略与学生行为策略两个方面对大学生英语教学改革策略进行了研究与阐述.     

浅析如何有效解除高职学生英语课堂上的学习焦虑感

在高职英语学习过程中,除去认知因素之外的情感因素对英语学习的影响和作用也不容小觑。学生的情感状态直接影响到他们的英语学习行为和学习结果。焦虑是影响学生英语学习效果的一个重要情感因素。本文从对英语学习产生负面影响这一角度出发,系统分析焦虑这一情感产生的主要原因,从而针对性提出减轻乃至克服学生英语学习焦虑的可行性教学策略,以期达到提高英语教学效果、帮助学生增强英语学习兴趣、提高学生英语学习成绩的目的。     

英语低起点学生课堂教学小品剧应用与实践研究

小品剧教学已经被证明在激发学生口语练习的积极性,培养英语综合表达能力方面所具有的优势,然而,针对高职生源英语起点低,学习小品剧教学研究不多见。本文针对建筑学院学生的英语小品剧教学改革展开研究,结果表明,虽然在小品剧的扮演中,因学生自身的语言水平和准备过程会对小品剧的完成效果造成影响,但并没有降低学生对该教学模式的喜欢程度。教师应调整英语教学方法和评估策略,培养学生的英语学习兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心。     

高职院校建立以网络技术为支撑的英语自主学习中心的思考

在高职院校建立以网络技术为支撑的英语自主学习中心是外语教学和研究不断深入发展的产物,笔者探讨了自主学习中心的概念和理论基础,认为建立英语自主学习中心是以学生为中心,支持学生在学习过程中的主体地位,以培养学生英语自主学习能力为目标。笔者对学习中心的建立从三方面进行了思考:学习资源库建设、转换教师角色、英语自主学习中心的服务和管理。从以上三方面进行有效管理,同时结合传统的英语教学模式,就能最终实现学生的英语学习目标。     

民考民少数民族学生大学英语教学模式探索

民考民少数民族学生英语基础薄弱,英语学习观念较差,大学英语教师要研究影响少数民族学生学习英语的因素,探索适合少数民族学生的久学英语教学模式,提高学生学习大学英语的效果.     

母语在中国学生英文写作中的负迁移

母语在外语学习和外语教学中有着普遍的影响和一定的促进作用。本文从比较英汉两种语言的差异入手,并结合学生英语作文中的实例分析,探究了中国学生在母语思维的影响下,其英语写作如何在遣词、造句、谋篇和习惯表达等方面受汉语负迁移的影响。     

浅谈艺术体操教学中如何克服女生的心理障碍

艺术体操的美在于它能培养女性优美的身体姿态,陶冶美的情操,深受广大观众尤其是女青少年的青睐。然而,部分初学者在艺术体操的学习中,因为受到各方面因素的影响,心理上产生某些"胆怯""羞怯"等障碍,不能将艺术体操的美完美表达。本文从不同角度分析了艺术体操教学中女生产生"胆怯""羞怯"心理的原因,认为教师、学生、教学条件等诸多方面都是产生心理障碍的成因,进而提出克服这些心理障碍的一些建议,为提高学生技能,达到良好教学效果提供了有效的方法。     

浅谈如何提高中专数学的教学效果

本文结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣,优化教学方法。提高教学效果,培养学生的创新能力等方面,阐述了如何提高中专数学的教学效果。     

对三本院校大学英语教学的探析

本文针对三本院校和一本、二本院校学生的差别主要表现在英语基础知识不牢、水平参差不齐等,在分析三本院校学生英语学习的动机特点和影响学生英语学习的各种因子的基础之上,提出了激发和提高三本院校学生英语学习动能的七点策略和具体措施。     

基于网络多媒体环境下的大学英语自主学习探讨

大学英语教学改革的一个重要组成部分就是培养学生在网络多媒体环境下自主学习的能力。本文从建构主义及人本主义的自主学习理论着手,分析了网络多媒体平台对大学英语自主学习的积极作用,指出了影响自主学习能力培养的三方面要素,探讨如何提高大学生英语自主学习的能力。     

高职英语教学与学生听说能力的培养

英语学习不应该只停留在考级拿证,而是要注重实用性,强调学生英语交际能力的培养是高职院校英语听说教学的首要任务。受传统教学模式的影响,大多数高职学生往往通过十年的英语学习,仍不能用英语自由流畅地表达,学的是不折不扣的“聋哑英语”。因此,在高职英语听说教学中,如何提高学生英语交际能力。服务将来的工作与学习,是摆在高职英语教师面前的一个刻不容缓的课题。     

如何提高中学生的英语学习效率（英文）

在帮助中学生提高他们的英语学习效率。首先介绍了学习效率的内容以及中学生高效学习效率的标准,包括数量和质量上的标准,然后又从不同角度分析了能够影响中学生英语学习的几点主要因素,包括生理因素、心理因素、学生的学习因素以及教师的教法因素,进而找到了能够解决这些影响因素的一些办法,例如：老师可在家长的帮助下,让学生对自己的身体健康重视起来。英语老师可以通过改善老师与学生之间的关系来引起学生对英语这门科目的兴趣与动力;可以通过在课堂上对英语的言语控制来提高中学生的英语学习效率;同时,英语老师也可以帮助学生提高他们的英语记忆能力。     

高职院校英语专业学生英语学习评价方式创新的探索

学生英语学习评价,是对学生的英语学习进行全面综合的、客观有效的判断和评定。从目前英语专业学生英语学习评价的现状分析,评价方式的改革创新十分必要。为此,从改革创新的必要性,与课程改革的关系以及实践探索等方面进行了初步的探讨。     

关于中专英语教学方法若干问题研究

本文基于国内外的英语教学界的研究成果.提出在中专实际教学中应采取多种多样的教学方法和教学手段来促进中专生的英语学习.     

大学生英语学习动机及其激励措施分析

动机是学习的基本心理因素之一,是英语学习成败的关键。在大学英语教学中,影响学生英语学习动机的因素除了教师因素外还有学生等多因素。有针对性地采用适当的教学策略和措施,利用一定的诱因,激发和保持学生的英语学习动机。     

浅谈如何上好职业学院民族班的语文课

根据新疆应用职业学院中专阶段民族班学生的学习现状,改变教学模式,激发学生的学习兴趣,使语文课堂成为高效课堂提高民族班学生的文化素质是目前笔者研究的主要课题,笔者从课堂导入、教学内容、教学方法、教学评价、激励机制等方面来论述如何上好职业学院民族班学生的语文课。     

高职对口生英语课堂教学中的问题及对策

高职院校的生源一般是达不到普通高校分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”,而这两大学生来源（高中生和对口生）之间相互存在的一定的差异。就高职英语课堂中两类学生的不同,找出对口生在英语学习中的问题,对其加以分析,及提出一些解决问题的方法。