广西独立学院经管类专业“三位一体”实践性教学改革探析

顺应社会发展对独立学院本科教育及学科建设的需要,本文在探索独立学院人才培养模式上提出"三位一体"实践性教学体系,该体系为学生的专业知识学习、实践能力培养搭建了很好的平台。并为独立学院培养高素质综合人才提供了很好的思路。     

会计专业人才培养的需求分析——以北京农业职业学院为例

本文结合实际调查数据分析了本校会计专业学生的就业现状,并就会计行业对人才培养的需求进行了深入分析,提出如何调整人才培养方向:培养学生的职业道德、沟通、职业判断等综合能力,加强创新创业教育,培养学生自主更新知识的能力;培养利用"云会计"进行信息化处理的能力。     

人工智能时代高职会计信息管理专业人才培养实践教学体系构建

当前大数据及人工智能信息技术的不断发展,对会计人员提出了更高的要求.结合目前财务转型需求,本文提出高职会计信息管理专业人才培养亟需由传统核算型的财务会计人才向服务管理型的管理会计人才转变,将会计信息管理专业人才培养目标定位在培养"满足企业财务转型需求、熟练掌握信息数据分析工具的初级管理会计人才".在此基础上,本文构建了"对接企业真实场景、贯穿整体业务流程、支撑共享信息中心、强化健全职业素养"的"四位一体"高职会计信息管理专业实践教学体系.     

基于卓越人才培养的地方院校会计实践教学改革探析

"卓越人才"是指以卓越的人才培养理念,卓越的人才培养机制和卓越的人才培养模式培养的符合社会发展需要的有卓越能力的人才.地方院校会计卓越人才的培养应该突出实践能力的培养、符合社会发展需求,以"产教融合"改革实践教学目标、构建"四纵四横"的实践教学模式、巩固"三位一体"的校企共建实践教学基地等措施是实现这一要求的重要手段.     

高职《ERP沙盘》课程"教学做一体化"设计及实践

高职教育的目标是培养高素质技术技能人才,但随着生源素质的下降和个体差异的进一步扩大,传统的课堂式教学无法不能满足高职人才培养的需要,课程改革势在必行.本文参考笔者多年教学经验,在《ERP沙盘》课程中使用了"教学做一体化"教学模式,从而提高学生的学习热情、培养学生的动手能力、突出高职教育特色.     

刍议高校“财会法律型”教学模块设置的必要性及路径

高素质的"财会+法律"复合型人才的教学培养是社会之必然产物,为更好地进行"财会+法律"复合型人才的教学培养,应对"财会法律型"教学模块进行研究,从内涵、实践基础、理论支撑和实施途径等多方位加以分析。     

基于创业胜任力的人力资源创新教学管理

高校创业教育应逐步向多学科渗透并更加注重实际运用能力的培养。以培养针对创业企业的人力资源管理人才、提高创业企业人力资源管理效率为目标,本文从创业胜任力的视角,通过对创业人力资源管理及其教育模式的研究,提出了以识别、学习、反馈与改进创业胜任力为目标,以问题为驱动、以"选"、"育"、"用"、"留"为模块的创业人力资源课程体系,以及实施教学的具体教学方法、评估方法。     

新办金融学本科实践教学探讨

金融危机让我们进一步认识到金融的重要性,同时对金融专业人才提出了越来越高的要求,金融专业实践教学显得尤为重要.本文从教学、实践、教师三个环节入手,提出了新办金融学专业实践教学的设想:完善培养方案,加大案例课程比例,建立金融学专业实验室,进行模拟教学,建立校外实习基地,培养"双师型"素质教师.     

"翻转课堂"在教学中的应用—基于《基础会计》课程

传统"填鸭式"的教学方式不能有效培养学生的自主学习能力、问题分析能力以及实践操作能力,教学效果不显著."翻转课堂"颠覆了传统的教学模式,在教学中注重培养学生的主动性和能动性,不仅要求关注理论知识的学习,还要注重实践技能的掌握.本文主要阐述"翻转课堂"教学模式的理论基础,并设计将该教学模式运用于《基础会计》的教学中,以期为"翻转课堂"模式的运用提出实践依托,同时为提高《基础会计》的教学效果提出新思路.     

浅谈应用型高校会计专业的教学优化

由于国家对应用型高校的培养目标定位于"所培养的学生要实现生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才"。这决定了应用型高校的学生培养应具有较强的应用性和实践性,培养过程应更贴近社会需要和企业生产、经营管理实际。就会计专业而言,笔者结合多年的企业财务高管和高校教学经历,认为重点应从教学优化上提高学生的就业技能,从而为社会谋取经济利益、创造社会财富。     

关于《国际贸易实务》课程教学方法的探讨

我国对外贸易规模的不断扩大,为国际贸易应用型人才的培养带来了机遇与挑战。单一的"讲授型"的教学方法已经无法适应应用型人才的培养目标,所以我们必须从教学领域改革作为突破点,引入实践教学,充分利用各种教学手段,改善教学的硬件和软件设施,增强国际贸易实务教学的现实有效性,最终从各个方面培养学生实际操作能力。     

“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养模式探究

互联网时代的大门将在我国全面开启,XBRL会计信息化人才的培养也将迎来前所未有的挑战。本文在剖析"互联网+"背景下XBRL会计信息化人才培养现状的基础上,重新审视了XBRL会计信息化人才培养问题。将人才培养目标、人才培养要求、人才培养手段、人才培养方法及人才培养场所全过程落到实处,为高校会计专业人才培养进行"产教融合、校企合作"的教学改革路径的运行做了一次尝试,为培养出符合社会需要的高素质高水平会计人才、解决社会人才供需结构型矛盾提供一定的参考价值。     

开放式教学在机械专业课中应用的研究

开放式教学要求教师不能把主要精力局限于所教的内容上,教师的角色是思想的"催化剂"与"助产士"。教育的目标是实现师生的相互交流、相互沟通、提高学生思考问题、分析问题的能力;教师的责任是培养积极愉快,适应时代变化,心理健康的人。本文阐述了什么是开放式教学,并通过具体的教学实例来进行分析。     

大赛驱动式教学法在《市场营销策划》课程中的应用研究

当前高校市场营销策划课程教学中存在的诸多问题,为了培养高素质、高能力、复合型营销人才,要求教师不断探索新的教学方法。本文介绍了一种"大赛驱动式教学法",重点探讨了"大赛驱动式教学法"的特点,以及在市场营销策划课程教学中的具体实施方法。同时总结了实施这种教学法的体会和教学成效。     

对国际贸易专业课推行双语教学的思考

双语教学是教育走向国际化,培养参与国际竞争人才的必然.作为与国际经济贸易紧密联系的国际贸易专业,培养"国际化"人才则成为大势所趋.而实施双语教学正是现实所需.     

深化会计实践教学改革培养技术应用型人才

会计教学主要的目标,就是培养出更多高素质的技术应用型人才,以满足时代发展的需求。文章立足于会计实践教学现状,重点分析了"深化会计实践教学改革,培养技术应用型人才"这一问题。     

《产业组织经济学》课程创新性教学研究

产业组织经济学课程兼具理论性和应用性的特点,这一特点决定其教学方式可以采取更加丰富多彩的形式,相对于传统"重理论、轻应用"的教学方法,讨论式、案例式、情景式、实践式等创新性教学方法,更适应发展的需要,既能培养学生的创新思维能力,又能使学生主动参与,改善教学效果。     

应用型人才需求下的高校“两课”教学改革研究

当前我国经济进入高速发展时期,对我国高等教育提出深入改革的要求,人们的目光也逐渐转向应用型人才的培养上。"两课"教学作为高等教育人才素质培养的关键和重点,对应用型人才的培养至关重要。探索创新"两课"教学理念,放大"两课"的时效性,使其优势最大化,成为各高校目前亟待解决的问题。高校应契合应用型人才培养目标,完善"两课"教学,从根本上转变单向灌输式教育模式;调整"两课"师资结构,强化"两课"教学队伍;科学组合"两课"教学内容,提高学生实践能力;改革"两课"考核方式,发挥育人功能。     

教学工厂理念在互联网金融专业人才培养中的应用——以西安欧亚学院为例

互联网金融的快速崛起对我国传统金融体系造成有力冲击,新业态的涌现和发展也带来了人才需求的转变。高等教育作为专业人才培养的主要渠道,在面对互联网金融具有创新性、融合性、快速性发展的特征时,传统金融学人才培养模式无法满足行业对人才的全新需求。源于新加坡的"教学工厂"理念是应用型人才培养的有效模式,旨在将高校教育与企业实践有机融合,从而培养紧跟行业变化、符合行业需求的人才。本文以西安欧亚学院为例,探讨了教学工厂理念在互联网金融专业人才培养中的应用,为高校培养互联网金融人才提供有效的经验借鉴。     

“十二五”期间税务专业应用型人才培养模式的定位与探讨

鉴于国家、企业对高级税务专业人才的需求日益增强,广东商学院财税学院肩负着为广东省乃至华南地区培养大量高层次、实用型的税务专业人才的重任。如何在新形势、新变化、新要求下培养适合社会需要的税务专业的人才?如何明确税务专业的人才培养目标?本文以广东商学院税务专业为例,对税务专业教学方面提出一些建议,着力培养"应用型、融通性、开放式"的高级专门人才。