人力投资跑赢未来当今各国人才战略面面观

在知识经济时代,知识是经济发展的主要动力,经济增长主要依靠知识的更新和技术的进步.在这样一个时代,拥有特殊的技能、专业化的知识以及对知识和技术的集成使用能力的人力资本成为了经济增长的真正源泉.可以认为,在未来的经济发展中,土地等物质资本已经不再是决定一个国家贫富的主要因素,人的能力和素质才是决定国家贫富的关键.因此,加强人力资本建设,投资于人已经成为当今世界发展知识经济的主旋律,而培养、扶持和吸引具有创新、创造和创业能力的人才是各国当前人才政策中的重点.     

知识经济时代大学会计教师应具备的素质

进入二十一世纪以后，人类正在步入知识经济时代，随着科学技术的不断发展，先进管理工具的应用，世界经济的一体化，以及社会经济环境的日趋复杂化，社会各行各业不再欢迎由传统会计教育所培养的会计人员．未来的会计人才应是具有国际竞争和合作能力的现代管理型的复合人才。而作为大学会计教师，则是传承明成果、知识创新、知识传播和人才培养的执行，是培养高素质会计人才的载体，面对现代高等会计人才的需求，大学会计教师迫切需要不断提高自身的综合素质，迎接知识经济的挑战。     

高校英语阅读课现状分析和改革对策——基于应用人才培养角度

随着知识经济的发展,许多高校将教学重点转向培养复合型和应用型人才。高校英语阅读课程正是针对提高学生英语应用能力的训练课程,目前教学中存在教学方法落后、学生阅读技巧与兴趣欠缺、背景知识扩展不够等问题,对此提出以现有教材为基础拓展和补充相关知识,加强英语阅读技巧培养,扩大学生的英语阅读量等对策,以提高学生的英语语言运用能力及获取专业信息的能力,实现应用型英语人才培养目标。     

论知识经济与我国高校人才培养模式

知识经济要求人才具备扎实、广博的知识、协调沟通和合作能力、掌握现代科技能力、创新能力、继续学习的能力等等。人才的培养靠教育，教育是知识经济的核心。高校肩负着时代赋予的人才培养使命，我国高校的人才培养模式应从传统的精英型转向通才型人才培养模式。     

知识经济时代职业教育发展面临的挑战与对策

随着我国改革开放的不断深入和经济建设的持续发展,人力资本在经济增长中发挥着越来越重要的作用,职业教育的发展面临诸多挑战。以政府为主导的发展模式、学历形式的职业教育体系、课程设置以及以教师教为主的教学方式均难以满足知识经济发展的需要。知识经济时代职业教育的发展目标是要实现个人求职和个体发展的统一;个体就业和创业的统一;培养高级技能型人才和注重培养学生的创新能力。面对知识经济的挑战和自身的发展目标,职业教育需要建立创新型教育模式,大力推进和深化校企合作,加强师资队伍建设,适应终身学习的需要。     

浅谈英语课堂教学

培养大批英语人才是我国高等教育的当务之急。在英语教学中要重视培养学生的语言知识和语言技能,使学生能主动学习、乐于学习、学会学习,培养学生的自学能力、思维能力和创造能力,促进学生整体素质的提高是实施素质教育中一个深层次的问题。     

基于网络平台的学生主体参与教学模式探究

随着知识经济的发展,社会、家庭和学生越来越重视英语教学的过程和结果,从原来的只注重对英语知识的掌握走向了重视对学生英语语言素质和运用能力的培养。在这种立意下,本文以自主学习理论、人本主义学习观和建构主义学习理论为基础,尝试着探索基于校园网络平台的学生主体参与教学模式。     

创新教育学校环境的创设

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。知识创新是知识经济的核心,离开了知识创新,一个民族或国家的经济发展将失去动力之源。面临知识经济的竞争和挑战,实施创新教育成为我们的必然选择,而创设有利于创新教育的环境,是实施创新教育的关键。实施创新教育的内在要求创新教育,就是以培养学生的创新思维为核心,以问题意识为依托,在活动中充分实现学生创新思维发展的教育,其本质就是创造性解决问题的教育。1、培养学生善于批判的思维品质有创造力的学生,善于思考问题和发现问题,从而会对前人的固有结论产生怀疑。怀疑本身就是发现问题,所以,要培养学生这种善于怀疑、敢于怀疑的精神。要尊重学生的首创精神和挑战精神,鼓励、肯定、发扬他们敢想敢说的精神。2、培养学生直觉思维的能力直觉思维总是以熟悉的知识为依据的,教育学生掌握每一门学科的基本理论,是发展学生直觉思维的前提;教师要鼓励学生对问题进行大胆的推测、应急性回答或提出各种不合常规的念头,以培养学生敢于猜想的良好习惯,使学生有更多的机会获得新观念和新设想。3、培养学生创造想象的能力创造想象是指根据一定的目的和任务,不依据现成的描述,在人脑中独立创造事物新形象的...     

信息经济时代培养计算机专业人才的意义

随着信息技术的发展,计算机作为一种现代化的工具,已经深入到各个行业领域,成为人们日常工作、学习和生活不可缺少的工具,扮演着越来越重要的角色。信息素养和信息技术能力也就成为当代职业学生知识结构中不可缺少的重要组成部分。作为职业学校,培养经济和社会发展需要的应用人才是首要任务。     

浅谈德育教学中对学生创新素养的培养

知识经济需要创新型人才,培养和提高学生的创新素养是中职德育教育工作者在教学过程中应解决的问题．本文结合教学实践,从三方面阐述了对学生创新素养的培养：（1）激发学习兴趣,培养创新意识（2）创设问题情境,培养创造思维（3）参与实践活动,培养创造能力     

刍议知识经济与教育

进入知识经济时代后,社会经济以知识为主要生产要素,教育的地位日益突出。在这一演变的过程中,知识经济和教育势必相互影响。知识经济决定了教育的观念和行动变革;教育则丰富了经济发展的知识内涵,高等教育更成为知识经济的中心,为社会提供高层次知识的人才,并引导社会前进。知识经济与教育共同组成了时代发展的主旋律     

运用知识管理构筑企业的人才竞争战略

<正> 我们已步入知识经济时代,信息和知识日益成为众多企业前进的推动力量。企业的竞争在某种程度上可以说就是人才的竞争,拥有各类优秀人才以增强企业的核心竞争力已成为人们的共识。实施知识管理,把知识和信息作为企业发展的战略资源,重视人才的知识和能力,倡导运用集体的智慧来提高组织的创新能力,构筑可持续发展的人才竞争战略,从而可有效地强化企业的核心竞争力,实现快速发展。     

透析民营企业员工高离职率现象

知识经济的时代．知识对经济增长和经济发展的贡献已超过了资本、土地等传统要素．企业能否在竞争中取胜．关键取决于知识的储备以及获得知识的能力。人才的数量和质量不仅是当前知识资源的体现者．而且是企业学习能力最主要的决定者，因而备受企业的重视。然而我国大多数民营企业的人才高流失现象使企业主困惑不已。本文针对民营企业员工高离职率现象进行分析，并探讨相应的民营企业员工保持策略。     

培养自学能力 提高历史课堂教学效率

新课标的教学理念强调在课堂教学中培养学生的自主学习能力，强调教师应从知识灌输的角色中解放出来，发挥主导作用。“自主、合作、探究性学习”是当前的热门话题，课堂教学也只有在充分尊重和调动以学生为主体地位的前提下，培养学生自主学习的能力，才能培养出与时俱进的创新型人才。培养学生自主学习能力，才能构建有生活气息，有思想，有生命力的历史课堂。下面就我在历史课堂教学实践中，如何培养学生自主学习能力，提高课堂效率谈几点粗浅做法。     

基于实用型人才培养目标的金融理财教学改革探讨——兼论金融理财教育在我国的现状

当前,金融理财成为热点,而理财专业人才的匮乏成为理财业发展的一个瓶颈。而我国的金融理财专业人才培养刚刚起步,培养模式还比较滞后。金融理财是一门实用学科。该课程的教学目标应以培养应用型人才为宗旨。而传统的填鸭式教学模式注重的是学生的记忆能力,而非应用能力,这使学生不能具备一个理财师应有的能力和素质。要将学生培养成能够适应开放金融环境的应用型人才,就需要变“被动晕习”为“主动肇习”;变“个体学习”为“团队学习”;变“输入型举习”为“输出型学习”     

论企业知识员工的新型激励制度

<正>所谓知识经济是指以知识和信息的生产、分配、占有和使用为基础的经济形式。在知识经济时代,知识和人的创造力取代了资本、技术和自然资源,成为社会向前发展     

英语教学中学生创新能力的培养

为了将学生培养成适应时代需要的全面发展的人才，在教学中，教师要实施创造性教学，关注学生的发展，培养学生的创新能力。培养学生的创新能力可以通过设疑布阵，激发求知欲的方法，让学生在质疑、探究、发现中荻得知识；培养自立探究，寓创新思维于英语教学中，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的；培养发散思维，提高创新思维能力，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解。     

高职院校《人力资源管理实务》教学中学生专业能力培养初探

专业能力主要是指从事某一职业的核心职业能力。21世纪是一个知识经济时代,能力将成为知识经济时代支配和操纵社会与人的发展的主导力量,人们只有依靠能力才能实现其价值。明确专业能力培养的重要性,在人力资源管理实务课程教学中注重学生专业能力的培养,既是高职院校人才培养目标的要求,也是高职院校人力资源管理实务课程教学的能力目标要求。本文旨在通过人力资源管理实务课程教学中学生专业能力培养的重要性及具体做法的分析,探讨在人力资源管理课程教学中培养学生专业能力的新途径。     

化学教学中对学生科学探究能力的培养分析

化学知识的学习对我国科研项目的发展具有重要的作用,所以在化学教学中,要注重对学生科学探究能力的培养,为社会的发展培养优秀的化学人才.由于化学教学注重于理论和实验,所以在教学的过程中对于课程内容的传授可能会比较枯燥,容易让学生产生厌烦情绪.所以在教学中应用适当的方法,在轻松愉悦的环境中掌握知识要点,有利于提高教学质量.     

论知识经济与创造性人才开发

全球经济活动正从物质经济向知识经济转变，21世纪的到来，知识越来越成为经济增长中的首要因素。知识经济的核心是知识的创新，开发、传播和运用，知识经济的竞争实质上是知识创新和科学技术创新的竞争，而知识和科学创新基于创造性人才的培养和教育，因此，开发创造性人才已成为当今世纪日益被关注的问题。