基于OBE理念的会计学基础课程教学改革探索

针对会计学基础课程教学中存在的问题,引入了OBE(Outcomes-based Education)教育理念.本文介绍了OBE教育理念的主要特点和实施的基本过程,探讨了OBE项目教学法在会计学基础教学中的应用,主要涉及学习成果的确定、教与学的实施和具体的改革措施等方面内容.     

项目教学法在开放大学会计学专业教学中的运用分析

项目教学法是目前发达国家职业教育中普遍采用的一种教学方法.通过比较开放大学会计学专业的教学特点以及项目教学法的教学方式,可以发现:项目教学法是一种以学生为主体,以教师为指导,以项目为主线,以提高职业实践能力为目标的教学方法,它符合开放大学会计学专业学生的知识背景和学习目标,并能够提高学习者的学习效率.积极探索项目教学法在教学实践中的运用具有重要意义.     

PBL教学法在保险教学中的对策研究

PBL教学法运用于保险教学之中,有助于引发学生主动学习的兴趣,提高学生解决问题的能力,有利于学生综合知识的运用,有助于培养学生的团队合作精神等。但是PBL教学法对网络为依托的教学环境要求较严格,学生学习存在着严重的"惰性"以及教师专业知识薄弱等问题,因此在将来的教学中要求改进教学环境,提高教师的实践知识,注重学生的配合等。只有这样才能发挥PBL教学法应有的教学优势。     

PBL教学法在应用型本科《财务会计》教学中的SWOT分析

PBL教学法将学习知识与问题情景相联系,使学生在解决问题的实践活动中提高分析问题和解决问题的能力,同时培养学生沟通协作等多方面的能力。本文通过SWOT系统分析了这种教学方法的优势、劣势以及面临的机会和威胁,认为PBL教学法具有传统教学方法无可比拟的优势。     

工程管理专业会计学实践教学创新研究

实施"一带一路"战略,给我国工程企业"走出去"提供了巨大的历史机遇,海外全新的经营环境对工程管理人才的要求将越来越高,在工程管理专业的人才培养中对其管理平台课程中的会计学实践教学进行创新,才能更好的促进经济的发展。本文阐述了工程管理专业创新会计学实践教学的必要性,对在工程管理专业如何创新会计学实践教学进行了深入的探讨,认为在工程管理专业开展会计学实践教学创新有利于实现以市场为导向的人才培养目标,缩小工程管理会计学实践教学与实际工作的差距,提高学生的创新能力、实践能力与就业能力。     

浅析探究式教学法在非财会专业《会计学》课程中的应用

文章分析了非财会专业《会计学》课程教学中存在的主要问题,并通过课堂实例展示了探究式教学法的具体运用,本文的研究成果有助于缓解该课程目前存在的一些问题,对于激发学生自主学习兴趣,改善课堂"低头党"的现状具有一定的价值。     

基于任务驱动的翻转课堂教学模式在会计学专业中的应用

基于任务驱动的翻转课堂教学模式的转变,对教师和学生都是一大挑战.笔者在我校会计学专业中进行了试验,试验结果表明:这一教学模式的转变是可行的,有助于提高学生的学习兴趣、增强自主学习能力,能提高学生沟通能力及团队协作能力,还有助于提高教师的教学组织能力,充分展现教师的个性,活跃教学氖围.     

基于职业能力高职会计专业实践教学体系建设研究——以江西环境工程职业学院会计教学为例

为了提高实践教学效果和高职学生职业能力,需要对高职会计实践教学体系加强建设.随着就业形势的日益严峻,对高职会计学生职业能力提出了更高的要求,因此通过加强高职会计实践教学体系建设以提高其职业能力尤为重要.职业教育本质是实践教育,高职会计学专业具有较强的实践性,但在实践教学中存在一定的问题,影响了实践教学的效果和学生职业能力的提高.本文以江西环境工程职业学院会计教学为例,基于高职会计学专业学生职业能力导向,从高职会计学专业的实际出发,通过剖析其实践教学中存在的问题,提出相应的实践教学体系建设措施,以期增强高职会计学专业实践教学效果.     

基于PBL的即时型案例教学法探索

基于PBL的即时型案例教学法是对案例教学法和PBL教学法的有机整合。该教学法的教学模式是以即时型案例为载体，以问题思考为主线，以学生为中心，将理论知识的学习和应用贯穿于整个活动过程，强调师生多边互动、平等参与。它可有效激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力和应用能力，培养学生的创新精神。     

关于非会计专业会计学教学的思考

本文从当前非会计专业会计学教学方面着手。分析了在非会计专业会计学教学存在的问题,然后相应地提出明确教学目标、设置合理教学内容。改进教学方法、提高学生学习积极性及优化师资队伍的建议。     

关于会计案例教学的几个问题

案例一词来源于英语"case",其意为具体事例.会计案例教学法就是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础之上,通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的"实践活动"中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法.在会计学专业运用会计案例教学法,组织会计教学是从本世纪20年代开始.以美国哈佛大学为代表的许多著名高等学府从培养学生的实践能力和增强学生的积极进取精神的目的出发,率先推出了案例教学法.实践证明,案例教学法可以充分调动学生学习的积极性,增强学生的独立思考和独立决策能力,使学生能将所学的理论知识直接用于实际工作中.特别是哈佛大学商学院MBA案例教学法取得的巨大成就,更令教育界所推崇.近些年我国教育界在部分实践性较强的专业学科,例如:医学、法律、企业管理、市场营销等,也开始了运用案例教学法的初步尝试.本文仅就在会计学专业运用会计案例教学法,试图为实现会计教育目标谈点粗浅认识,愿呈会计界同仁就教.     

浅议会计学专业学生实践能力的培养

会计学专业课程多数具有理论和实践相结合的特点,对学生的实际操作能力要求较高。在我国目前情况下,目前会计学专业教学中在对学生的实践能力培养方面还存在诸多不足,如学校教育意识淡薄,缺乏对学生实践能力的培养、课程结构设置不合理、教育实践基地建设滞后等等。针对这些不足,本文对会计学专业学生实践能力培养提出了相关的策略,以期在会计专业教学中使学生的实践能力能得到全面的提高。     

医药类高校会计学课程教学质量提升的策略分析

当前,医药类高校会计学课程教学主要沿用了从工业企业经营行为产生的教育体系,该体系并不符合医药行业企业对人才的要求,医药类高校的会计学课程教学亟待进行改革,以向行业输送能够利用会计学知识分析医药企业经营信息的合格管理人才。该文从会计学教学目标设置、教学内容修订、授课教师培训以及实践教学手段优化四个方面,对医药类高校会计学教学模式的改革策略进行分析,提供了一套卓有成效的新会计学课程教学模式。该模式能帮助医药类高校中修习会计学课程的学生强化会计知识、技能的运用,提高当前医药类高校开设的基础会计学课程的教学质量。     

《会计学基础》线上线下混合教学模式改革与实践

随着"互联网+"时代的来临,本科教学改革势在必行.线上平台超星学习通的使用,让学生们的学习方法产生了极大的变化与进步.本文将会计学基础的教学采用线上线下混合式的教学模式,在课堂教学的基础上,利用超星平台发布微课、作业、资料、答疑的活动,让学生上课前进行提前准备,可以激发学生的学习兴趣,旨在提升智慧课堂的学习效果,提高学...     

浅议会计学专业学生实践能力的培养

会计学专业课程多数具有理论和实践相结合的特点，对学生的实际操作能力要求较高。在我国目前情况下，目前会计学专业教学中在对学生的实践能力培养方面还存在诸多不足，如学校教育意识淡薄，缺乏对学生实践能力的培养、课程结构设置不合理、教育实践基地建设滞后等等。针对这些不足，本文对会计学专业学生实践能力培养提出了相关的策略，以期在会计专业教学中使学生的实践能力能得到全面的提高。     

《会计学》课程教学方法的思考

为了实现在教学过程中以学生为中心的教育理念,满足市场经济对大学生能力和素质培养的要求,创造有特色的课程教学模式。《会计学》课程的教学方法、教学手段需要进行不断改革和完善。本文对《会计学》课程的教学方法、教学手段等问题进行了探讨。     

PBL在中职会计电算化教学中的应用——对会计电算化课程的教学改革

本文通过讨论PBL教学法的历史背景、理论地位、影响作用和近代发展,阐述了PBL教学法在会计电算化课程中的应用。PBL教学模式的特点是以学生为中心,以小组为单位,提出问题、分析问题和讨论问题。分析案例是学生学习的推动力。教师在其中可以设置问题,学生遇到问题时也可以互相讨论,独立解决问题。     

非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践——基于“发现式学习”理念

“发现式学习”理念下的非会计专业《会计学》课程教学模式,对于学生个人学习能力的提升和综合能力的培养具有积极的影响,是非会计专业《会计学》课程改革的重要表现。本篇文章主要结合实际教学经验,对基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践进行分析和探究,希望能够对非会计专业《会计学》课程教学产生一定的积极影响和借鉴意义。     

PBL在中职会计电算化教学中的应用——对会计电算化课程的教学改革

本文通过讨论PBL教学法的历史背景、理论地位、影响作用和近代发展,阐述了PBL教学法在会计电算化课程中的应用。PBL教学模式的特点是以学生为中心,以小组为单位,提出问题、分析问题和讨论问题。分析案例是学生学习的推动力。教师在其中可以设置问题,学生遇到问题时也可以互相讨论,独立解决问题。     

会计学专业创业教育的实践教学分析

随着社会经济的飞速发展,科学技术水平越来越高,在这样的大环境下,会计学专业教育工作该怎样适用新时代的发展和需求,培养更多适合社会发展和需求的高素质、高技能创业型会计人才,成为各类专业院校很多教师重点考虑的问题。在会计学专业创业教育中,实践教学是其最为核心和关键的一部分,除了要培养学生们的专业技能,同时还需要培养学生们的创业能力,提高学生们的综合素养发展,通过实践教学来提高会计专业学生们的综合素养和实践操作能力,为社会提供更多优秀的高素质、高技能创业型会计人才。