财务管理专业实验教学示范中心运行机制研究

以财务管理专业实验教学示范中心运行机制为研究内容,首先解读了财务管理专业实验教学示范中心的定位与作用,从管理体制有待完善、实践教学不成体系、实验教学考核不严、开放水平急需提升、保障工作严重不足五个方面归纳了财务管理专业实验教学示范中心运行问题,并就如何优化实验教学示范中心运行机制提出了对策。     

新疆高校金融学专业“全真”实践教学模式探讨

目前金融市场具有高度电子化、全球化的特征,这些对金融专业实践性教学提出了更高的要求.但目前的新疆高校金融专业实验教学仍存在诸多弊端,导致金融专业毕业生就业状况表现出教学内容与工作岗位技能需求脱节,学生动手能力弱.职业素养不够等现象.这些因素直接导致了金融专业毕业生所学专业与实际工作岗位对口率低,用人单位有岗位需求却找不到合适毕业生、与内地知名大学学生差距加大等问题的出现.     

高职实践教学体系的探析

我国高等职业教育正面临一个新的发展机遇,为适应这种发展,必须正视目前高职教育中实践教学存在的问题,因此,必须强化实践教学,要在高职课程体系中突出实践教学环节,不断提高实践教学的质量,从而完成高职教育的培养目标,本文以物流管理专业为例确定"专业认知一工种实训一课程设计一课程综合实践一毕业实习"五个环节的实践教学体系.     

高职税务专业实践性教学模式改革新思路

通过对工业企业、建筑企业、房地产企业的财税工作的调研与省内高职院校税务专业的课程设置、教学工作进行比较,以及对以往高职院校学生毕业后的跟综调查发现存在如下几方面的主要问题,第一、高职院校税务专业的课程设置与企业实际工作有偏差;第二、高职院校税务专业培训的内容较实际工作内容时间上滞后;第三、高职院校的课程设置内容偏理论化,缺少实践的训练;第四、高职院校的教师水平参差不齐等,针对以上存在的问题,本文提出如下的建设:第一、改变教学理念,提高领导对实践教学的重视;第二、增加实训教研室,模拟企业实际工作环境;第三、多渠道引进财税专业教师,实施"双师型"教师等。     

基于职业能力高职会计专业实践教学体系建设研究——以江西环境工程职业学院会计教学为例

为了提高实践教学效果和高职学生职业能力,需要对高职会计实践教学体系加强建设.随着就业形势的日益严峻,对高职会计学生职业能力提出了更高的要求,因此通过加强高职会计实践教学体系建设以提高其职业能力尤为重要.职业教育本质是实践教育,高职会计学专业具有较强的实践性,但在实践教学中存在一定的问题,影响了实践教学的效果和学生职业能力的提高.本文以江西环境工程职业学院会计教学为例,基于高职会计学专业学生职业能力导向,从高职会计学专业的实际出发,通过剖析其实践教学中存在的问题,提出相应的实践教学体系建设措施,以期增强高职会计学专业实践教学效果.     

大力推进经济管理类专业实验教学体系建设

我国高等院校尤其是财经类院校的经济管理类专业实验教学体系建设存在教学目标单一、教学方法缺乏创造性、实验课程与理论课程脱节、实验教学大纲和教材缺乏、实验教学的独立性不够等问题。经济管理类专业实验教学体系的建设应确立多层次的实验教学目标,加强实验教学课程体系的建设,科学构建实验教学内容体系,强化实验教学的独立性地位,加强高水平师资队伍的建设。     

高职高专小学教育专业实践教学体系的构建

实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式,它在教学过程中相对于理论教学独立存在但又与理论教学相辅相成.本文从高职高专小学教育专业特点出发,时小学教育专业构建实践教学体系的必要性和重要性进行了阐述,并指出了高职高专小学教育专业实践教学存在的问题,最后提出了构建具有小学教育专业特色的实践教学体系的措施.     

我国金融工程专业人才培养的现状与思考

本文从我国金融工程专业人才培养的现状出发,探讨了金融工程专业人才培养应包括的内容,提出在教学中要坚持“两个结合”,培养学生对“三个模块”和“四个方向”的知识和能力,即：理论教学与实践教学相结合,实验教学与实践教学相结合;熟悉金融知识、数理方法和相关软件三个模块的知识;掌握金融衍生产品、风险管理、金融建模和金融数据分析四个方向的能力,并就实际教学提出了具体措施。     

高职院校物流管理专业实践教学探析

高职院校是培养物流专业中高级应用型人才的基地,必须高度重视物流专业的人才培养工作,以适应现代物流业的发展需求。高职院校物流专业实施实践教学的目的,就是要加强基础知识教育,使学生掌握专业基本知识和技能,突出学生专业核心能力与综合能力的培养,提高他们解决实际问题的能力。高职院校在强化物流专业实践教学时,要注重教学的实用性;要改进教学方法,注重理论联系实际;要建立科学的考核制度,加快"双师型"师资队伍建设。     

基于成果导向的高职院校互联网金融专业人才培养模式的探索

互联网金融是传统的金融业与"互联网+"的交叉融合,由此衍生出一个新的专业——互联网金融专业。高职院校的互联网金融专业,应借鉴成果导向教育理念,结合我国当前所处的"互联网+"社会环境,进一步分析和探讨高职院校互联网金融专业人才培养模式。本文剖析了互联网金融专业人才培养的现状与存在的问题,借鉴成果导向模式提出构建以学生为中心的开放型人才培养模式,强化职业能力,加速推进实践教学基地建设的建议。     

劳动与社会保障专业技能模块课程体系的构建

劳动与社会保障专业在我国已经历了十多年的发展,但是很多院校课程设置仍存在一些问题,导致人才培养与社会需求脱节,学生就业困难。应从理论和实际应用能力两方面着手组织教学,发挥技能模块在该专业人才培养中的作用,提高人才培养质量,使之更好的适应经济社会发展的需要。     

公共管理类专业实践教学体系研究

为适应经济社会的发展需要,公共管理类专业的教学越来越要求加强实践教学,这也是这一学科内在的要求。目前,我校实践教学存在制度不完善,效果不理想、保障不足、缺乏评估和激励不足等问题,需要我们从强化意识、明确目标、教学计划修订、加强保障、完善机制等方面加以努力。针对教学中来自学校、社会、教师本身方面的障碍,可从转变观念、对外交流、教学研究、培训教师、重点选择等方面采取有效对策。     

加强劳动与社会保障专业实践性教学的思考

为培养高素质的综合性应用型劳动与社会保障类人才,必须加强实践性教学。为此,文章首先阐述了劳动与社会保障专业实施实践性教学的必要性,紧接着分析了目前该专业实践性教学存在的问题,最后,针对存在的问题提出了解决的思路。     

法学专业本科英汉双语教学问题初探

英汉双语教学在中国高等教育中处于探索阶段,本文通过对法学专业本科双语试点班的教学实践,就法学专业双语教学的目标界定以及在教学实践中出现的问题和对策进行了初步的探索研究。     

On Promoting Practical Teaching and Improving the Skill of Taxation Specialty

当前,我国税务专业的实践性教学主体地位不突出,理论教学仍然占据主要地位,这使得学生的专业技能不能得到有效训练,从而导致学生不能充分满足实务工作需要。只有通过提高对实践性教学的认识,改变思想观念,改革课程设置,完善与构建实践教学体系等措施才能解决这些问题。     

公共事业管理专业实践性教学探索与研究

公共事业管理专业有很强的实践性、综合性与操作性,随着时代的发展,传统的以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的封闭式的教学模式已无法适应课程特点和社会的需要。因此,要建立以"学校、政府和社会"互补平台为教学环境的开放式的教学模式,构建公共事业管理专业实践性教学体系。     

高校物业管理专业实践教学存在的问题及对策

高校物业管理一门实践性、应用性很强的学科,物业管理专业的实践教学环节对于培养学生的创新能力和实践技能非常重要,文章综述了当前国内开设物业管理专业的高校实践教学现状,并在此基础上,结合教学实践,提出了高校物业管理专业的发展需从优化实践教学方案与人才培养方案、建立校内外实训基地、组建高素质实践教学师资队伍等方面出发,加强组织管理,与时俱进,打造物业管理实践能力强的创新型人才.     

财经类院校经济管理专业实验教学模式研究

近年来,我国的经济管理类专业在实验室建设,实验教学方法、手段和教学规律研究和探索方面,取得了很多有目共睹的成果,成为近年来我国财经类教育教学改革的亮点.但是也要看到,目前的经济管理类专业实验教学仍然属于起步阶段,特别是近几年的快速发展,各财经类高校对经济管理类实验的内涵产生了不同的理解,在实验教学的目的、方法、手段和体系等方面也出现了不同程度的偏差.本文就是针对这些问题,来研究探索适合当前我国财经类院校的经济管理类实验教学的模式.     

改进国际经济与贸易专业实践性教学的思考

目前,我国地方财经类院校国际经济与贸易专业实践教学环节都比较薄弱,培养出的学生实际操作能力较差,难以达到社会要求,在一定程度上影响了学生的就业。本文就目前国际经济与贸易专业实践性教学存在的问题进行了分析,并提出了改进本专业实践性教学的有效途径以及需要关注的几个问题。     

内蒙古财经大学行政管理专业建设研究

行政管理专业为公共管理一级学科下设的四个本科专业之一,在内蒙古财经大学属新办专业。通过考察内蒙古财经大学行政管理专业建设现状,分析在专业培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、教学研究与改革等方面存在的实际问题,提出了进一步加强内蒙古财经大学行政管理专业建设的几点建议。