高职学报编辑主体的创造性思维探析

高职学报编辑作为一个特殊的编辑群体,在编、审、校工作中应更好地运用其创造性思维,以加强其主体意识并排除思维定势;编辑在创造性思维训练培养上,应注重个体思维与群体思维的结合、发散性思维与收敛性思维的结合、抽象思维与形象思维的结合。     

浅谈逆向思维在编辑审稿中的应用

把逆向思维这种思维方式应用到编辑审稿的工作实践当中去,有利于编辑人员开阔视野,解放思想,起到严谨、高效的效果,有利于培养编辑人员的创造性思维,也有利于刊物质量、水平和品位的提高.     

初中化学教学中如何培养学生的创造性思维方法

创造性思维方法主要有:联想思维法,发散思维法,逆向思维法等,本文就初中化学教学过程中的具体实例,通过渗透创造性思维方法教学,培养学生创造性思维的灵活性、发散性和独创性。     

高等数学中的创造性思维

文章通过创造性思维在高等数学中的应用,探讨创造性思维与高等数学的紧密联系及其在数学学习和研究中所起的巨大作用,且通过创造性思维的培养,使创新能力得到提高。     

谈创造性思维方向及作用

创造性思维是创造力、创新的源泉。在创造性思维领域中,思维方向的改变和确定与创造成果有着直接的制约关系,在进行创造性思维过程中,能否灵活地进行思维方向的转换与变化,是取得创造性思维成果的关键。发散性思维与收敛性思维,即外放与内收两种不同功能思维方向的适当运用;横向思维与纵向思维,即对惯常思维定势的运用和反叛的双向互补运用;矛盾思维法,即同时构想出一些相反物或对立面产生创造的思维方法等,都是发挥思维方向在创造性思维过程中的作用。     

谈谈计算机课程中的创造性思维教学

本文概述了创造性思维能力及创造性思维的内涵，指明了在计算机课程中采用创造性思维教学的重要性以及具体实施的主要途径。     

创造性思维：企业制胜的理念

创造性思维是在认识，处理问题的过程中，不断冲破各种各样的束缚和障碍，寻求创新之路的思维方式。在现代市场竞争中，创造性思维已成为企业制胜的理念，创造性思维的培育，应实现从静态思维向动态思维，从单层面思维向多层面思维，从后馈思维向超前思维的思变。     

数学教学中的创造性思维及其培养方法

当今社会科学技术的发展日新月异,国际竞争日趋激烈,培养和造就高素质的创造性人才势在必行。本文主要讨论了什么是创造性思维,创造性思维有什么特点,在数学教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力等问题。     

论学术编辑的创新素质

学术编辑创新素质具有目标性、选择性、质疑性、整合性、实践性和反馈性等特征。编辑的创新素质由敏锐的信忠序知、求新睿智的思维、犀利独到的眼光、质疑批判的精神、把关优化的能力和独具特色的风格组成。培养创新素质需要创新思维、学识奠基和实践引领。实现学术编辑创新素质的转化需要营造创新氛围、树立创新思维、弘扬科学精神和坚定创新意志。     

论学报编辑的创造性劳动

创造性劳动是指发明创造出前所未有的新的精神产品和物质产品的劳动,它具有三个特征:劳动的实践性;思维的创造性;成果的创新性。学报编辑的劳动具有创造性劳动特征,创造性思维贯穿于学报编辑的全过程。选题与组稿是体现编辑劳动的一个环节,它从根本上把编辑的劳动与作者的劳动区别开来,从本质上揭示了编辑独立劳动的思维创造性;编辑加工是对原稿的内容、形式、整体设计和局部结构进行研究,对文中概念运用、逻辑推理、语法措辞进行斟酌,是一项思想性和学术性很强的创造性劳动;装帧设计是一种高级的艺术创造,编辑要充分发挥创造性思维,博采众长,才能使学报成为给人美的享受的刊物。学报编辑的创造性在编辑工作的各个环节都是头等重要的。     

大学生创造性思维的培养及其对策

现代社会需要具有创新精神和创新能力的人才，这必然要求将创造性思维的培养贯穿高等教育的全过程。正确认识创造性思维培养在教育教学中地位，寻求对大学生进行创造性思维培养的有效途径，是当前高校素质教育的主要内容。     

谈数学中的创造性思维

本文主要阐述了创造性思维的主要类型及其作用,并指出了教师在培养学生创造性思维能力过程中应注意的几个问题。     

歌唱艺术的创造性思维

该文从创造性思维的理论研究出发,结合演唱实践,通过对歌唱创造性思维的四大基本特征的深入分析,找出歌唱创造性思维的理论依据。并以此为基础,总结出一系列培养歌唱创造性思维能力的方法与技巧。     

高等教育应注重创新性思维的培养

培养创新能力的关键在于培养创新思维,长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径。当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争,我国市场经济也面临着创造性进取的严峻考验,而学生毕业后的自主择业更是等待着优胜劣汰的残酷现实。创造性已成为我国新的时代要求。创造性思维是创造性活动的前提和基础,在任何一项创造性活动中都有着至关重要的作用,可以说,离开了创造性思维,任何创造性活动的完成（即新发现和发明）都将无从谈起。文章从创造性思维入手,分析了我国现阶段高等教育存在的问题,提出了我国高等教育培养创造性思维的途径。     

创造性教学设计的几点思考

创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题并求得自身发展的过程。创造性一个重要方面就是对学生进行创造思维的培养,创造性思维是创造力的核心,是人们完成创造性活动的基础。在实际教学过程中,研究和倡导以开发学生的创造力为主要目标的创造性教学,已经成为教学领域的主旋律。     

论大学生创造性思维的培养

创造性思维一般是指开拓人类认识新领域的思维活动。在思维领域内思路、设想的独到、新颖;在前人认识基础上的新见解、新发现、新突破;在认识过程中不拘泥于常规和结论,提出新的方法等,都是创造性思维活动的表现。大学生要学会学习,就必须学会思维,学会思维的较高水平就是要学会创造性思维。而创造性思维的培养又是学习成才的必要条件。     

创造性思维在体育教学中应用探析

创造性思维具有开放性、求异性、非显而易见性的特征.创造性思维在体育教学中的应用途径主要是通过培养学生想象力、帮助学生学会捕捉灵感等.     

发散思维与论文写作

发散思维是一种极其有效的创造性的思维方式,它的主要特点是思维具有流畅性、变通性、独创性的特点。论写作离不开思维活动,而且,任何一篇论,其价值都在于科学性、创造性。那么,在论写作过程中运用发散的思维,就能改变人们以往传统的思维定式,充分地发挥出人的想象力、联想力,通过对思维对象多方位、多层次、多角度、多结构、多关系的思考,最终得到创造性的思维成果。     

在微积分教学中培养学生的创造性思维

本文在明确了"学生与数学家的数学创造的区别"后,简要分析创造性思维的规律与心理机制,通过微积分教学的实例阐述应围绕发散思维、直觉思维、形象思维与想象等特征培养学生的创造性思维.     

艺术设计中创造性思维能力培养之我见

本文分析了创造性思维在艺术设计中的重要性,在从事艺术设计创作的过程中,艺术设计师离不开创造性思维活动.文章从艺术设计和创造性思维的关系以及创造性思维能力培养的途径两方面进行论述.