《控制工程基础》实验教学研究与探讨

本文介绍了控制工程基础课程的性质和地位,分析了其实验教学的重要性,并利用TAP-II仪器对典型实验项目进行实验,学生利用已学理论对实验结果进行分析,并在实验教学中引入Matlab。达到了使学生理论和实验相结合、融会贯通全面掌握控制工程基础理论的目的。     

药学专业分析化学实验教学改革初探

本文在分析我院药学专业分析化学实验教学存在问题的基础上,提出并实施了分析化学实验教学改革的方案。通过增加反映日常生活、生产实践和当今学科发展的综合实验和设计研究实验,能够加强理论和实际的联系,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生创新意识、创新能力和进行科学研究工作的能力。实践效果良好。     

地方本科院校环境工程实验创新模式初探

文章根据地方本科院校人才培养目标和环境工程实验教学现状的分析,对环境工程实验教学进行了改革尝试。在实验教学中,构建了"综合—设计—创新"多阶段实验教学模式,通过对相关理论课程的整合,更新环境工程实验教学内容,增加设计和创新类实验项目,重视课堂外实验能力培养,建立创新实验教学效果评价体系。通过以上改革,老师充分调动和激发学生的学习兴趣、热情和创造力,使学生巩固了理论知识,掌握了环境工程实验中的基本技能,培养了其独立创新和自主能力。     

“控制工程基础”教学模式探讨

针对控制工程基础课程具有概念抽象、内容复杂、多学科交叉、数学运算量大、工程实用性强、课时少等特点,提出了该课程理论与实验相结合的渐进式教学模式,即理论、实践、模拟仿真。在该模式下开展综合性实验,学生能够加深对理论知识的理解并提高运用知识分析解决问题实际的能力。     

改善网络实验环境 强化实验教学效果——《计算机网络》课程实验教学反思

为了提高计算机网络专业学生的实验能力，本文进行了《计算机网络》课程实验教学效果分析和经验总结，对目前实验教学存在的问题进行了探讨，并提出了下一步课程实验教学改革的思路和方法，通过编写实验教材、提供多途径的网络实验环境、改革实验内容，重新规划实验内容等多种途径，切实为学生提供一个可操作和遵循的实验平台，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的计算机技能，从而提高实验教学效果，对学生思考和实际应用能力的培养起到了积极的作用。     

TBL在嵌入式系统课程实验教学中的优化与应用

嵌入式系统课程实验教学的目的是培养学生的动手能力,强化学生的理论联系实际的能力。本文在嵌入式系统课程实验教学中引入了TBL教学法,强调学生以教学小组为单位进行实验和讨论,并根据实际情况对该方法进行了一定的优化,对于同类课程的教学活动的开展有一定的参考价值。     

仿真软件EWB在实验教学中的应用

实验作为电工电子教学中培养学生实践能力、深化学生理论知识的有效途径,对于学生知识的巩固以及动手能力和创新能力的提升具有重要意义。在教学实践中,以教学大纲为依据在测量电路参数、使用实验仪器、掌握测试与分析方法方面强化对学生的训练,并在开展理论教学以及基础实验的前提下增加扩展性实验对于电工电子教学体系的完善具有重要的现实意义。本文以深化EWB在实验教学中的应用为出发点,在对EWB特点与功能作出论述的基础上指出了EWB在实验教学中的应用优势,并对实验教学中应用EWB的教学效果作出了分析。     

生理学模拟仿真实验共享平台应用效果分析

目的：通过对比传统实验教学法与虚实结合教学法的教学效果,分析在教学中应用模拟仿真生理学实验平台结合传统实验教学的优势,从而为实验教学改革提供一个新的方法和新的思路。方法：采用了对比分析法,以护理学专业的103名学生为研究对象,进行一个学期的对比实验研究。结果：利用虚实结合教学法的学生笔试平均分为92.57±1.38,实验报告平均分数为90.45±6.56,其分值均高于利用传统实验教学的学生。P<0.05具有统计学意义。结论：模拟仿真生理学实验共享平台为生理学实验教学提供更丰富的资源,有利于解决目前教学中实验教学效果较差的问题。     

一种新的实验教学过程管理模式探讨——基于VE视角

为了提升高校实验教学效率,降低实验经费投入成本,本文从当前高校实验教学管理现状入手,分析其中存在的问题,并提出了相关的改革策略,然后采用问卷调查方法,以某高校为例具体进行改革效果分析。分析结果表明:在实验教学中应用价值管理理论,可以提高学生的实验能力,降低经费投入。     

高校《数字逻辑》虚拟实验教学系统的构建

本文分析了高校传统《数字逻辑》实验教学的局限性，提出了一种利用Web技术和EDA仿真技术构建的虚拟实验教学系统，有效地解决了传统《数字逻辑》实验教学的种种弊端，对提高实验教学效果和培养学生实验素质能起到明显的促进作用。     

基于网络环境的实验教学模式创新研究

针对目前实验教学存在的问题,阐述了基于网络环境的实验教学的创新的重要性。利用开放式管理模式和网络实验教学平台,建立一种有利于激励学生学习和提高学生能力的有效的创新实验教学机制,并为学生的创造性实验活动、个性化学习提供了支撑环境。同时从实验教学的创新基础、创新原则和创新措施等进行了详细阐述。     

计算模拟在化工原理精馏实验教学中的运用

化工原理实验是化工原理课堂理论消化吸收的重要实践课程。然而局限于验证课本理论的操作性实验具有单一性,不利于学生工程能力的培养。本文通过指导学生运用模拟软件对化工原理精馏实验工艺过程模拟优化、故障诊断模拟分析、仿真开发等手段对化工原理实验装置运行进行操作,使学生在过程中工程能力得以形成,并对专业学习产生更多的学习兴趣。总体而言,本次改革不仅将模拟计算综合运用到化工原理实验教学中,提高了学生工程实践能力,还在化工原理实验模式上进行了改革。改进后的实验设备具有运行成本低、数据重复性强、耗时短的优势。     

Blog在高校MIS课程实验辅助教学中的应用

阐述了Blog的基本概念;运用建构主义教学理论分析了它的教学特性和在教学领域的作用,并结合管理信息系统实验教学的特点,具体地论述了Blog在管理信息系统实验教学中整合应用的途径和形式;对Blog在管理信息系统实验辅助教学中的应用进行了思考。     

基于职业导向高等教育的水污染控制工程课程设计分析

水污染控制工程课程设计是学习水污染控制工程理论课程后的实践教学内容之一。在高等教育职业化背景下,该课程设计的作用和功能更为突出。该论文从水污染控制工程课程设计的特点出发,按照职业化人才培养的要求,对课程设计的设计内容和教学安排进行了分析,并提出了改进意见或建议。     

经管类专业实验教学存在的问题及对策

进行经管类专业实验教学能满足经济社会发展对人才的客观要求、推动教学改革的深入发展、促进经济管理类专业现代化建设,但是在经管类专业实验教学中存在若干需要改进的问题,如实验教学教师驾驭实验能力不足;实验教学依附于理论课程;实验教学管理机制不健全;实验教学效果没有充分显现。为了进一步提高实验教学水平,需要重视对实验教师的培训;加强对学生的引导;建立实验教学激励机制;加强实验教学管理;建立开放实验模式。     

消能减震实验教学在工程结构抗震课程中的实践

通过对工程结构抗震课程的学习并结合实验的理论知识背景,自主设计消能减震结构模型用于本课程的实验教学。文中具体阐述了消能减震实验教学的实施过程,并将传统结构和消能减震结构的顶点位移变化进行了对比分析,加深了学生对结构滞回耗能、阻尼比等概念的理解。最后对实验教学过程中的问题进行总结,提出了相应的解决措施。     

以培养学生职业技能为目标的分析化学实验教学改革

针对高职分析化学实验教学现状,探索改革分析化学实验教学的新方法.加强学生基本操作技能培养的同时,阐述了设计方案型分析实验和创新型实验在实际教学中的应用和体会;在学生掌握一定的理论和基本实验技能的基础上,按照专业培养目标,有目的、有计划的创设出分析检验员逼真的工作情境,让学生独立完成实验,充分体验真实的工作情境,激发学生的自主学习兴趣,有效培养了学生的岗位操作能力,为培养高素质的分析测试人才打下良好的基础.     

经济管理类电子商务实验课程设置研究

电子商务实验教学已经成为各经济管理类专业普遍开设的课程,不同的专业对于电子商务实验教学内容有所偏重。文章分析了目前电子商务实验教学中存在的问题,提出将电子商务实验教学内容分为基础性实验和专业性实验两部分,其中基础性实验是所有学习电子商务概论的学生均应掌握的实验内容,而专业性实验则是根据不同专业的学生兴趣和发展的需要有针对性的设置的。并详细讨论了上述实验内容的设置。     

土木工程专业《结构试验》课程实验教学改革研究

随着我国基础设施建设迅猛发展,各高校土木工程专业人才的培养也蓬勃兴起。土木工程专业最大的特点是具有极强的实践性,所以在祖国发展的新时期,对土木工程专业大学生动手实验及工程实践能力提出了更高的要求。《结构试验》作为土木工程的实验教学环节中的重要环节之一,要做到能够帮助学生理论联系实践,把学到的理论知识点真正运用到实践的环节中,真正培养学生的动手能力、分析能力、解决问题能力。因此针对土木工程专业学生实践能力培养的现状及结构试验教学存在的问题进行分析,并研究探讨实验教学的改革方法。     

关于工科院校大学物理实验教学改革的几点思考

本文分析了目前大多数工科专业在大学物理实验教学方面的现状和问题，介绍了物理实验在物理实验教学中的重要性，通过阐述物理实验教学的作用和意义，并根据现行大学物理实验教学的模式，依据实验的教学目的，对如何能更好的解决学生实验基础不同，学生学习的积极性不高，教学效果不是很理想的情况，提出科学管理，优化考核，多注重动手操作能力训练，提高课堂教学质量，强化积极思考的能力，培养共同协作意识和创新意识，在实验课程建设和教学改革上提出了一些自己的观点。