陶行知职业教育思想研究

陶行知的生活教育理论、重德教育思想、求真教学根本、教学做合一的教学原则和为教育献身精神对于我们当今进行高职教学改革、促进教学与社会实际和企业岗位相结合、提倡师德都颇具借鉴价值。研究陶行知的教育思想,我们应该领悟教师之责,学习老一代人民教育家的教学原则,将德育与学生的专业实践结合起来,将思想品德教育与专业教育、从业素质训练结合起来,这对于我们改变学风、实施品德教育、培养高素质应用型人才具有非常重要的现实意义。     

校园文化活动融入高校人才培养全过程的机制研究

校园文化活动融入高校人才培养的全过程,要求我们坚持校园活动与课程互动的原则,课内教学与课外教学互补的原则,教育与娱乐互嵌的原则。从活动制度着手,将校园文化活动纳入高校人才培养的整体方案;从活动设计着手,将校园文化活动与课程专业学习有机结合起来;从活动作用着手,将校园文化活动与提升学生的全面素质结合起来。     

陶行知生活教育理论——在感悟中升华

陶行知生活教育理论的精髓即"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一".本文就这三大精髓结合自己的所见所闻和教学实践谈谈体会,感悟出陶行知的思想灵魂,还教育以生活的本来面目.在时代背景下,总结并借鉴陶行知的教育理论发展我国的教育事业.     

陶行知教育管理思想的当代引入

陶行知是我国近代伟大的思想教育家，其提出的一系列教育管理思想具有深刻的研究价值，将其应用到当前教育事业中能够对提高教育工作质量起到积极的促进作用。对于教育工作者而言，深度挖掘陶行知的教育管理思想，能够获取丰富的教育管理价值，对完善自身教学管理体系起到有效的推进作用。本文通过分析陶行知教育管理思想的内涵，将其与当代学校教育管理相结合，以期提高学校的教育管理水平，推动我国学校教育管理持续健康发展。     

试论陶行知的生活教育理论的现实意义

陶行知是我国近现代史上伟大的人民教育家.他的教育思想的核心就是生活教育理论,生活教育理论的创立在于陶行知对于历史发展的全新认识,也在于他强烈的爱国心.     

新时代大学生道德教育与法治教育结合的途径探究

高校教育的根本任务是为国家与社会培养高水平的可用人才,将道德教育与法治教育有机结合起来是完成此任务有效、便捷的方式。高校道德教育与法治教育在教育原则、教育价值以及教育目标上相一致。为了在新时代环境下促使大学生道德教育与法治教育充分结合起来,需要增强教师的综合教学水平,充分展现大学生的教育主体作用,同时通过理论知识教学与实践体验实现学生知行合一,并为大学生构建适宜的校内环境。     

浅谈古代思想政治教育理论对当代大学生思想政治教育的意义

我国古代思想政治教育理论包含的内容、教育原则和施教方法,对高校大学生思想政治教育工作起到积极的启迪和促进作用.结合新的时代背景和条件,对中国古代思想政治教育理论,我们应本着批判继承的态度,从中汲取其思想精华,合理运用教育原则和施教方法,为更好地对大学生进行思想政治教育服务.     

创业教育与专业教育共生融合路径研究

在文献分析及实践调查的基础上,对创业教育和专业教育如何融合进行了研究,认为目前高校的创业教育缺乏融入学校整体教学体系的有效机制,这就使创业教育可持续发展缺乏支撑动力。运用"共生"理论,将创业教育与专业教育结合起来,可以使两者优势互补、交叉渗透,并由此开拓高校创业教育与专业教育研究的新视角。     

论大学生思想政治教育的"道"与"术"

大学生思想教育工作中的"道"是教育理念和教学原则,在大学日常教育、各类课堂教育和社会实践活动中,应充分发挥马列主义、毛泽东思想及邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、和谐社会等"道"的作用."术"是方法策略、行为过程.在思想教育工作中,应从对大学生的人文关怀、心理疏导、校园文化建设及对大学生特殊群体的教育几方面解析大学生思想教育之"术".只有将正确的"道"与有效的"术"有机结合,大学生思想教育工作才能提高到一个新的水平.     

试论绿色教育的创新原则

为了提高绿色教育的效果和质量,有必要对绿色教育应当遵循的一些原则进行论述和说明.归结起来,绿色教育的创新原则主要包括跨学科综合教学原则、问题解决法原则、文化敏感性原则、终身教育原则和国际交流与合作原则这五项原则.只有遵循这些原则,绿色教育才能在生态文明建设中发挥其应有的作用.     

影响教学原则的内外因探析

影响教学原则的因素很多,除了教育目的、教育规律等内部因素外,还应考虑教育家所持的世界观、方法论等外部因素,以及教育家所处的时代、社会等外部因素,研究教学原则的提出,应将影响它提出的内外因结合起来考虑,这样才能全面、完整、系统地研究教学原则,进而更好地为教学服务。     

项目化教学在思政课教学中实施初探

大学的课程一直以来都分为思想政治理论课和专业课程,导致思想政治理论课教学很难为各专业学生进行入职前的职业政治指导。而思想政治理论课与专业课融会贯通,进行思想政治理论课的项目化教学,将社会所需要的人才与组织团体所需要的人才融合起来,以便找到培养合格组织成员与社会成员的一致通道。文章对企业员工素质与思想政治教育内涵进行了配比,并提出了项目化教学实施的基本要求和实践模式,探讨了项目化教学在思想政治理论课教学中实施的重大意义。     

构建“三位一体”大学生思想政治教育工作模式研究

构建"教育、管理、研究"三位一体的大学生思想政治教育工作模式,能够促进大学思政教育的改革与创新,只有充分将个体与集体教育有效结合起来,促进教育与自我教育的发展,才能让大学生顺利地成长成才。对于"三位一体"的教育模式,需要创建优秀辅导员和学生队伍,凝聚家庭、社会与高等院校的力量,以全新的目标作为发展机制,促进理论机制的发展,让大学生思想政治教育工作专业化具有时效性。     

试论案例教学法在教学中的应用

改革开放以来,我国的教育事业获得了极大的发展.随着我国高等教育的不断发展,中国教育事业面临着教育改革的问题,特别是财经类教学中,如何把专业理论知识与实际有机结合起来,如何培养高素质的财经实用人才,这是财经类高校所面临的一个突出问题.本文将围绕案例教学法的特征,案例教学中教师的作用,案例教学的方法等问题来探讨教学方法的改革.     

工商管理类经济法课程案例教学法的探悉

目前各高校的工商管理专业都普遍开设经济法课程作为专业基础课,它是一门应用性学科,不仅要求学生掌握较扎实的法律理论知识,而且要求学生能够灵活运用以解决实际问题。针对这类学生,由于缺乏系统的法学教育,对于高度概括原则和抽象的法律规范往往不易理解和掌握。因此,如何在短暂的教学过程中将抽象的理论和多变的实际结合起来,这是每个法律教师所要面临的问题。案例教学无疑是解决这一难题的有效措施。笔者在对案例教学法的涵义及优点分析的基础上,结合经济法的教学实践,对案例教学法提出几点肤浅的见解。     

信息技术与数学课的整合

信息技术与数学课程整合,就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,信息技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革.信息技术与数学课程整合必将产生出新的教学模式.     

思想政治教育与工程类学生领导力培养耦合机制研究

作为以后从事管理工作的工程类学生,其思想道德状况、人文素养的好坏直接影响其领导力水平并在一定程度上影响并制约着工程建设和社会发展。目前对于工程类学生领导力的培养尤其是将思想政治教育与工程学生领导力结合起来对其耦合方面进行研究的资料较少,本文将思想政治教育与培养工科类学生领导力的耦合点进行研究,为工科类学生领导力培养机制创新提供一定的理论支持。     

浅谈儒家"因材施教"及对高职高专教育思想的启发

"因材施教"走过了它漫长而辉煌的历程,它随着社会的前进,教育的发展而不断深化,这一朴素而又深刻的教学原则之所以历久不衰,具有其科学性与可行性,这一教育思想渗透着古代朴素的唯物辩证法的思想,素质教育发展的今天,不仅要继承和发扬"因材施教"这一优秀教育思想,还应结合高职高专现代教育理念对这一教育思想进行新的诠释和发展,本文通过对孔子及孟子"因材施教"教育思想的回顾,结合高职高专教育教学方法的感想,谈谈儒家"因材施教"及对高职高专教育思想的启发.     

论隐性教育在高职院校学生就业指导中的途径与作用

隐性教育对于高职院校的就业指导具有重要作用,高职院校应树立隐性教育理念,构建隐性教育平台,将日常教育与专业教学相结合,加强隐性教育研究,从而有效拓展毕业生就业指导工作的隐性教育方法和途径,使之与显性教育互相结合,提高高职院校就业指导工作的效果。     

建构主义教学思想的主要内容及其实践特征

近年来。建构主义教育理论在我国教育教学改革中发挥了极大的作用，有力地促进了我国教育事业的发展。但是，在教学实践中我们也发现了一些问题和倾向，比如过分强调学生的主体地位、忽视教学目标的分析、忽视自主学习的设计等等。如何将传统教育与建构主义教育结合起来。值得我们认真反思。本文就此问题，谈谈自己的认识。