张岱年20世纪三四十年代知行观探析

张岱年在20世纪三四十年代对知与行及其关系问题提出了很多深刻新颖的见解：强调外物是知识的最终源头，指出人们只有通过行动才能获取知识、通过行动检验知识。这些观点即使在今天看来，仍带给我们许多有益的启示。     

行动导向教学在《餐饮服务与管理》课程中的应用

本文分析了在<餐饮服务与管理>课程中引入行动导向教学的意义,并介绍了行动导向教学在<餐饮服务与管理>课程中的实施,通过行动导向课程教学,可以有效提高学生的职业能力.     

行动导向教学法在专业教学中的实践与思考

本文通过食品检验专业教学中应用＂行动导向教学法＂的一个教学案例,即制订乳品厂品质控制实验室的仪器和药品设备采购方案,阐述了行动教学法教学设计的四个要点,即以学生为主体、行动与兴趣相关、经验与情境相关、能力目标评价外显;总结了行动导向教学法给高等职业教育课程教学带来了学生学习兴趣、学生获取知识的方式、学生能力的结构、教师的角色等四个方面的变化。     

论日本扣押中国船长事件对大学生思想政治教育的启示

日方非法扣押中国船长事件在大学生中引起了强烈的反响.在作为大学生思想政治教育的主渠道主阵地的思想政治理论课中应加强对大学生进行历史知识教育、法律知识教育、爱国主义教育和国防观念教育,使青年大学生做更加坚定而理智的爱国者,将满腔的爱国热情化为实在的爱国行动.同时也要教育学生看到中日两国团结合作是主流.     

外溢性公共品供给博弈分析及供给方式选择——以跨界污染治理为例

本文通过构建次序行动下两个地区对于外溢性公共品供给的博弈模型,比较了次序行动与同时行动下供给效率的不同,发现次序行动下外溢性公共品的供给效率低于同时行动的情况.同时分析了不同行动次序下政府偏好的不同对于各自供给量的影响以及缩小外溢性公共品供给效率损失的方法.     

“行动导向”教学法在旅游类课程中的应用

＂行动导向＂教学是一种教学方法,也是一种教学模式和教学理念。＂行动导向＂教学要求教师根据职业要求选择教学方法、设计教学活动、评价教学过程从而实现教育目标。＂行动导向＂教学的核心理念是注重关键能力的培养。旅游类课程中＂行动导向＂教学法的应用,有利于学生掌握和理解相关知识及技能,但在实际教学实施过程中,因受教学设备与条件的限制,存在师资企业经验和职业经历不足等问题,教学设计存在难度,建议职教师资培训要常态化,通过校企合作开发与设计课程。     

对行动导向课程改革若干问题的思考

行动导向理论强调能力目标,但并非因此排斥知识目标,而是涵盖并借助知识目标的落实来实现能力目标;行动导向理论强调教学内容源自真实工作任务,但又并非简单照搬,而是遵循教育规律来整合构建学习任务;行动导向理论强调实践导向的教学策略,但传统的理论讲授、实验、笔试、答辩等依然是行之有效的教学手段。     

证分析师话语分析与实践导向——基于“知识考古学”的视角

借鉴福柯的知识考古学研究方法,对证券分析师话语进行了分析,并试图揭示证券分析师话语内在逻辑潜在的实践行动性,以期通过这种研究为资本市场信息有效性的提高提供一个新的研究方向。     

行动研究：大学英语转型期教学的有效途径

当前,我国大学英语教学正进入改革转型时期,大学英语教师应当正确认识“行动研究”,并根据高校状况,结合课堂教学的实际开展“行动研究”.通过“行动研究”提高自己科研的自觉性、能力和水平,为大学生综合素质的提高和大学英语教育水平的提升做出贡献.     

全球化背景下反避税人员跨文化沟通能力研究

从跨文化沟通学的角度论述在21世纪全球化背景下文化多元化的国际社会中反避税人员具备跨文化沟通能力的现实意义.通过跨文化沟通能力问卷调查,分析造成反避税人员跨文化沟通障碍的原因,如思维定势、价值观差异、道德规范差异等.然后以跨文化沟通理论、人本主义理论、任务性教学理论、建构主义理论等为理论依据,分析了跨文化沟通能力的知识、思维与行动能力等构成要素,分辨了培养跨文化沟通能力的显性和隐性两种路径及其优点与局限.根据反避税人员的特定工作条件,提出了相应的培训方式.     

民校体育基础科研理论及能力提高的实践策略

运用文献法、分析法和实例法,分析民办院校体育科研工作的重要性与不足,探索性的提出民办院校体育教师基础科研能力提高的基础理论:包括体育科研的内容、体育科研的程序、提出问题的思维途径、体育科研方法的分类等;最后,通过阐述行动研究的概念,分析行动研究的优点,并以民办院校乒乓球课教学行动研究为例,说明行动研究在提高教学效益、完善教法方面的积极作用.     

基于不同信用习俗的个体信贷违约行为研究

由于借贷行为并非偶然,所以借款人个体在重复的交易行为中逐渐养成某种习惯,这种习惯决定并约束着借款人在之后的借贷关系中的行动决策,因此从借款人主观角度考察其对于"信用"的看法、知识、理念,或者简而言之的借款个体的信用习俗,将有助于分析个体在信用贷款中的履约、违约行为.     

科协助企惠工行动:-?个平台和两个行动的层次设计

基于提高知识员工创新能力，实现助力企业技术创新的基本理念，开展支撑企业技术创新和惠利知识员工的比较研究；围绕科协组织自身的资源优势，探索新形势下助企惠工的新方法和新渠道；以系统工程和顶层设计的研究方法，构建了助企惠工的整体实施模式和运作框架。结果表明：助企惠工层次框架由“一个平台和两个行动”组成，包括3个目标层、10个基准层和25个行动层；理性而逻辑地谋略和设计了巩固提升行动和创新因子行动，能够达到充实、提高、深化和拓展助力企业和惠利知识员工技术创新的目标。     

产业集群企业知识联盟的动因及博弈浅析

产业集群与知识联盟在促进知识创新方面存在共性.产业集群企业构建知识联盟的动因在于利用知识联盟提高集群内企业的核心能力,进而提高整个产业集群的竞争力.通过构建产业集群企业间的知识联盟博弈模型,说明了集群内企业实现知识联盟的可能性.     

跨境在线数字产品交易的税收困境与出路

跨境数字产品交易通过线上平台从事各类商品或服务的销售,这种通过信息化和网络化进行的经济模式给架构在实体经济上的传统税收体制带来诸多挑战.2013年起,OECD主导的BEPS行动方案中的第一号方案便针对数字产品交易提出了新的税收规则,以期能有效弥补传统税收制度的缺憾.本文将以现实的跨境交易案中的税收难题为切入点,援引BEPS行动方案中的规则,分析现行税收制度的困境,提出几项可能的税务对策,以期建立长期有效的税务措施.     

职业行动情境中的文本阅读——以会展管理专业为例

文本阅读水平决定学生在职业行动情境中完成工作任务的质量。学生在阅读过程中建立内在思维表征,并外在迁移到具体的职业行动中。通过对职业行动情境中文本阅读的调查发现,"功能性"阅读在职业行动情境中起重要作用,决定了学生的职业行动。故教师应根据不同文本类型,指导学生区分文本,并根据行动情境训练学生进行针对性的有效阅读。     

密切与小学的伙伴关系,实现共同发展——与兰州市城关区小学开发和实施校本课程的经验

社会的快速发展使小学自身和大学教育研究都有强烈的变革需要。小学和大学分别拥有自身的不同形态的知识,需要在博弈的过程中实现相互合作,产生新知识。在这个过程中,大学必须以现代课程理念为指导,积极引领基础教育课程改革,实现自身价值和功能的创新。知识管理的关键是通过与小学建立伙伴关系,在先进教育理念的引领下,使课程结构、内容发生多样化的适应性变异。大学知识要服从教育实践和小学变革实际的要求,在相互砥砺中发展。大学教师要有行动伦理,甘愿成为研究的工具,与一线教师结成密切的伙伴关系。大学与小学共建共同愿景,实现课程管理创新和课程领导。选择领军人物,带动团队发展,创建学习型组织。     

《思想道德修养与法律基础》课教学中管理学知识的运用——从有效沟通的障碍与克服角度

《思想道德修养与法律基础》课的设立,旨在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,加强自我修养,提高思想道德素质和法律素质。在授课过程中,如何把教材的知识体系通过有效途径传达到学生,内化为学生行动的源动力,是思政课教师需要认真思考的问题。本文运用管理学的相关知识,梳理出理论知识体系转化为主体行为体系过程中出现的沟通障碍并找到克服办法,将为上述问题提供一条新的解决途径。     

房产企业知识营销刍议

在人类社会跨人21世纪之际,全球经济正在向知识经济过渡。“知识营销”作为与此相关的一个营销名词和行动也在流传和展开。房产企业唯有在经营战略和策略上,适应社会 对知识房产的需要,开展知识营销,才能促进房产企业乃至整个行业的健康发展。 在劳力经济和自然资源经济阶段,房屋产品是传统的劳动和资本密集型产品;在知识经济时代,房屋产品将转化为知识和技术密集型产品。房屋商品中的知识含量大幅度提高,知     

试论哈贝马斯的交往行动理论

哈贝马斯的交往行动理论是德国理性主义哲学和社会学传统与米德符号互动理论以及当代哲学与批判理论的综合。目的是针对传统的意识哲学在社会合理性这一难题上的局限和无能,通过对目的论、规范调节行动、戏剧行动的综合、统一,进而提出了交往行动理论,在交往和理性中将用永恒不变的先验的理性原则与变动不居的经验的社会现实融合贯通。论文将从行动的概念入手简论哈贝马斯的交往行动理论。