大学英语课堂互动的教学行动研究

大学英语教学改革要求建立"以学生为中心"的课堂互动教学模式,笔者在组织大学英语课堂互动活动时遇到了冷场的问题。通过一个学期对大学英语课堂互动的教学行动研究,发现了学生英语学习中存在的问题,提出假设并对教学进行调整,最后对教学效果进行评价和反思。本研究表明教学行动研究可以提高大学英语课堂互动的教学效果,激发学生英语学习积极性;课堂互动教学模式可以创作良好的学习气氛,提高学生英语运用能力;教学行动研究在外语教学中有重要的实践意义。     

构建高校党建工作与大学文化建设的“双向交互式”融合机制——以吉林工商学院为例

高校党建工作与大学文化建设具有内在统一性,两者相互融合、交互作用,共同引领高校的发展方向.两者在“双向交互式”融合机制中相互包含、相互支撑、相互促进、相互融合,实现大学文化与高校党建工作之间的良好互动,从而提高大学党建工作水平,提升大学文化建设软实力,促进大学办学实力和社会影响力的增强.     

基于反思理论的大学外语师资优化模式初探

外语教师素养的发展直接决定了大学外语教学的效率与质量。我国学术界对高校外语教育的研究很少涉及外语教师主体发展问题,不利于外语教师的职业发展改革。应在现实情境中,优化外语师资模式,提高教学的实用性,建立"反思行动研究"模型,从而有效提升大学外语教学水平。     

大学英语素质教育应始于教师

大学英语素质教育能否成功实施,关键在于教师。教师要首先提高认识,不断提高专业水平和教学水平,树立高尚师德;提高综合素质,努力做到“博”与“专”的最佳结合;同时还要勇于创新并充分运用高新科技教学手段。     

英语教学中应用生生互动模式的行动研究

采用行动研究的方法,探究生生互动模式在大学英语精读课教学中的应用情况。行动研究实验结果表明,通过生生互动合作学习实践,能有效增加学生参与锻炼的机会,提高学生在大学英语精读课中参与课堂活动的积极性和英语学习兴趣,增强语言运用能力。     

将“语言对比分析法”引入大学英语教学——从提高学生学术自我概念和语言适应能力说起

为培养学生的“语言适应能力”,提高其学术自我概念水平,可在大学英语课堂上采用“语言对比分析法”,引导学生以客观中立的态度分析不同语体的英语及其使用环境,总结其特点,鼓励学生根据环境不同而适当调整其语体.能增强学生的“语言适应能力”,培养其对不同语体及其使用环境的敏感度;能提高学生的学术自我概念水平,使其对自身的英语使用情况进行客观描述而不必面临被评判的压力.     

我国“兴边富民行动”的经济绩效评估——以广西和云南为样本的双重差分模型分析

利用“兴边富民行动”的实施仅限于边境县所提供的“自然实验”，以广西和云南为样本，采用双重差分模型对其经济绩效进行评估，分析表明：从总体效应看，“兴边富民行动”对边境县人均GDP增长具有显著正向促进作用，有利于第一产业占比的提高，但不利于第三产业占比的提高，对第二产业占比的影响不显著；从动态效应看，“兴边富民行动”对边境县经济发展的促进效应由负转正、逐渐增强，对第一产业占比的影响呈现出持续减弱的趋势，对第二产业占比的影响呈现出持续增强的趋势，对第三产业占比的影响持续为负。我国边境地区经济结构还处于较低级阶段，经济发展水平相对落后，“兴边富民行动”的实施确实促进了边民收入水平的提高和边境地区产业结构的升级，应进一步加大实施力度。     

Evans《矿床学导论》评介

五十年代以来矿床学研究在许多方面都取得了很大进展,不少国家都有人力图写出能够反映现代矿床研究水平的矿床学教材。我们国内已经出版了斯米尔诺夫“矿床地质学”和立见辰雏“现代矿床学”译本,对F.帕克“矿床学”和L.M.詹森与A.M.贝特曼“矿床学”的新版也有人作过介绍。这里推荐1980年英国出版的一本矿床学教材,作者是Leicester大学的A. M. Evans。本书是Black Well出版公司出版的一套地质学科教材的     

提高非英语专业学生听力自主学习能力的行动研究

本文针对学生听力提高困难和自主学习能力较低的现状,采用了行动研究法进行调查研究并提出对策,实施行动方案。通过研究得出结论,通过提高学生的自主学习能力来从根本上提高听力水平是一种有效的尝试。     

试论改进大学英语大班教学的有效措施

大学英语大班教学中存在着应试教学倾向冲击正常教学、课堂教学手段单一并缺乏现代化教学手段的科学利用、教学模式与教学方法陈旧、考核与评价的标准不一,导致重视笔试而忽视听力和口语训练、师资水平欠佳等问题。应从教学观念的转变上入手,以提高师资队伍水平为保证,研讨具有“合作学习”与“信息化教学”相结合的新的大学英语大班教学模式,进一步提高大学英语教学效果。     

从我国大学章程建设探索政校关系改革——基于章程的外部关系要素研究

中国当前的现代大学制度不够完善,政府在大学治理中有过度介入的倾向.改革政府和高校之间的关系已经成为高等教育持续健康发展的需要.章程作为大学的“治理宪法”,对建立现代大学制度和厘清政校关系具有重要的价值.通过纵向研究和横向对比,从法学和教育学的角度研究章程的外部关系要素,以期对政府与大学关系的改革提供启示和参考.     

高中新课标背景下对大学“环境工程微生物学”教学的思考

高中“生物学”课程执行新课程标准,使学生能够接触到大量的生物科学和生物技术知识,培养学生具有较强的综合能力.高中“生物学”的部分内容与大学“环境工程微生物学”有所雷同,在大学学习“环境工程微生物学”的过程中,学生常有厌学情绪.分析了大学“环境工程微生物学”教学中存在的问题,从教学内容、教学手段等方面提出了一些建议,以期对大学“环境工程微生物学”课程的教学效果有所裨益.     

任务型大学英语阅读教学模式的行动研究

通过对两轮行动研究进行总结、反思,发现在大学英语阅读教学过程中,通过任务型教学,可以让学生在各项任务的完成过程中,培养自主学习习惯和合作精神,提高阅读能力。     

江南水利行动与环境变动——以海盐为重心

江南水乡泽国,河海相契,历史上水利行动颇多.海盐水利行动是整个江南水环境整治的缩影,体现了王朝政府主导下社会积极参与的特征,也体现了江南河海兼治、尽显智慧的治水理路.同时,体现了丰厚的水利文化.历史上,海盐的河道水利行动是疏堵结合,力求系统;海塘水利行动不吝财物,力求稳固.这些对地域环境变动起到了积极作用：稳固了海岸线,保障和优化了县域府域乃至整个流域的自然生态环境;促进了地域经济的发展.地域海滨,海溢不断,盐碱化严重;促进了人口的繁育.“治水社会”和“水利社会”两种研究路向代表了不同的时代,两者的共同之处都力图从本体论上诠释传统中国的水利,如果说前者为“东方专制主义论”服务,则后者试图把水利视作解读传统中国社会的锁钥.     

牛津精神所昭示的大学本义

现实高等教育中的趋利倾向显著、形式主义泛滥、人格培养上的“无为”和“不为”、教育环境的庸俗化等与大学本义相背离现象 ,提示我们应该象“牛津人”那样维护大学本义 ,以促进大学教育的规范与合理。1.坚持大学教育的人格塑造之宗旨 ;2.维护大学教育活动中学术自由的原则 ;3.争取与维护大学相对独立的社会地位。     

关于大学定位若干问题的探讨

目前在对“大学定位”的概念和认识上存在不少偏颇,将大学分为“研究型”与“教学型”的分类,以及将大学分层(或分“流”)等,也有悖于“定位”的思想,甚至有碍于我国高等教育的发展。对上述“大学定位”的若干问题进行了探讨,并阐述了定位策略。     

大学英语文本教学中的“文学性”

“文学性”定义及其播散反映出“文学性”研究的两种不同范式和研究思路：文学属性角度和文学相关性角度。以此为切入点,大学英语文本教学中的“文学性”研究主张把“文学性”付诸具体的教学实践,关注文本语言内在“文学性”的教学处理和文本整体层面上的文本教学“文学性”。并认为这是大学英语教学与中学英语教学的分野,是追求学生人格全面发展的重要途径和实现大学英语教育最终目标的必然选择。     

探析“信息对称”环境下的大学英语写作教与学——以沈阳师范大学为例

互联网络的普及和应用为大学英语教育者和学习者提供了丰富的资源,仅从信息的拥有量上来说,教师和学生是等同的.在这种理想的“信息对称”教学环境下,首次编制了大学EFL写作者英语写作学习情况调查问卷和英语写作教学情况调查问卷,并以沈阳师范大学20名英语教师和256名非英语专业学生为研究对象,进行半开放式访谈,探究大学英语写作教与学的现状,为下一步编制“‘信息对称’环境下大学EFL写作者元认知知识问卷”提供思路.     

非英语专业新生英语口语水平现状调查

本项研究从语音语调、语法词汇、语篇连贯、交际策略4个方面考察大学非英语专业新生的英语口语水平.研究结果表明,大学非英语专业新生英语口语水平偏低,尤其是缺乏口语交际策略.本项研究结果对于大学英语口语的衔接教学具有重要的启示意义.     

工作特征对健康的影响研究——基于中国大学毕业生调查数据的分析

本文基于2014年"大学毕业生就业质量与政策研究"的调研数据,运用有序Probit回归考察工作特征对大学毕业生工作者健康的影响.研究发现,就业给中国大学毕业生工作者健康带来积极影响的比率低于消极影响的比率;收入越高的女性其健康状况越差,为此高收入女性工作者要特别注重提高自身健康水平;工作时间和工作安全风险对健康有显著的负向影响,而工作控制、组织公正和工作意义对健康有显著的正向影响;上级支持水平越高、晋升机会越大,健康状况越好,特别是对女性大学毕业生工作者.根据工作特征对健康影响的实证结果,本文为用人单位提升员工健康水平提出了相应的对策建议.