基于OBE理念的现代物流管理课程教学改革探究

现代物流管理课程实践性很强,在教学实践中存在学生学习积极性不高,相关设施设备缺乏,导致课程教学效果不佳。基于OBE理念指导的课程教学改革,需要加强物流管理相关设备设施建设,合理设置课程模块,通过线上线下教学结合,提高学生学习的积极性,进而提高课程教学效果。     

构建模块化会计实践教学体系的思考

目前，各高职院校对会计专业教学都已采用会计实践教学方式，但由于条件限制，实践中普遍存在一些问题，造成会计实践教学效果欠佳。所以，建议引入模块化教学思路，在会计实践教学中建立模块化教学体系。在传统基础上，结合市场需求划分教学模块，灵活选择模块进行实践，帮助学生了解市场扫实际会计工作，以期让会计实践教学效果更为显著。     

高职金融专业实践教学体系的构建

在提出高职金融专业实践体系构建必要性的基础上,分析了高职金融专业实践教学体系存在的问题,最后提出通过确立实践目标体系,从内容体系、基地建设、师资培训和评价体系建立多方向、递进式、立体化高职金融专业实践教学体系,从而提高学生专业技能和综合素质。     

无锡高校金融专业有效教学实践模式研究——以无锡城市职业技术学院金融综合实验中心建设为例

金融综合实验中心是高校金融专业实施有效教学,培养金融行业高端应用型创新型专门人才的载体。文章以无锡城市职业技术学院金融综合实验中心建设为例,构建高校金融专业有效教学实践模式:校地共建,总体规划,深化实践内容,突出金融专业特点,提高学生的实践能力和创新能力。     

证券投资学的模块化教学设计

为了提高学生证券投资的实践能力,从模块化教学设计理念出发,给出了证券投资专业培养目标和模块化教学内容,并与传统教学模式进行对比,说明了模块化教学在教学效果方面优于传统教学模式的原因。为了完成教学目标,提出在证券投资教学过程中如何使用现代教学手段,促进学生掌握证券投资知识和提高学生实践能力。为证券投资的教学实践提出有效的教学方法和教学改革的意见。     

2+2培养模式下《国际金融学》模块教学改革的应用探析

重庆工商大学融智学院金融学院2017级采用"2+2"的大类培养模式,以适应社会对高等教育人才应用性的要求。《国际金融学》作为金融学专业的专业主干课程,通过模块教学改革来适应2+2的培养模式,主要从模块设计、模块教学方面进行构思,同时考虑模块教学面临的首个模块难度大、教师教学水平要提高以及学生难适应问题,并提出了解决方法。     

产业经济学双语教学的调查与分析

针对产业经济学双语教学的实践,通过问卷调查的方式,考察双语教学对学生英语水平、专业知识的影响,以及影响双语教学效果的因素和学生对双语教学过程的看法。结果表明,双语教学可以在某种程度上提高学生的英语水平和专业词汇掌握量,学生英语基础、教学模式和教学方法对双语教学效果有重要影响,提出应提高学生听说能力,改革双语教学模式和教学方法,提高双语教学效果。     

职业生涯规划体验式教学研究

职业生涯规划课程应当引入体验式教学方法,重视学生的参与、体验和分享,以提高课程实效。实践中笔者主要使用了五种体验式教学方法,包括游戏法、小组主题活动法、故事分享法、测评法和实践法,并在生涯启航、认识自我、认识工作世界、决策行动与再评估四大教学模块设计主题活动,与学生达到良性互动。教学效果的提升还需要提高学生参与水平,增加专业相关案例教学,多利用校友资源等。     

无机非金属材料专业先进陶瓷材料方向教学改革探索

在无机非金属材料专业先进陶瓷方向的教学中,我们注重提高教师的工程实践能力,拓宽专业基础课的覆盖面,建立专业核心课课程实验,改革毕业设计环节,建立校外实习基地,取得了较好教学效果,拓宽了学生就业范围,增加了学生专业发展潜力。     

高职金融专业模块化实践教学课程体系及评价机制研究

高职金融专业实施模块化实践教学具有就业导向、资源整合和培养学生学习兴趣等重要意义,在遵循三原则的前提下,按照基础实训、专业实训和综合实训三个层次,从银行、保险和证券三个方面构建金融专业模块化实践教学的课程体系,并进一步健全金融专业实践教学课程评价机制。     

金融学专业实践教学质量评价体系的构建与运用

实践教学是专业教学的重要组成部分,对应用型金融人才的培养十分重要。文章根据地方应用型普通本科院校的教学实际,提出了金融学专业实践教学质量评价体系构建的指导思想和基本原则,给出了构建方法和基本过程,构建了金融学专业实践教学质量评价指标体系,并阐述其运用过程,以提高金融学专业的实践教学质量。     

基于MATLAB平台的商科院校线性代数课程教学改革研究

针对我国高校线性代数教学现状,借鉴国内外高校教学改革经验及国际化趋势,提出MATLAB软件平台融入商科院校线性代数课程教学改革的几点设想:注重思想方法,与商科实际应用问题相结合;注重科学计算能力,与数学实验课程相结合;根据学生的水平和专业需要来组织教学内容,培养能充分运用数学技术解决经济管理实际问题的应用型人才。     

民国时期刘攻芸金融实践探析

刘攻芸是从民国金融实务界成长起来的一位务实而实干的金融实践家,其先后担任了中国银行总会计、四联总处秘书长、中央银行总裁、财政部部长等要职,对民国金融界的贡献颇大。然而由于政治意识的影响,学术界对刘攻芸的研究至今仍存在空白。首先简要介绍刘攻芸的生平,然后梳理刘攻芸在民国时期不同历史阶段的具体金融实践,在此基础上从经济史的角度客观评价其对民国金融界的贡献,并从中得出当代经济学人在治学、修身、实践等方面若干的有益启示,以期填补学术界对刘攻芸研究的空白。     

《国际结算》课程情境教学初探

《国际结算》是从事国际贸易和国际金融工作的人员必须掌握的一门实务课程,在各大经济类院校金融和贸易专业的人才培养计划中占有非常重要的地位。《国际结算》课程具有实务性强、注重学生操作能力的特点,但是在教学中却经常面临着学生感到枯燥、无法融入课堂的问题,在一定程度上,学生成为学习的机械,教学效果较差,无法达到人才培养目标。而使用情境教学法在激发学生学习兴趣、促进学生认知发展、培养学生专业素质方面具有明显效果。     

金融危机背景下影响中国金融控制的因素分析

全球金融危机的全面爆发,给中国金融业的发展带来了深远的影响。中国金融将如何应付危机带来的新问题,值得关注。为此就影响中国金融控制的因素进行了分析,并就中国所采用的金融控制政策的效果进行了评析。     

金融资源意识、金融功能提升与金融可持续发展——从金融学科建设看金融发展理论的演进

金融学科建设的研究与实践说明,我国金融专业的教学改革需要建立金融资源意识,其研究范式与研究方法可以基于金融可持续发展的研究视角进行必要转换。国际金融危机的爆发引起了学界对金融可持续发展问题的不断关注。金融发展理论的演进和发展,对比说明了金融可持续发展理论所具有的质性发展观。金融可持续发展理论的基础是金融资源观,其研究基轴是金融功能的不断扩展与提升。     

加快发展消费金融市场促进经济发展方式转变

当前,国际金融危机的影响仍在向更深领域蔓延,全球经济复苏步伐缓慢,部分经济体债务负担沉重,西方贸易投资保护主义有再次抬头的趋势。在此形势下,加快发展我国的消费金融市场,对于刺激居民消费需求,大规模启动国内消费市场,促进经济发展方式由传统的投资和出口拉动型向消费驱动型转变,具有较强的现实意义。为此,在深入分析我国消费金融市场发展的现状和不足,并在借鉴西方发达国家的先进经验的基础上,提出加快发展我国消费金融市场的政策建议。     

农村金融效率随机测度与影响因素分析

采用数据包络分析（DEA）方法对全国农村金融效率进行测度,并利用Bootstrap-DEA方法修正随机冲击所造成的偏误,进而对全国各地区的农村金融效率作整体的评价和比较,在此基础上采用Tobit模型分析影响农村金融效率的主要因素。实证结果表明：全国农村金融效率普遍偏低,且各地区存在较明显的差异,金融支持农村发展是提高农村金融效率的有效改进方法。应健全农村金融法律法规体系和提高农村金融管理水平,加大金融资产在农村的投入。     

关于科技金融内涵的几点思考

科技创新已成为中国经济增长的核心驱动力,而科技创新的发展离不开金融的支持。长期以来,理论与实践大多认为科技金融是一个政策性金融的范畴,本文在现有研究的基础上,对科技金融内涵进行了分析,认为如何将金融资源有效配置给所需要的科技企业,这是科技金融的本质内容。