邓小平思维方式探究

邓小平的思维方式是马克思主义与中国社会主义实践相结合的产物,体现了鲜明的时代特征。邓小平同志无私卓越的思维品质、实事求是的思维态势、辩证发展的思维结构及人民利益至上的价值取向等思维方式特点反映出伟人的智慧。     

论邓小平思维方式的时代特点

邓小平思维方式是坚持对立统一的辩证思维方式。思维方式带有明显的时代特征。邓小平同志依据时代主题的转变 ,在思维方式上从革命战争时期的突出矛盾斗争为主 ,转向社会主义建设时期的突出矛盾的同一为主 ,而形成了邓小平理论     

习近平关于乡村振兴重要论述的理论内涵

科学的思维方法是我们党推动各项事业稳步向前的法宝之一。习近平乡村振兴重要论述中彰显了丰富的科学思维方法,以战略思维引领乡村振兴的方向、以辩证思维洞察乡村振兴的规律、以历史思维把握乡村振兴的现实、以底线思维掌握乡村振兴的主动权、以创新思维开拓乡村振兴的未来。这些重要的思维方法既具有丰富的理论内涵,又具有重要的方法论价值,有助于全面有效地推动乡村振兴战略实施。     

邓小平发展观的基本特征

邓小平发展观是邓小平理论的核心内容之一.邓小平发展现,体现了视野的全球性、内涵的丰富性、体系的创新性、思维的辩证性、取向的人民性等基本特征.邓小平发展观是与时代和国情相适应的社会主义发展观,是科学发展观确立的思想基础.     

论逻辑、辩证法、认识论三者的一致性

辩证逻辑应是逻辑而不是哲学，研究对象是辩证思维。辩证思维是对思维辩证法（思维领域的客观辩证法）的运用，是主观辩证法。具体概念是辩证思维的基本形式，只有依靠认识的基本环节，并随着实践的发展使概念越来越丰富；认识论所揭示的认识发展的规律和范畴，都受着辩证法所揭示的最一般规律的制约；逻辑作为概念的辩证法和事物本身的辩证法本质上是一致的，但又有区别。辩证思维分析和综合的过程之所以具备“开始”、“进展”、“目的”三个环节。在唯物辩证法看来，正是由于客观事物的辩证法和人类的认识的辩证法所决定的，也从而说明了三者的一致性。     

要从制度方面解决问题--邓小平治国理政的突出思维特点

从制度上把握社会政治问题的根源并依此寻求社会政治问题的解决方法,是邓小平政治思维的一个鲜明特点。从制度入手分析我们面临的现实问题,提出要坚决改革现行制度中的弊端,改革党和国家的领导制度以及其他制度,是邓小平从制度上分析与把握问题的切入点。从制度的角度思考腐败现象,从现行制度的改革和新制度的建立入手治理腐败问题,是邓小平从制度上分析与解决社会政治问题的突出体现。邓小平不仅为我们提供了“考虑从制度上解决问题”的方法论视角,而且以马克思主义理论家的眼光来审视制度与制度建设问题。对人与制度关系的辩证理解,是邓小平考虑制度问题的应有之义。     

毛泽东与邓小平社会发展观的比较研究

毛泽东与邓小平社会发展观的比较研究高九江运用比较分析的方法探讨毛泽东与邓小平的社会发展观，更有助于我们在研究中贯彻联系和发展的辩证原则，客观地评价毛泽东社会发展观的得失，科学地揭示邓小平对毛泽东社会发展观的继承、纠正、创新和发展。一、社会发展道路论经...     

马克思主义哲学中的创新精神

马克思主义哲学是个体参与竞争和在社会主义建设事业中开展创造性活动、提高思维能力和实践水平的绝佳教材。马克思主义哲学的首要观点即实践观的实质是推崇创新精神,辩证否定观的思想灵魂是创新,辩证发展观与创新观之间和谐统一,普遍联系观点贯穿着创新思维方法,唯有求实才能确保思维价值性的实现。     

小学数学创造性思维的培养

人们认识世界和反映事物，总是通过一定的思维方式来进行的。我们常讲的思维方式，主要指逻辑思维和辩证思维。而创造性思维，既是对逻辑思维和辩证思维的娴熟和灵活的运用，又是一种突破常规的思维方式。它不是从一般的思维定势出发，而是在多向、发散、比较的思维过程中进行分析判断，     

论邓小平的先富与共富思想

让一部分人先富起来与最终走向共同富裕是邓小平关于中国社会发展的哲学辩证思想和科学设计。文章试图结合中国建国后的两次社会发展重心转移,运用辩证法,分析让一部分人先富起来与走向共同富裕的对立统一关系,并认真把握二者的度量关系,论述邓小平关于中国社会发展的辩证思想。     

浅论邓小平异中取和、和中求生的辩证思想

异中取和、和中求生是中国哲学辩证思想之精华,其与马克思主义哲学相吻合。“和”即和谐,又有融合、协调、团结、合作、联系、统一之义。关于这个问题,孔子、老子、周太史伯等思想家都曾论述。孔子曰:“和为贵,先王之道斯为美”。即所谓“和谐美”。“生”即生成、生存、生衍、发展。“和”与“生”紧密相关,致“和”而“生”,失“和”致亡。邓小平思想中包含着丰富的异中取和、和中求生的辩证思想。     

分析为何分析综合法的本质是"以现实之道还治现实之身"

本文从方法的实质;分析综合方法具有客观基础;分析的三个环节;辩证思维推理的三步过程;分析综合同其他辩证思维方法的关系来分析.从几方面来分析为何分析综合法的本质是"以客观现实之道还治客观现实之身".     

谈微积分中的数学思想及其教学

微积分如今既是大学的重要基础课,也是高中新增加的数学课的内容.微积分的发展是很有趣的,其中思维方法极为重要,应引起我们在教学中的重视.所谓"数学思想",就是教学的思维方法,即辩证的思维方法.长期以来,我国教学中,重视知识完整性的传授,而忽视思维方法的教授.数学思想在课堂上"只可意会,不能言传."随着素质教育的深入,广大教师越来越注重对深层知识"数学恩想"的教学.对微积分中蕴涵的主要数学思想如极限思想、函数的思想,微积分中的哲学思想,辩证的思想等,从不同的侧面都有不同程度的研究.这是教学中值得庆贺的一件事.     

试论从抽象上升到具体的辩证思维方法——在马克思主义理论教学中的运用

从抽象上升到具体是辩证思维方法的主要思维方法之一,马克思称这一方法为＂科学上正确的方法＂。掌握从抽象上升到具体的思维方法,分析马克思主义基本原理中的理论结构,理解马克思主义理论内在思维逻辑,事半功倍的学习和掌握马克思主义理论。     

浅析“初中化学实验学生能力的培养”

初中化学实验具有直观性,符合学生的认知特征,容易吸引学生;化学实验教学中使学生树立正确的唯物主义观点,发展辩证思维,培养学生的辩证唯物主义世界观,提高学生的辩证难物主义思想水平。能培养学生观察能力、思维能力、自学能力、综合分析问题和解决问题的能力,更重要是训练科学方法,培养学生的科学素质、心理素质、思维素质、智力素质和能力素质。     

建党九十年来党的内在思维方式演化历程研究

中国共产党成立九十年来,在革命和建设过程中,其内在的思维方式主要经历了从革命思维到执政思维、从战争思维到建设思维、从形而上学思维到辩证思维的演化,系统梳理这些转变,对于党的建设将具有重大而深远的意义。     

学习邓小平大局思维促进和谐社会建设

分析了邓小平同志从大局出发观察和处理问题的革命风格和重要思想特征.一、放眼世界,在全球大背景下确定我国新时期大局;二、放眼未来,站在历史发展的高度解决中国至关重要问题;三、着眼各方面辩证处理大局与局部的关系.邓小平在确定大局、保证大局、实现大局、过程中的辩证式对促进和谐社会建设具有指导意义.     

对邓小平理论中哲学思想的解读

邓小平哲学思想是马克思主义哲学与当代中国社会主义建设实践和时代特征相结合经验的哲学概括,邓小平哲学思想一方面继承马克思主义哲学的基本特征,又在新的历史条件下突出自身的特点。人的社会主体能动性与客观规律性的统一、唯物性与辩证性的统一、科学技术是第一生产力是邓小平哲学思想的突出特征。     

对信息社会的哲学思考及其现实意义

信息网络的出现,改变了人们的思维定势和行为方式,冲击着马克思主义哲学观念.信息的客观存在性、相互映射、纵横联系的属性,充实了马克思主义哲学的物质观,丰富了马克思主义认识论,论证了世界的辩证蓝图,同时也引发了现代社会哲学思考.     

大学英语教学中的辩证思维的运用

在英语教学中，适当地融入马克思主义的唯物辩证法．有助于培养大学生的辩证思维，彻底解决令他们苦恼的“哑巴英语”现象。本文立足于辨证思维方法，通过对2006河北省世纪之星英语演讲大赛中的演讲题目的分析，提出在最短的时间内组织条理清晰、表达准确的英语文段的方法。