高职学生人文素质培养的途径

高职教育以培养高素质技能型专门人才为目标,不仅要强调教育的技能性和实用性,而且还应注重加强人文素质教育。本文从课程体系调整、将人文素质培养渗透于专业技能培养中、建设科学评价体系、研究改进教育方法、提高教师人文素养、加强校园文化建设和加强学生社会实践几个方面对高职学生人文素质培养的途径进行了探讨。     

浅谈人文素养对高职生的重要性

离职教育“以就业为导向”，高职院校的教育目标是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才，这一教育目标目前已为国内教育界所公认。对高职院校来说，是否就意味着学生只需要掌握专业技能，而不必太重视文化素养等综合能力的提高呢？笔者认为高职教育不仅要考虑到企业和岗位对职业技能的需要，还要充分考虑学生的综合职业能力是否适应社会的需要，特别是要重视要人文素养，着力培养高职生的“人文技能”，这对高职生的可持续发展有着重要的意义。     

浅析高职院校辅导员如何培养和提高学生核心竞争力

高职院校的工作重点应当是培养和提高高职学生的核心竞争力，这就要求高职院校在日常教育和管理中注重学生在文化素养、技能素养及就业能力等方面的培养，本文结合笔者自身工作经验，简要的介绍了如何将学生能力的培养融入日常学生管理当中。     

提升工科高职院校学生人文素养途径与方法探究

人文素养和科学精神是人类文化的内在组成部分,是人的全面素质不可或缺的主体构成因素。本文以工科高职学校学生为例,阐释了工科高职学生人文素养现状,剖析了人文素养对高职教育和学生的重要意义,并就如何培养工科高职学生人文素养进行了相关的探讨。     

高职院校专业技能与人文素养融合培养的模式探索

为了实现立德树人、全面育人这一教育目标,高职院校应始终围绕学生发展需求,一方面顺应时代发展需要,把握社会职业趋势,为储备技能型高素质人才奠定基础,另一方面坚持把人文素养培育作为重中之重,实现专业技能培养与德育工作相融合,积极探索高职院校专业技能教学与人文素养培育的融合模式。论文根据高职院校专业技能与人文素养融合培养的现状,提出了探索性对策。     

论高职学院学生干部基本素质的培养

根据高职院校高素质技能型人才的培养目标,学生干部应该具备良好的职业道德素质、专业文化素质、能力技能素质、人文修养素质和心理素质。加强高职学院学生干部基本素质的培养,是高职学院推行素质教育的内在要求、提升高职学生素质和健全人格修养的需要。培养手段主要有:建立广泛培养与重点培养相结合的培养机制;开展探索社会、实践锻炼的多层次的培养活动;建立健全学生干部选拔和竞争机制;优化学生干部的绩效考评体系,完善激励机制。     

基于信息素养提升的高职计算机基础课程教学方式初探

信息素养包含文化素养、信息技能以及信息意识,是当今信息时代背景下高职人才培养工作的重要内容之一。本文分析了目前高职学生在信息素养培养方面存在的问题,结合笔者的教学实践,提出了在计算机基础教学中培养学生信息素养的具体方法和建议。     

提升高职工商管理类专业学生职业素养

当前,高职工商管理类专业学生的职业素养整体水平不高,高职院校相对来说重视职业技能的培养,而对于非专业的职业素养,学校教育中有所欠缺。这也与高职工商管理类专业当前的发展状况相关。如何培养高职工商管理类专业学生的职业素养,主要从培养目标定位、课程设置、实践技能训练和校园文化建设等方面入手。     

凸显人文素质教育,创新高职语文教学

文章通过对高职语文教学现状的分析,探讨高职语文教学如何加强人文素质教育,体现高职语文工具性、实践性和人文性的有机统一,凸显高职语文的课程特色,培养学生的职业素养,创新高职语文教学。     

高职《旅游社交礼仪》课程教学改革探索

高职课程体系、教学方法改革的目的是提高学生的核心职业能力,是保证高职教育教学质量的前提条件。根据对高职学生认知规律的把握,通过对《旅游社交礼仪》课程教学内容、教学模式、教学手段以及考核方式等一系列的实践探索,以期进一步提高教学质量,提高学生的人文素养,为把学生培养成适应旅游行业需要的高端技能型人才奠定良好的基础。     

高职医学院校语文教材建设构想

高职医学院校语文课的重要性不可忽视,然而目前却没有适用于高职医学院校的语文教材,作为一名医学院校的语文教师,依据高职高专教育的人才培养目标,结合学生的专业特点,从研究教材体例、突出教材的人文性、加强教材的实用性三方面,打造全面提高高职医学生人文素养和言语技能的教材体系。     

基于开放式考核模式的高职生学习行为分析

分析了目前高职教学考评环节存在的问题,提出开放式教学考核模式,对该考核模式下学生的学习行为进行了分析,研究结果表明:开放式的考核模式不仅有利于高职学生知识、技能的掌握,而且对于学生职业素养和综合能力的培养与发展起到积极作用。     

高职院校培养人才“软实力”的思考和建议

高职教育的培养目标,不仅要使学生具备会做事、高技能的＂硬实力＂,还要使学生具备会做人、可持续发展的＂软实力＂。完善高职人才培养方案,构建高职院校＂四位一体＂的人才＂软实力＂培养模式,是培养高职学生人文素养、创新意识和合作意识,提高学生综合素质的重要途径。     

依托地方产业发展优化高职人才培养——以物流管理专业为例

分析浙江省物流产业现状及发展对物流人才的要求及趋势,结合浙江省高职院校物流人才的培养情况,指出高职院校应适应企业需求强化对学生人文素养、职业技能和创新创业能力的培养,分析梳理课程模块的作用,构建"三强化"的课程体系,优化人才培养路径。     

谈会计实训教学学生职业素养和能力的培养

会计实训教学是以培养学生的会计基本技能、职业基本素养、综合运用能力为目的。高职院校应以就业为导向,以会计实训为基础,注重学生职业素养和职业能力的综合培养。     

谈会计实训教学学生职业素养和能力的培养

会计实训教学是以培养学生的会计基本技能、职业基本素养、综合运用能力为目的。高职院校应以就业为导向,以会计实训为基础,注重学生职业素养和职业能力的综合培养。     

论高职生职业素养的培养

高职院校不能只培养"技能",更重要的是要培养"职业人"。高职教育要培养合格的"职业人",就必须要加强高职院校的学生综合的职业素养。本文就是从职业素养的概念、高职生职业素养现状和对存在问题的分析、强化职业素养培训途径的三方面进行阐述高职生职业素养的培养。高职院校就需要树立全新的教育理念,在职业意识、职业态度及职业道德方面对准职业人进行综合培养。     

高校学生职业素养培养存在的问题及对策研究

本文从职业素养的内涵入手,分析了当前高职院校学生职业素养培养中存在的问题,探索了高职院校学生职业素养培养的途径、方法和形式,以促进学生提高就业竞争力和可持续发展的能力。     

高职学生综合素养的培养机制探讨

高职教育在可持续发展观的思想指导下,不仅要培养学生的岗位技能,更要培养学生的综合素养,在充分分析综合素养在人才培养中的重要作用后,本文认为应从建立综合素养培养机制、明确职业方向培养职业意识等途径提高学生的综合素养。     

浅论高职院校开设人文素质课程的必要性——以四川文化产业职业学院为例

高职院校人才培养多以市场需求为导向,更为注重实际操作技能的传授.入读三年制高职的学生,其在校时间一般不超过27个月,在短暂而充实的大学生涯中,学生将大部分精力和时间投放于本专业知识学习和实训实践,对人文素质培养有所忽视.高职院校开设人文素质课程,不仅能为学生提升人文素质创设外部环境,也能助力学生更好地了解历史,适应现世.