高中新课程背景下教师合作学习的研究

新一轮的基础教育改革是一项系统工程,其中教师的素质如何将是决定课程改革成败的关键。这场改革向教师提出了严峻的挑战,也带来了不可多得的机遇,每一位教师都将在这场变革中实现脱胎换骨般的转变和新的跨越。要理解新课程,教师首先要学习,要实施新课程,教师更得学习。教师的合作学习是教师学习方式的一种形式,教师的合作学习更有助于新课程的改革。     

高中新课程背景下教师合作学习的研究

新一轮的基础教育改革是一项系统工程。其中,教师的素质如何将是决定课程改革成败的关键。这场改革向教师提出了严峻的挑战,也带来了不可多得的机遇。每一位教师都将在这场变革中实现脱胎换骨般的转变和新的跨越。要理解新课程,教师首先要学习,要实施新课程教师更得学习。教师的合作学习是教师学习方式的一种形式,教师的合作学习更有助于新课程的改革。     

职业学校教师知识分享及其分享方式探讨

职业学校教师知识分享的核心是教师在工作中实际运用的实践性知识。对北京九所（中等）职业学校教师进行调查访谈后的分析表明，目前在职业学校中，“教研会议”、“教学观摩课”等传统分享方式占据主导，“师徒结对”、“教师去企业学习”等方式已被广泛采用，而运用信息网络方式还没有成为主要的知识分享渠道。职业学校要依托信息网络，促进教师知识分享方式的变革。     

智猪博弈对合作学习评价方法的启示

利用中＂智猪博弈＂这一经典博弈模型对学生合作学习的研究发现,如果教师对合作学习结果评价采用同等分值就会出现中＂搭便车＂现象、＂费力不讨好＂等问题的出现。因此,合作学习任务要细化而明确,评价方式要多样,教师要充分发挥指导和监督作用。     

克拉克·克尔论学术职业变化

良好的学术职业系统是高等教育正常运行发展的保证，而大学教师是学术职业的主体。克拉克·克尔认为，现在大学教师和大学的关系、大学教师的聘任方式、大学教师的学术取向、大学教师的学术道德都发生了变化。在克拉克·克尔看来，上述这些变化是由大学的扩张、财政资助的减少、问责制的实施、私营化的兴起导致的。为了应对这些挑战，大学要为大学教师创造良好的环境，大学要采用竞争机制，大学要建立新的行为规范，大学要制衡学术职能的分化。     

知行合一的高校荣辱观教育

对青年学生进行社会主义荣辱观教育,一要从内容入手,解决“知”的问题;二要从教育手段和方式入手,解决“行”的问题;三要注重教师人格魅力。     

语文教学中的探究式学习

一、采用启发式教学引导学生自主探究启发式教学主要是教学过程中承认学生是学习的主体,而教师的任务在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题,强调学生要有主动的、积极的、能动的学习状态,强调对知识的理解、运用、创造。语文教师要通过一定的方式去引导学生就某个问题     

《园林工程》课程课堂教学探索与实践

论文结合园林行业、企业的工作需要,对《园林工程》课程进行了一些探索:第一次给新开班授课时要明示课程目标;教师授课前要精心选择课程内容和设计教学项目;要根据教学内容选择多元教学法;要变通考核方式,注重学习过程考核。     

高职教学中的积极归因浅论

不同的学生对学业成败的归因方式是不同的。教师应该及时了解学生的归因动向,因材施教。教师不仅要使学生学会积极归因,还要防止归因偏差。在高职教学中,教师要充分借鉴归因理论,研究学生的归因特点,运用科学手段激发学生的学习动机,从而不断提高学生的学习积极性。     

课堂教学中如何渗透研究性学习思想

研究性学习着眼于学生学习方式的改变,要实现这个改变,以教师教学观念的改变为前提,以课堂教学中渗透研究性学习思想为关犍。