高校旅游管理专业教育教学改革探析

改革开放以来,我国旅游业快速发展,为了适应市场的需求,旅游管理教育也得到了相应的发展.然而由于我国教育改革滞后旅游管理毕业的学生不能适应旅游市场的需求.本文着重从教育教学方面探讨旅游管理专业目前存在的问题,并提出了高校旅游管理教学改革的思路.     

浅析许昌旅游教育与旅游产业互动发展

基于地方本科院校转型发展背景下,在了解旅游教育对旅游产业积极作用的基础上,全面分析了许昌旅游教育与旅游产业发展中不协调的表现,如旅游教育体制与旅游产业发展不协调、旅游教育结构与旅游产业结构不协调、旅游教育与旅游产业在人才培养认识上的不协调、产学研合作交流不足和受教育者对旅游产业期望有差距等,针对这些不协调的现状,为了保证许昌旅游教育与旅游产业互动协调发展,消除这些不协调现状,提出旅游政府部门必须积极推动,加强旅游企业与旅游教育的合作,旅游企业要调整自身的用人理念,以提高员工的忠诚性,避免人才流失.     

教育生态观视域下的高职旅游教育改革

生态化是未来教育领域的发展趋势,教育生态观为高职旅游教育改革提供了理论基础,复合型、技能型旅游人才的社会需求为高职旅游教育生态化提供了现实基础.在对高职旅游教育生态环境和生态需求系统分析的基础上,基于教育生态学视角探讨了高职旅游教育在价值取向、人才培养模式及资源配置等方面存在的生态失衡问题,并提出价值取向科学化、专业设置灵活化、教学过程活态化和教育资源均衡化等具体改革路径,以促进高职旅游教育与社会生态系统和谐发展.     

高等院校旅游教育初探

旅游教育在我国的发展历史较短,对它所做的研究也比较少。文章阐述了旅游教育产生的行业背景和发展现状,分析了旅游教育发展所面临的机遇和挑战,并在此基础上结合新形势下我国旅游专业教育发展所处的环境,提出了我国旅游教育发展的对策。     

浅析地域文化对旅游教育发展的影响——以内蒙古旅游教育为例

旅游教育发展的影响因素很多,地域文化在旅游教育中的影响日渐显著。以内蒙古地区的旅游教育为例,对地域文化融入旅游教育的途径以及对旅游教育发展的意义进行了分析,地域文化对旅游发教育展影响不仅突出了地方旅游教育特色,同时也丰富了旅游专业学生的文化素养。     

旅游教育与旅游产业一体化发展研究

中国旅游业的发展为旅游教育提供了很好的发展机遇,但自身存在的问题也日益显现,突出表现为旅游教育与旅游产业需求的严重脱节。本文在分析总结旅游教育与产业需求脱节原因的基础上,构建了旅游教育、旅游产业、旅游人才和社会环境四维互动协调发展概念模型,进而提出实施旅游教育与旅游产业一体化发展的措施。     

基于浙江旅游经济发展的高职人才培养模式探讨

目前,浙江高职旅游教育,还没有摆脱传统教育模式,导致人才培养不能适应浙江旅游业的发展需要.高职旅游教育应探索适应浙江旅游经济快速发展的、具有浙江特色、符合省情的高职旅游人才培养实践教学模式,开发校本实训教材,重视创新、创业教育,加强"双师型"教师队伍建设,制定面向市场的人才培养方案,寻求与市场的对接,以培养出有综合能力的高端旅游人才和适用型人才.     

中国高职旅游教育发展的问题及对策研究

旅游高等教育的发展是推动中国旅游业快速健康发展的关键因素,高职旅游教育是中国旅游高等教育的重要组成部分。在对中国高职旅游教育的发展历程及现状特征进行深入探析的基础上,分析了高职旅游教育在培养目标、课程体系、教学方式、教师结构等方面存在的问题,结合中国高职旅游教育的发展历程及自身特色并借鉴国外高职旅游教育的先进经验及教训,针对相应问题提出相应的解决对策。     

浅析旅游安全防范机制的建立与完善

我国旅游业目前已进入了全面蓬勃发展期,由于发展速度过快,在发展的同时出现了不少的旅游安全问题.文章从分析旅游安全现状入手,阐述了旅游安全防范机制的意义和作用,并从管理、法规、教育、投资、保险等诸多角度提出相应对策.     

基于体验教学的旅游管理教学研究——以前厅客房管理教学为例

针对旅游教育与行业需求脱节的问题,提出通过体验教学完成旅游教学的深层次教育目标.体验式教学是让学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力的教学观念,将其运用于旅游管理专业能有效地提高教学效果.本文结合《前厅客房管理》课程的内容,探讨了体验教学的应用.     

对贵州旅游与旅游教育的思考

在丰富的旅游资源基础上,贵州旅游业得以发展壮大。随着旅游业的日新月异,旅游业对人才的需求日益凸显,这就需要贵州旅游教育能够源源不断地为旅游业提供发展所需要的各种人才。而如今贵州旅游教育是否能满足贵州旅游业发展需求呢?本文结合贵州旅游资源优势、旅游业发展状况及旅游教育发展水平,指出贵州旅游教育存在的问题,提出贵州旅游教育的发展目标和模式,以及实现贵州旅游教育可持续发展的建议与对策。     

地方本科院校旅游管理专业课程体系优化研究 ——以梧州学院为例

旅游业要发展,关键在人才.高等旅游教育发展迅速,却出现了旅游行业招聘难,旅游管理专业毕业生就业难的"两难"问题,旅游专业课程体系设计不合理是导致这一结果主要原因之一.现行梧州学院旅游管理专业课程体系存在培养目标定位不准、培养方案编排不合理等问题.因此,在重新制定人才培养方案时提出人才培养目标重新定位、专业课程模块化、引进通识教育课程、开设新课程并打造精品课程、改善实习实训教学模式、加强"双师型"师资队伍建设、积极推行双证书制度等具体措施,以提高教学水平与质量,培养出更符合旅游企业需求的人才.     

张家界地区旅游经济和旅游教育的关系

阐述了张家界地区旅游经济的现状及该地区旅游经济发展存在的问题,讨论张家界地区旅游经济和旅游教育发展的关系,针对张家界地区旅游经济发展存在的问题,提出发展旅游教育的思路及为区域提供经济服务的途径。     

谈新形势下我校旅游管理专业教学的一些建议

旅游业的发展,极大地推动了旅游人才教育事业的发展。作为我国教育体系的重要组成部分,职业教育质量的高低,直接影响到旅游人才培养质量的优劣。如何完善旅游教育,培养适应新形势需要的旅游人才是当下我们旅游教育工作者需要认真思考和努力研究的重点课题。     

旅游企业人力资源开发中校企合作一体化研究

近年来,随着我国经济的迅速发展和人民生活水平的日益提高,旅游行业蓬勃发展.与此同时,人力资源也逐渐成为了旅游企业强有力的竞争优势.虽然我国旅游从业人员数量众多,但高水平、高素质的技能和管理人员尚存在缺口,国际化、复合型人才短缺,已经远不能满足旅游行业用人需求.校企合作作为旅游人才培育的发展模式已经被旅游教育机构广泛运用,但是学校处于主动地位、企业处于被动地位,没有真正把市场利益的短周期性和人才培养的长远性有效地结合起来的,尚未能打开校企合作一体化的全新局面.因此,旅游企业还需要不断革新人力资源运行管理机制,树立人本主义的人力资源开发模式,将人力资源的培育视为己任,积极联手旅游教育机构搭建旅游人力资源开发平台,跳出企业封闭的“围城”,深入发展校企合作一体化模式,开放办企、跨界整合,实现共赢.     

旅游教育与旅游产业协调发展研究——以河南省为例

实现旅游产业化的重要标志之一就是旅游产业和旅游教育有良好的正相关关系。河南省旅游业的产业化正处在初级发展阶段，存在着旅游产业和旅游教育发展不协调的问题。也明显存在着旅游教育滞后于旅游产业发展的问题。本项研究从河南旅游产业和旅游教育发展过程中存在的问题入手，选定旅游教育作为旅游产业化的支撑体系之一，这一目前在我国仍相对薄弱的环节加以研究，提出河南旅游产业与旅游教育协调发展的对策。     

河南省旅游教育课程体系探索

为建设完善的河南省旅游教育课程体系,对河南省不同教育层次所创办的旅游专业课程体系进行了比较研究.通过对河南省旅游教育课程体系的现状分析,指出了该体系存在的不足,并提出了优化课程体系的对策.     

旅游管理专业本科教育应用型管理人才培养研究

随着我国旅游业的不断快速发展,旅游管理专业本科教育也在不断蓬勃发展。本文在分析我国旅游管理本科教育人才培养存在问题的基础上,提出了旅游管理本科教育应用型管理人才的培养目标定位,并有针对性地分析了旅游管理本科教育应用型管理人才培养思路。     

中山市旅游教育教师专业化发展研究初探

本文从分析广东省中山市旅游业的现状出发,探讨研究了中山市旅游教育教师的基本情况,初步论述了中山市旅游教师专业化发展的方向,提出构建旅游专业指导委员会、旅游教育课程体系、加强旅游教育理论研究和实践训练、重视国际教育资源的参与对策。     

黑龙江少数民族地区旅游文化保护对策研究

黑龙江是一个多民族边疆省份.随着文化在旅游发展中停含量的提升,类型多样并独具特色的少数民族文化正以其强烈的文化差异性带动着民族旅游地区文化旅游的发展,成为少数民族地区旅游发展的核心吸引力.旅游的发展加速了少数民族文化与其他文化的交流与碰撞,对少数民族地区的文化带来了各种影响,民族文化和价值观念的趋同和改变,导致了民俗民风商品化,民族文化庸俗化.在开发和保护黑龙江少数民族地区旅游文化时,应提高少数民族地区居民的文化保护的自觉意识,当地政府必须重视当地民族教育,加强民族历史、文化的学习,传承和弘扬本民族优秀的传统文化.