我国印刷工程方向研究生培养现状与思考

本文以印刷工程方向研究生培养为讨论对象,首先分析了我国印刷工程方向高等教育发展与研究生培养现状,然后就当前研究生培养中的瓶颈问题展开讨论,最后结合西安理工大学印刷包装工程学院在提高研究生培养质量方面做出的积极探索,提出了研究生培养应在搭建高水平研究平台、改善培养条件及培养方式国际化等方面做出积极努力。     

“印包相关专业研究生教育改革发展探讨”专题征稿启事

目前,我国已经进入了研究生教育大国行列,印刷包装相关专业的研究生教育及改革也正在得到各方的重视,并进行了不懈的探索。为了推动印刷包装相关专业研究生教育改革,加快印刷包装相关学科体系建设,促进教育教学模式革新,完善高校课程结构设置,优化高等人才培养机制,加强印刷与包装教育改革交流,     

“印包相关专业研究生教育改革发展探讨”专题征稿启事

目前,我国已经进入了研究生教育大国行列,印刷包装相关专业的研究生教育及改革也正在得到各方的重视,并进行了不懈的探索。为了推动印刷包装相关专业研究生教育改革,加快印刷包装相关学科体系建设,促进教育教学模式革新,完善高校课程结构设置,优化高等人才培养机制,加强印刷与包装教育改革交流,《中国印刷与包装研究》2011年第4期（2011年8月出版）将推出＂印包相关专业研究生教育改革发展探讨＂专题,欢迎各院校教师及教育界人士踊跃投稿。     

高等院校印刷包装专业就业形势整体看好

从北京印刷学院、上海理工大学出版印刷与艺术设计学院等印刷包装出版类专业院校了解到,近日,全国印刷出版专业毕业生派遣工作正在进行,印刷包装专业整体就业形势较好,其中,注重特色及实践教育的高职及本专科毕业生就业情况好于研究生。     

基于“企业化”的高职包装技术与设计专业教学模式改革

我国高职院校包装技术与设计(以下简称包装专业)专业起步较晚,培养的人才与包装印刷行业企业的要求还有较大的差距。本文通过对包装印刷企业岗位所需知识和能力进行分析的基础上,提出了高职院校包装专业应加大校企合作的力度,构建"企业化"的人才培养培养模式,为包装行业企业培养出更多一流的实用型高技能人才。     

面向新世纪培养高素质人才的北京印刷学院印刷与包装工程系

北京印刷学院印刷与包装工程系的前身是1960年北京文化学院成立的印刷工艺系。1961年该系并入中央工艺美术学院,仍是印刷工艺系,这以后十多年为我国印刷界培养了很多骨干技术人才。直到1978年,该系又整体调入新组建的北京印刷学院,成为学院的骨干系——印刷技术系。经过20年的创业奋斗,1998年为了改革的需要,印刷技术系与包装工程系合并组建为实力更强的印刷与包装工程系(以下简称印包系)。     

“印刷与包装教育及学科发展”专题征稿启事

为了推动印刷包装高等教育事业的整体发展,提升学科建设水平,优化学科结构,增强学科核心竞争力,深化高校课程设置改革,优化专业人才培养机制,加强印刷与包装教育交流,《中国印刷与包装研究》2010年4期（2010年8月出版）将推出＂印刷与包装教育及学科发展＂专题,欢迎各院校教师及教育界人士踊跃投稿。     

印刷类工程硕士研究生实践能力培养探索与研究

培养具有创新能力的工程硕士是国家国民经济快速发展的必然要求,而实践能力的培养是所有工程类硕士创新能力培养的前提和衡量指标。所以,如何提高印刷类工程硕士研究生的实践能力是培养印刷企业所需新型高层次复合型人才的首要问题。本文探讨了培养印刷类工程硕士实践能力中存在的问题,结合本学院的办学经验,对如何培养实践能力进行了探索,提出了新的培养思路。     

全球视野下印刷工程研究生教育发展的几点思考

印刷工程研究生是印刷工业数字化发展和转型升级不可或缺的高层次人才,对印刷工业的可持续发展至关重要。本文在重点分析国内外印刷工程学科现状与发展的基础上,以全球化视野剖析了现代印刷工程学科的内涵,提出了印刷工程研究生培养的目标及其可持续发展的一些思路和策略。     

打造世界级的印刷与包装工程学院是我们的目标——专访北京印刷学院印刷与包装工程学院院长许文才

北京印刷学院印刷与包装工程学院,已悄然走过了三十余载春秋,成为国家和包装工业领域人才培养、科学研究、社会服务的重要基地,培养出了许许多多包装印刷界巨子和著名企业家,成为推动社会经济与文化建设的重要中坚力量,扩大了学院对社会的作用和影响,创出了学院的品牌,备受这个时代推崇和景仰。然而,面对经济全球化和高科技的迅速发展,各国都把发展包装工业作为国民经济的重要发展战略,     

关于印刷工程专业的学科属性与研究生培养的思考

本文从分析印刷工程学科属性入手,讨论了印刷工程学科的信息可视化与传播技术内涵,探讨影像科学及技术与印刷工程学科的关系,认为用影像科学与技术可以更好地代表印刷工程的技术内涵,并且符合长远的技术发展趋势,建议用影像科学与技术作为培养印刷工程研究生的学科。     

PBL教学法在工科研究生创新教育中的应用研究

为了培养学生的创新能力,将PBL（基于问题的学习）法应用于制浆造纸工程专业（含印刷技术方向）研究生的理论课教学和毕业论文阶段的指导。实践表明,实施该方法有利干推动研究生教学改革,促进教师转变教育观念,不断改进教学方法,提高业务水平;同时,有助于从根本上促进学生改变学习和研究方式,培养独立思维能力和强烈的创新意识,有利于研究生进行创造性研究,促进创新型人才脱颖而出。     

＂包装印刷技术＂课程教学改革与实践

针对当前高等教育＂创新人才培养模式,增强学生科学实验、生产实习和技能实训成效＂的改革和发展要求,简要分析了包装工程专业＂包装印刷技术＂课程教学改革的意义和目的.围绕突出专业实践教学,强化工程技能培养的思路,重点阐述了具体的教学改革与实践,包括知行统一,理论教学内容＂必需,够用＂,切合产业需要;加强实践教学,以多媒体教学模拟生产现场;以学生为中心,提高动手能力,实施校企合作等.此外,探讨了对＂包装印刷技术＂课程传统考核方法的改革.     

印刷工程专业研究生学位论文选题的探讨

本文在分析印刷工程的学科特点及行业需求的基础上,根据笔者以往指导研究生学位论文工作的经验,从印前图形图像处理、印刷流程控制和数字出版三个研究方向出发,采用案例分析的方法对印前方向研究生学位论文的选题进行了详细探讨,为保证学位论文水平提供思路。     

基于印刷色彩学类课程学生实践创新能力的培养研究

本文分析了当前印刷包装工程专业在学生实践和科研创新能力培养方面普遍存在的问题,结合印刷色彩学相关课程,设计具有开放性和创新性的综合实验.在丰富学生第二课堂、为学生获得创新学分提供途径的同时,也锻炼和培养了学生的实践能力,创新能力和团队协作能力.     

硕士研究生创新能力培养路径与策略

创新能力是硕士研究生教育培养的重点,也是硕士研究生教学活动的基本落脚点.本文以机械电子工程硕士研究生的教育培养实践为基本,结合自身的教学体会,对硕士研究生创新能力的培养路径与实施策略进行了初步探讨,提出了硕士研究生创新能力培养的新思路.     

数字时代中美印刷高等教育现状分析及发展建议

伴随着媒介技术的融合,当今印刷行业面临前所未有的挑战,印刷专业人才的培养被提升至新的高度。顺应数字时代与国际化的发展要求,建立符合我国印刷产业发展现状的印刷高等教育,是数字时代赋予印刷行业的重要命题。本文从印刷学科归属、学位与专业设置、课程设置、教学理念、教学资源五个方面对美国和我国的印刷高等教育现状作系统化分析与比较,提出我国印刷学科归属急需调整、印刷专业人才培养应注重启发式与实践性教学、倡导开放式办学理念等观点。     

面向印刷工程的研究生教材建设探讨

随着我国研究生教育规模的不断扩大和水平的提高,高水平研究生教材的缺乏成为影响研究生教育教学质量的重要制约条件。通过对研究生教材现状的分析,总结了研究生教材的特点,提出了建设立体化、案例式、分层次、多媒体形式的研究生教材的基本设想,对完善研究生教育教学体系和培养研究生创新能力具有重要意义。     

First Degree Price Discrimination Goes to School

Personalized pricing is widely discussed but seldom observed, making studies of its efficacy rare. Yet, first degree price discrimination is common in the pricing of higher education, and I use data on prices and the characteristics of students admitted to a professional graduate program at a public university to estimate a matriculation demand function. I then derive linear pricing functions that maximize revenue for a target number of students. By allowing these functions to depend on progressively richer sets of observables, I explore the effect of personalization of pricing on profit. Tailoring prices to a one‐dimensional measure of student quality would raise revenue by 2.2 per cent above the revenue with uniform pricing. Pricing based on both student quality and state residency raises revenue by 8.4 per cent, and further tailoring based on available observables raises prices 9.0 per cent above the maximum revenue under uniform pricing. Pricing that obeys current statutory tuition limits raises revenue less but still by just over half as much. I also infer the welfare weights that the pricing process implicitly attaches to student characteristics.