关于化工仿真实训教学的几点思考

职业学校是培养学生实践能力的重要基础教育平台，仿真实训教学又是科学培训的重要方法与手段。本人结合化工仿真实训教学本职工作，在明确了化工仿真实训教学意义的基础上，剖析了目前职业学校化工仿真实训教学中普遍存在的共性问题，并有针对性地提出改善教学过程的合理化建议，从而能够全面提高化工仿真实训教学课程的有效性、目的性、针对性，为学生进一步适应工作职业化打好坚实的基础。     

仿真教学在化工实训中的教学策略与实践

化工实训课程是培养应用型化工人才动手能力主要阵地之一,其教学质量关系着学生综合能力的提升。在疫情持续的特殊情况下,化工实训课程实践教学难以进行,为此,文章主要针对疫情下化工实训呈现的突出问题进行了剖析,提出合理的课堂教学建议,并结合课程教学实际进行教学实践探讨,为应用型高素质化工人才培养提供教学策略。     

以工程应用能力为导向的测控工程专业实践教学研究

工程实践与创新能力是智能制造背景下技术技能型高素质人才培养的新要求，是高职院校本科层次人才培养的重要内容。文章以现代测控工程技术专业实践课程为研究对象，以“匠心引领、育训并举、德技并修、知行合一”为人才培养模式，以培养工程实践与创新能力为核心目标，提出了“岗课并轨、虚实结合、训赛融合、层次递进”的实践教学体系。并采用项目化、模块化、精细化方式设计了基础验证实训、虚拟仿真实训、综合创新实训内容，确立了合理、有效的评价方式、评价标准和激励机制。实践教学表明，改革优化后的实践教学体系提高了学生的动手操作能力，锻炼了学生的工程实践能力，激发了学生的创新思维能力，为高职院校本科层次实践教学提供了借鉴和参考。     

责任关怀理念下的高职化工类专业实训教学探索

化工类专业实训教学是高职院校培养化工类专业学生的重要途径，通过实训教学可以提高学生的操作技能，强化学生的职业素养。文章从实训教学目标对接责任关怀理念、实训教学教师践行责任关怀理念、实训基地建设体现责任关怀理念、实训项目设计贯穿责任关怀理念、实训教学过程融入责任关怀理念、实训教学评价突出责任关怀理念几个方面研究了实训教学与责任关怀理念相融合的教学模式，将责任关怀理念融入化工类专业学生实训教学的全过程，提高学生的技术技能，提升学生的职业素养。     

西门子S7-300 PLC全仿真实训平台

根据仪表维修工职业技能鉴定实际操作基本要求,设计、开发可用于教学和演练的西门子S7-300 PLC实训平台,实训内容涉及机电一体化专业多学科知识。实践证明,实训平台对提高员工的工程实践能力、动手能力及培养员工创新意识和团队合作精神有积极作用。     

服装专业中“设计师工作室运行模式”的课程实践

在服装设计与工程专业的本科教学阶段,提出"设计师工作室运行模式研究"的创新实践课题,以加强本科学生的实践锻炼能力、解决高校教育与企业需求相脱节的矛盾为目标。主要从实践内容和实践方法两方面入手进行设计类课程实践教学的新尝试。     

以工程实践能力培养为导向的化工工艺课程教学改革

面对新形势下化工工程技术人才的需求,工程实践能力的培养越来越迫切。文章对化工工艺课程教学现状及存在的主要问题进行了分析,探讨了科学优化课程内容、教学方式灵活多样、理论与实践相融合、积极创新考核模式等措施,以期落实工程实践能力培养,服务地方区域经济发展的目标。     

服务石化行业的水污染控制工程课程设计教学改革与实践

水污染控制工程课程设计是环境工程专业的实践类核心课程之一，是学生理论知识与工程能力衔接的重要环节。化工、石化和能源等大化工行业领域亟需实践能力强、综合素质高的水污染治理专业人才。化工行业院校环境工程专业在提高学生工程实践能力的目标下，对水污染控制工程课程设计进行教学内容、教学方法、评价体系的改革和实践，以期为同类院校环境工程专业教学提供参考。     

基于化工原理课程教学中创新教育的实践分析

随着中国教育机制改革的深入,对化工原理课程教学提出了更高的要求与标准,需要实现化工原理教学的创新教育,提高学生的基础理论能力、实践操作能力以及创新意识,进而带动化工原理课程教学水平的提升与发展。为此,这就需要有关教育工作者要过去化工原理课程教学不断的创新与变革,提高化工原理课程教育的有效性与实效性,才能取得良好的教育成效。文章主要以基于化工原理课程教学中创新教育的实践进行分析。     

高职《企业财务管理》课程实训教学体系构建初探

高等职业教育的实践教学体系是高等职业教育教学体系的核心，实践教学在整个高职教学中具有战略性的地位。高职《企业财务管理》课程实践教学的实施，需要从构建实训教学目标、实训教学形式、实训教学方法、评价体系和保障条件等方面入手。     

浅议《化工仿真实训》课程在应用化工技术专业人才培养中的地位

高职教育以促进就业为导向,培养适用于生产一线的技术技能人才,结合当今高职院校生源特点,将"教、学、做、考"四位一体的教学模式应用于《化工仿真实训》课程中,提高了教学质量,培养了学生的职业能力,提高了化工总控工考试通过率,具有极大的优点。     

信息时代实训体系构建的思考

信息技术的快速发展,为化工生产实训注入了新活力,通过现代学徒制的深化、实训工种的拓展、实训任务的优化和信息化技术的融合,打造新型的实训体系,强化生产实训体验,完善化工生产场景,提升化工生产岗位认可度,更好的培养技能型人才。     

化工热力学课程思政体系构建与实践

化工热力学是化学工程与工艺专业的核心课程之一，对培养化工类专业人才起到重要支撑作用。在专业知识传授的同时，通过课程思政建设，培养学生在工程伦理、环境保护、科学探索等方面的综合能力，塑造学生爱党报国、民族自豪、专业自信的价值观。文章以青海大学化工热力学课程组为例，详细阐述了课程思政建设思路、建设内容与实践、教学效果反思等。     

基于地方资源优势制药工程学课程科、产、教融合的探索

基于就业市场、互联网信息化线上教学、强化化工制药专业学生实践能力等需求，岭南师范学院化学化工学院坚持学校“地方性、应用型”的办学定位，因时制宜，因地制宜，以现有的师资力量、实训车间、科研成果、本地的南药资源及实践基地等教学资源优势对核心专业课程制药工程学实施理论及实践教学改革与创新，探索科、产、教融合的方法路径。理论教学及实验教学适当补充当地南药生产相关内容，建立“课前—课中—课后”为主线的线上+线下混合教学模式、全方位的综合考核评价模式；科研上聚焦南药、助力教学；加强校企合作，协调育人，最终形成融合式教学机制，培养优质的化工制药人才。     

制药工程专业简明化工制图课程教学改革探索

简明化工制图是化工学院工科专业开设的一门专业性强、知识点多的交叉性课程。针对简明化工制图课程学时少、教学内容与后续专业课缺乏结合、教学方式单一和学生学习积极性不足等问题，对简明化工制图课程从理论与实践教学内容、教学方法和考核评价方法等方面进行了优化改革。经过对比教学改革前后制药工程专业学生学习的主动性和成绩分布等情况，发现教学改革后学生学习的主动性增强，考核合格率和优秀率明显增加，绘图和识图能力显著提高。     

地方应用型本科院校化工原理课程混合式教学模式的研究与实践

为解决化工原理传统教学中存在的问题，探讨了以“超星学习通”为教学平台，进行线上线下混合式教学的探索与实践，并以课程内涵提升、学生成绩对比、教学效果问卷调查等对混合式教学实践成效进行了评价。结果表明，混合式教学能有效打破传统教学局限性，能较好地提升学生学习主动性及实践应用能力，培养学生工程观点、合作精神。     

改革教学与实践,培养合格化工过程控制人才

针对化工过程控制及仪表课程的特点，在调动学生的学习积极性、突出教学重点和难点、以工程案例组织教学、改进实验教学方法和利用资源共享网络教学平台等方面对该课程进行了教学改革与实践，取得了较好的教学效果，学生学习兴趣得到了提高，培养了学生的工程意识和团队协作精神，提高了学生的分析与解决问题的能力，达到了教学改革的目标和要求。     

地方院校《无机化工生产技术》课程改革与实践

文章在分析地方院校学生学习特点的基础上,从仿真实训、网络平台线上教学、课堂小讲堂等方面为切入点对地方高职《无机化工生产技术》课程进行了改革与实践,对实践结果进行了分析,提出了进一步改革的方向。     

“化工实训与生产实习相结合”的教学模式探究

实践教学是培养大学工科专业学生实践、创新能力的一个重要环节。本文就现阶段生产见习、实习等实践过程中存在的不足进行研究,探索化工实训与生产实习、见习相结合的创新实践教学模式,构建新的"产教合作"培养机制。     

核研发与工程并进的“龙头”

中国核电工程有限公司是国家重点保军单位之一,是我国具备核电、核化工、核燃料研发设计能力,专业配备完整的工程公司。公司业务范围涵盖了核电、核燃料、核化工、民用工程等方面,拥有核行业工程设计综合甲级资质。