浅谈高职英语教学中跨文化交际能力的培养

高职英语教学存在着学生英语基础较差,上课课时少,任务重的状况。由于学生是工科专业的,对英语缺乏兴趣,另外每班学生数量较多,人均交流次数很少,课堂互动受到限制,学生的交际能力难以培养,2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》调整了语言技能要求,明确了交际范围,突出了学生跨文化交际能力的培养。英语教学中培养学生跨文化交际能力,使高职学生不仅能够掌握流利的英语口语,而且具备丰富的跨文化交际知识和熟练的跨文化交际能力是英语教学面临的重要课题。因此高职英语教师要从根本上转变观念,逐步培养学生跨文化交际能力。     

高职高专职业技能大赛与日常教学衔接的研究

高职高专学生对理论教学学习缺乏兴趣,这在很大程度上阻碍了学生的知识掌握水平,因此探究有效的、能够适合现代高职高专学生学习的方法显得非常重要。技能大赛注重动手能力培养,符合现代高职高专学生的特点,这是提高高职教育教学水平的新突破口和有效手段。     

分析化学“一平台、三层次”实训教学模式的研究

文章针对高职高专学生反映化学难学、互动性差、趣味性差、实践难、不新颖等诸多问题,该课题组在教学中不断摸索,发现了一个实用的好方法—"一平台、三层次"实训教学改革模式,可以提高教学质量与教学水平,重点培养了学生科研实践动手能力、创新意识、创新能力。     

《服装结构设计》课程项目化教学改革与实践

基于工作过程为导向,培养学生职业岗位能力为主的项目化教学越来越多地应用到高职高专教学中。本文通过分析《服装结构设计》课程教学现状,从项目化教学的理论基础、实施要素、项目评价等方面进行教学设计与实施,实现课程教学与职业岗位能力的有机结合,让学生学以致用,达到预期的教学目标。     

企业班组管理模式在职业教育实习教学中的应用

本文通过在实习教学过程中,对引入企业班组五大员管理模式的具体应用,调动了学生在实习期间的学习积极性,凸显了在教学过程中以"学生为本"的教学理念。也就是让学生参与到实习教学活动全过程的人、机、料、法、环的企业5M管理体系中去,突出了学生能力的培养,并通过实践应用取得了良好的教学效果,具有一定的推广价值。     

“教学做一体化”应用于高职纺织专业教学的探索

我国高职教育的培养目标,就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。纺织专业教学目标是以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出实践能力,因此,需要构建一个符合高职教育目标要求的教学模式。本文就"教学做一体化"教学模式在纺织专业课中的应用做了探索。     

大学工科物理化学课程理论及应用的教学探讨

《物理化学》是大学化学化工大类重要的专业基础课,其理论及应用的难教、难学是该课程教学存在的普遍问题。文章从工科物理化学课程要求出发,探讨其教学中的重要环节,包括教学大纲、内容与教材制定以及教案准备和教学方法等,强调课程科学理论与应用的融合学习,突出理论与应用联系实例,强化教学过程的"逻辑性、相关性、趣味性、实用性",重视教学技巧的创新实效,着力激发和提升学生的学习兴趣及学习能力,协同促进课程理论及应用教学。     

给学生一瓶水,老师须有一桶水

"教师是人类灵魂的工程师,教师的人格魅力决定着教学成果的好坏"。东华大学纺织学院副院长崔运花,在教育岗位上一干就是22年,说起当时为什么选择教师这个职业,崔运花说,她是受了当年老师对她的影响。"现在也有学生告诉我说以后想当一名老师,我听了觉得特别自豪特别欣慰。"说这话时,崔运花的眼睛笑成了月牙。据了解,崔运花获得了2011年度中国纺织工业联合会"纺织之光"教师奖。     

基于综合职业能力培养的车工教学课题设计

综合职业能力是指人的职业活动能力,包括专业能力(动手能力和理论知识)、基本素质(沟通、表达、团队合作能力等)和价值取向,它对于个人的职业生涯发展和企业的总体发展都有重要的影响。在车工教学课题设计中突出"以学生为主体,以能力为本位,以教师为主导"的教学理念,认真分析制定课程的能力目标,合理地确定教学内容,设计典型的工作任务。通过对工作任务完成过程的控制,运用多样化的教学手段和适当的教学方法,逐步培养学生的综合职业能力。     

名校优质慕课引入普通院校的动因分析——以《生活英语听说》为例

北京联合大学团队借助学校重点教改项目和市教委面上项目,以北京市大学英语发展中心研发的TEP测试为平台,充分发挥TEP测试结果对教学改革所产生的反拨作用,以校本大学英语教学的现状和学生英语水平为基点,精选清华大学《生活英语听说》慕课作为教改的切入点,以实证研究的方式,从无到有,以点带面,由小到大,从校内到校外,探索了一条帮助学生利用在线名校名师优质资源,课后线上提升听说能力的路径,为教改项目的实施提供了有效的平台。     

高职高专《化工单元操作》的教学创新分析

高职教育课程主要以化工单元操作项目作为载体,以培养岗位能力为目标,现本文主要是对高职高专《化工单元操作》的教学创新进行分析,以期为日后该课程教学提供有效借鉴和参考。     

新课标实施过程中应注意的几个关系

本文分析教育理念与教学方法、教学内容与教学形式之间的关系,提出了在实施新课程标准的过程中,英语基础知识教学是实现英语课程其他功能的基础,论述了传授英语基础知识与培养学生综合语言运用能力的关系问题.     

这知识咋还“膀了”

正"你们不知道,我国的航空母舰是咋来的,是经过好多知名企业家联合国外巨头……"又开篇了,我只好借故走开,听,那得有得听了,没半个小时都不能完。半小时不长啊,如果妙趣横生听听也无妨!可听他说话简直是一种折磨,要问此人是谁?我们亲爱的许工啊,他说的岂止是不着听,简直是不着调,而且是严重地不着调。     

学前教育专业学生实习前准备的探讨

高职高专学前教育专业的学生,实习对于他们来说是一件非常重要的事情,做好实习前的准备,从学生的心理、知识、能力方面给予指导,帮助学生顺利完成实习的教学环节,为将来走上工作岗位打下良好的创业基础和高标准的心理定位。     

高职物流管理专业实践教学方案的研究

高职院校培养的物流管理人才应有很强的技术性与职业性。本文从高职高专物流专业的培养目标出发,系统分析实践性教学内容体系和方法,从而基本架构出实践性教学的大致轮廓,用于指导高职高专物流专业的实践教学,提高高职高专物流专业的教学水平。     

工科类高职院校《化工原理》教学改革与实践

"化工原理"课程是工科类高职院校学生必修的一门基础技术专业课,针对高职院校的教学模式和培养目标及本课程的教学特点和学生基础普遍较薄弱的特点,从教学内容、教学手段、课程体系等方面进行改革。打破学科教育的模式、理论课程与实践课程的界限,加大实践教学比例,突出实践技能的培养,建立以职业能力培养为根本的课程体系。     

基于CDIO的《数据库原理及应用》课程群能力培养目标体系构建

分析了《数据库原理及应用》课程群现行教学体系中存在的问题,针对该课程群能力"目标缺位"、"知识本位"等关键问题,引入CDIO的工程教育理念,构建课程群的能力培养目标体系,提出整合《数据库原理及应用》课程群知识结构,并利用能力目标引领教学内容改革,优化课程设计环节等措施,从而有效保障了该课程群能力目标体系的实现。     

网络环境下英语自主视听学习系统的构建

以Browser/Server构架为基础搭建了教学辅助系统,并结合以Client/Server模式的"大学生体验英语配套视听系统"而构建英语自主视听学习系统,使网络英语自主学习的教学模式更趋完善。     

贵港供电局:流程“提速” “一日通”受欢迎

近日,贵港市登龙桥社区居民李彩霞早上到营业厅报装电表,下午,供电局工作人员就到她家安好了电表。李阿姨说:"以前听别人说要3天时间,没想到我当天就用上电了,效率真高!"     

广西少数民族传统文化教育研究与实践

探索广西少数民族地区高职高专生的全人教育之路,寻求传统文化教学与地域文化教学的契合点,提升高职高专生的传统文化素养与地域文化常识,促使学生在德、智、体几个方面得到健全均衡的发展。