开展英语实践活动 培养学生综合能力

英语实践活动是通过营造真实的英语文化环境和语言环境,以活动为载体,以交际为主题,利用各种教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,为学生提供充分的语言实践机会,让学生在活动中学会英语,并用英语进行交流和做事情,重点培养学生英语综合能力。     

多媒体环境下的口译教学研究

运用多媒体进行英语口译教学,可取得良好的视听译效果,提供真实的情境,并促进学生自主学习。在多媒体口译教学中,教师应注意选取材料的合理性和科学性,避免其局限性。     

运用生活实践促进英语教学

英语是我国各类学校的一门重要的基础学科，是21世纪人才必须掌握的基本技能。对于中学生来说英语能力的高低主要体现在：“用英语交流信息的能力”。这种能力的培养，关键要有好的语言环境。因此我们在英语教学中要尽力为学生营造一个视、听、说于一体的语言环境，而营造这个好的环境的有效方法之一就是结合生活实践。将生活实践引进英语教学中去，促进英语的课堂教学。李岚清同志说过：“很多学生经过十几年的外语学习，然而大多数学生却不能较熟练地阅读外文原版书籍，尤其听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流……”书面知识难以应用于实际生活中。所以，结合生活实际，营造良好的语言环境，能使学生尽可能多地接触英语，有利于增强学生的语感，有利于学生读、听、说、写能力的提高。     

运用生活实践促进英语教学

英语是我国各类学校的一门重要的基础学科,是21世纪人才必须掌握的基本技能。对于中学生来说英语能力的高低主要体现在:“用英语交流信息的能力”。这种能力的培养,关键要有好的语言环境。因此我们在英语教学中要尽力为学生营造一个视、听、说于一体的语言环境,而营造这个好的环境的有效方法之一就是结合生活实践。将生活实践引进英语教学中去,促进英语的课堂教学。李岚清同志说过:“很多学生经过十几年的外语学习,然而大多数学生却不能较熟练地阅读外文原版书籍,尤其听不懂,讲不出,难以与外国人直接交流……”书面知     

在生活中感受英语享受快乐

新课程下的英语教学将知识融入生活。在教学中,根据教学内容,适时创设真实、生活化的情境,缩短课堂和生活的距离,让学生在真实自然的情境中掌握知识和技能,提高语言运用能力、享受学习英语的乐趣、体会运用语言的快乐。     

初中英语情景教学初探

随着国与国之间的交流日益频繁，英语逐渐成为世界人民交流所用的共通语言，这要求新时代的年轻人能熟练掌握英语，用英语进行交流。因此，学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流，这就要求教师不仅是向学生传授语言知识，更重要的是培养他们用英语进行现实生活交流的能力。语言学家弗斯认为，在有人类的交际活动中，语言环境对语言来说是必不可少的。语言功能的掌握。依赖于真实情景，要设法结合学生的实际，创设交际情景，让学生身临其境，增强学习的兴趣和印象。创设情景不仅为训练学生语言创造条件，而且也能有效地促进学生思维能力以及其他品质的协。下面，我结合教学实际谈谈构设教学情境的几种途径。     

构建真实教学情境实现英语教学优化

英语是一门语言交际学科，而交际总是在一定的情境中进行，因此情境与语言有着密不可分的联系。教师要构建真实教学情境，让学生更多地接触感受英语的趣味，最终就会实现英语教学的优化。     

高中英语阅读整体教学探究

新教材的阅读量较大,篇幅较长,如何激发学生学习英语持久兴趣是教好英语阅读的关键.学生学习英语的兴趣是否持久,主要靠老师能否持久抓住学生的注意力,教师只有用初读、视听、提问、复读；理解、复述、改写、评论等方式让学生激进参与课堂,通过多媒体的教学手段让学生更直观地进入课堂表演角色,激励课堂师生合作交流的氛围,是语言学习的重要理念.     

浅谈如何提高英语"学困生"的学习水平

语言学习重在语境的营造,听和模仿最为重要。如何把英语“学困生”引入英语学习的殿堂?文章探讨运用视听教法,即通过提升自信心、端正学习态度、补授学习方法等途径,让学生感知-理解-共鸣-吸收,从而提升“学困生”对英语的学习兴趣。     

语言输入输出假说理论关照下的21世纪大学英语应用型听说教程

Ktahende和Swan的语言输入输出假说对二语习得的研究其起了非常重要的作用。21世纪大学英语应用型视听说教程在语言输入输出理论支撑下,从学生教材的内容嫡写,教师参考书中提供的课堂教学活动安排．尤其是英文原声影视剧的编排。在可帮助学生理解的输入和输出进行二语习得方面体现出科学性和合理性。     

浅谈初中生英语交际能力的培养

语言是一种交际工具。九年义务教育初中英语教学大纲在教学目的中明确规定：通过听,说,读,写的训练,使学生获得英语基础知识,培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。因此,整个中学英语教学的目的不仅仅是让学生获得一定量的语言知识,更重要的是让获得初步运用英语进行交际的能力。因此本文从各个方面出发,在培养学生交际能力方面提出一些实施的措施和方法。     

优化课堂教学结构训练英语运用能力

英语是一门实践性很强的学科,它包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程.因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语的目的.     

浅谈增强英语课堂教学效果

英语在我国外语教育中已占据了主导地位。在英语课堂教学中，英语教师应尽可能地拓宽和丰富课堂活动内容，为学生营造一个良好的课堂语言环境，让学生在丰富的课堂实践活动中体验英语学习过程，利用丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使学生得到充分的听、说、读、写的训练。     

怎样在英语课堂中实施素质教育

在英语课堂中实施素质教育,应面向全体学生,以学生为主体,采取灵活多样的教学方法,调动学生学习的积极性,帮助学生树立自信心,培养他们学习英语的兴趣,让学生通过听、说、读、写等方面的语言实践活动,发展他们的语言运用能力。     

论英文电影在英语教学中的作用

本文通过论述英文电影的教学方法，教学效果及教学意义，提出原版英文电影语言生动，画面直观形象，可以极大地激发学生的学习兴趣。有助于提高英语听说水平雇英语教学中具有举足轻重的作用．     

如何提高中学生英语语法教学实效

语法是语言教学的重要组成部分，在英语语法教学中，英语教师必须让学生真正学习到英语内部机构的一般性规则。以确保学生正确的进行听、说、读、写等语言实践。中学英语语法教学对提高英语教与学质量具有重要作用。但是，当前中学英语语法教学中存在很多问题，教师需要根据自身的教学实践。创新教学理念，以不断提高中学语法教学的成效。     

英文原版电影与大学生跨文化交际能力的培养

大学英语课堂不仅要对英语语言知识进行有效传授,还要透过语言表象深入挖掘语言背后的文化元素.英文原版电影作为一种特殊真切的教学资源引入英语课堂,成为了学生提高跨文化交际能力的重要手段.通过对原版影视的观赏、分析、总结,学生不仅有效地提高了语言水平,跨文化交际能力也得到了显著提升.     

高职英语视听说教材建设的研究与实践

教材建设是高等学校教学基本建设的重要组成部分，高质量的教材是高校不断提高教学水平、保障教学质量的基础。而目前，英语视听说还是一门新的课程，市面上林林总总的相关教材多数是针对程度较高的本科生编写的，其难度与题目设置对高职学生并不适用．因此教师在教学实践中应该着眼于对高职学生视听说教材使用情况的研究。以有针对地进一步建设真正适合高职学生的视听说教材，有效提高高职学生的英语应用交际能力。     

浅谈初中英语词汇教学的几种方法

词汇是语言的三要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。不储备一定数量的词汇，就不能实际运用语言。词汇教学是英语教学的一个组成部分。学好英语当然就得掌握一定量的词汇。否则一切听、说、读、写、译各项能力均属“空中楼阁”。本文着重探讨如何在初中英语教学中有效地进行词汇教学，让词汇教学变得生动形象，使学生易于理解和记忆。     

英语听说课教学方法探索

英语作为一门语言，就是一种交际工具，学习它是为了运用它。语言首先是有声的，要想掌握有声语言进行交际，就必须能听会说。在英语教学中，要想让学生能自如地运用英语进行交际活动，教师就必须教授学生英语听、说、读、写、译几项基本语言技能，尤其是听说技能，更是位于诸项技能之首。英语听说技能的熟练掌握和运用，能有效促进其它几项语方技能的发展与提高。此外，随着中国加入 WTO 以后国际间交往与贸易的不断发展与深化，更加需要能熟练使用英语直接交流对话的各类高级人才。时代的进步和社会的发展表明，强化英语听说能力势在必行。