初中数学分层作业的设计研究

＂数学分层作业设计＂是指教师在设计作业时,根据不同层次学生的情况,设计出不同的、适合各类学生的作业,从而帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成作业,通过不同层次的作业练习达到良好的学习效果。分层作业的设计研究,有利于培学生兴趣爱好,发展学生个性,促进学生身心健康的发展。     

浅谈英语作业的分层布置

英语作业是英语教学的延伸和补充，是教师对教学效果检查的一种形式，是学生对所学知识的复习与巩固。教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则，结合教学内容与学生的实际水平，分层次布置作，让不同层次的学生都感受到学习英语成功的快乐。     

分层作业设置标准分析与思考

分层作业是指按照不同的分类标准将作业分类,并将其分给不同层次学生完成的一种作业形式,分层作业的设置标准主要按照作业难度、完成时间及教师意愿划分,但自分层作业产生就一直存在许多争议。文章从公平性、适合学生发展及主动性发挥几方面对分层作业进行可行性分析,以促进分层作业的发展。     

做好初中英语课堂教学的延伸—巧设作业，提高教学效率

贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。“作业”本意为对所学知识的温习、巩固。在英语教学中，作业同样能使教师和学生了解教与学的情况，从而调节教与学的进程和方法。作业是课堂教学的延伸和补充，学生做作业的目的在于巩固和消化所学知识，并使知识在作业中转化为技能，同时培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生智力和创新才能。学生还能从作业中取得成就感，使之反作用于课堂学习。作业是教师训练学生巩固知识，形成技能的一种必要的方法和途径。     

初探有效性作业的目标和手段

作业，作为教学的重要组成和辅助手段，应该遵循“有效”原则；作为考试以外的一种评价方式，应该“始于准确清晰的目标”。要提高作业的有效性，教师自身必须清晰准确地理解作业的目标，并使学生达到相同的理解，然后从学生的角度出发，结合学生的需要，通过给学生布置分层作业、趣味作业、开放性作业、合作探究式作业、作业评价多样化等方式对传统的作业内容和作业形式进行改革和创新。     

创新学习的作业观以中美作业观比较为视角

本文从生活中实例出发，分析了中美课堂上、课下作业的不同，及把教学方法、教育观念、教育制度等对比，最后描述出彼此的利弊并提出解决策略及创新学习作业观的前景。     

价值链分析对作业成本管理的强化

作业成本管理(ABCM)是在作业成本法基础上发展起来的一种成本管理方法,它利用作业成本计算提供的信息,将成本管理的起点和核心由商品转移到作业层次,根据"作业消耗资源,产品消耗作业"的原理,将作业成本分配到特定的成本对象中.价值链分析是美国著名的战略管理学家迈克尔·波特教授最先提出的一种战略管理方法,它以价值链为研究对象,主要分析价值链的构成,价值链上的每项价值活动的地位及相互关系,价值链上每项价值活动的成本等,以期发现本企业价值链及价值活动存在的问题及改进价值活动、优化价值链的途径,从而使企业获得竞争优势.     

浅议作业心态异常的成因及对策

作业心态是指学生在作业时所表现的心理反映，它包括作业的兴趣、需要、信心、责任感等。它的正常程度直接影响学生作业行为和作业质量的高低，同时左右着学生对知识的理解和技能的掌握，以致于影响教学活动的优化和教学目标的实现。因而减轻学生课业负担，培养正常的作业心态是培养学生创造力，塑造学生健康心理的非常必要的工作。     

高职生作业形式初探

高职生传统作业形式存在着重复繁多而缺乏应用、研究、层次、评价等弊端,迫切需要从被动到主动、从封闭到开放、从机械重复到实践创新的作业多样化改革,以发展和提高学生的综合能力和创新能力。     

企业业务单元数量与作业成本制衡作用辨析

近年来作业成本在部分企业的适用走入到了一个瓶颈状态,笔者认为企业边界的内在制衡是其重要原因之一;同样,作业成本管理的核心问题似乎也为企业边界提供了调整方向。本文即运用作业成本管理演变历程和成本动因作用双视角,在前人相关研究基础上辨析企业业务单元数量与作业成本两者之间的制衡作用。     

有效作业谈

近八成作业都是没有侧重点、"狂轰滥炸"式的机械重复式的"师主型作业"作为学校的管理者,我经常能听到来自学生家长的不同声音:作业太多、太少、重复、单调、不合理……这引起了我对学生作业问题的关注。对此,我校对三至六年级的师生做了一次问卷调查。经统计汇总发现:近八成作业都是没有侧重点、"狂轰滥炸"式的机械重复式的"师     

浅议作业成本法在我国商业银行中的运用

作业成本制度的概念是20世纪50年代由美国学者提出并发展的，其理论基础是：产品消耗作业，作业消耗资源并导致成本的发生，资源耗费应按发生的原因先归集到作业，并计算出作业的成本，再按成本对象（产品、客户、部门或机构）所消耗的作业量将作业成本分配计入各有关成本对象。作业成本制度通过选择多样化的成本动因和作业计量指标进行间接费用的分配，使成本计算特别是使比重日益提高的间接费用分配到成本对象的过程大大细化，     

论作业成本法

作业成本法是一个以作业为基础的管理信息系统。它以作业为中心，而作业的划分是从产品设计到物料供应，从生产工艺流程的各个环节、质量检验、总装到发运销售的全过程。通过对作业及作业成本的确认计量，最终计算出相对准确的产品成本，同时，通过对所有与产品相关联作业的追踪分析，尽可能消除不增值作业，改进增值作业，优化作业链和价值     

高职生作业形式初探

高职生传统作业形式存在着重复繁多而缺乏应用、研究、层次、评价等弊端,迫切需要从被动到主动、从封闭到开放、从机械重复到实践创新的作业多样化改革,以发展和提高学生的综合能力和创新能力.     

浅谈英语教学中作业评语

作业评语有其自身的特点和功能，可弥补课堂教学中的不足，是师生对话的一种方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用，作业评语可以实事求是地评价学生作业，让优秀学生更优秀，中等学生改正缺点，发扬成绩，后进生树立信心，从后进变为先进，从而培养学生学英语的兴趣和动力．     

抓细节 要成绩

在教学过程中，不只是上好课堂45分钟，还有一个重要环节，就是作业的设计与布置。高中数学作业的设计与布置的原则是明确作业目的、控制作业总量、加强作业针对性、丰富作业形式。     

作业成本管理在采油企业的应用研究

成本是衡量企业竞争能力的一个关键指标.随着企业所处环境的巨大变化,如何进一步实施低成本战略,是增强采油企业核心竞争力的关键问题.文章研究在采油企业引入作业成本管理法(ABM) 必要性和可行性,重点构建了作业成本管理系统,将成本控制着眼点转移到作业层次,在成本及成本发生的原因之间建立一一对应关系,通过治本(成本发生动因)达到治末(成本发生),谋求改进采油企业的作业链.提高作业效率,达到成本控制的目的.     

谈如何让学生快乐作业

当前，如何让学生快乐作业、快乐学习、快乐成长，不但是学校急需解决的重要问题，而且也是教师必须完成的主要任务。为此，许多老师不断学习、探究、改变课堂教学模式等都未能如愿以偿，究其原因虽然较多，但笔者始终认为只有让学生快乐作业，才能让学生快乐学习、快乐成长。     

数学家庭作业有效设计的探究

一刀切的家庭作业往往是后进生学生的课业负担，如果学生自己选择家庭作业，就可以发挥学生的学习的主动性，提高家庭作业的针对性，让学生负担停留在适当的位置上。“没有差生，只有差异。”这句话说得好，教师要充分尊重差异，尊重每一个学生，帮助不同层次的学生，通过不同层次的家庭作业的训练，让每一个学生在不同层次的起点上得到提高和进步。     

让小学数学作业评价更科学

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。