涵品养慧育新人——浅谈语文教学中的美育渗透

语文教学改革的紧迫任务是追求素质教育的目标。美育与德育、智育、体育是相辅相成的，它们共同促进人的全面发展。美育作为素质教育的基本内容之一。在促进人的个性的全面充分的发展方面起着至关重要的作用。语文的素质教育应是：学生在学习运用语言文字的同时，还要接受知识的传授、道德的培养和美育的渗透。本文在对美育与教育、美育与语文教学的关系的理解认识的基础上，结合中学语文教材的特点和语文教学的实际，从“语言美”、“情节美”、“形象美”、“感情美”、“意境美”、“蕴含美”、“自然美”等几个方面提出了“在语文教学中进行美育渗透的方法”。文章力求通过语文课堂教学，正确引导学生去发现、去挖掘、去采撷、去感受生活中的美，引导学生在美的探求中得到美的享受，受到美的熏陶。并激起他们对于丑的憎恶，从而净化学生的心灵，提高他们的审美意识，培养他们正确的生活态度和健康的人格。     

语文教学中美育的生成

语文教材大多是名家名篇,字里行闻透视着美的晶莹,教师挖掘教材的美育因素,培养学生鉴赏美、审视美、抒情美,让美育在语文教学中生成是广大教师所期望的成果。     

寅美育于作文教学中——发现美、体验美、创造美

美育就是审美教育,是培养学生具有正确审美观点与感受美、追求美、创造美的能力的教育。在对学生加强审美教育的过程中,语文教学是一个重要阵地．而作文教学是语文教学的重要组成部分。所以,作文教学不仅要重视学生观察方法,表现技巧的训练,而且要加强学生健康的审美情趣和正确的审美观的培养,以发展他们发现美、体验美、创造美的能力。     

寓美的陶冶于语文教学中

语文包含着生活中的知识，蕴含着人生的真谛。小学语文课本中的课文，大都是名家名作，语言优美，内容丰富，美的陶冶寓于语文教学中。     

寓美的陶冶于语文教学中

语文包含着生活中的知识，蕴含着人生的真谛。小学语文课本中的课文，大都是名家名作，语言优美，内容丰富，美的陶冶寓于语文教学中。     

巧用电教媒体进行语文美育

在语文教学中巧用电教手段进行语文美育，可以实现引导整体美，品味语言美，鉴赏自然美，领悟人格美，剖析意境美，训练表达美的教学效果。     

语文教学中要贯彻审美教育

美育是培养人的重要教育途径。通过美育，培养人的美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美、创造美的能力等。我们习惯上把美育称为审美教育。     

浅析美育在语文教学中的应用

美育是中学教学体系和培养目标中不可缺少的一个组成部分,也是语文学科固有的教学内容。因此,教师在教学中,一定要把深挖课文的美育内容,并能够引导学生善于从中发现美,感受美,鉴赏美,进而实现表现美,创造美的作为教学目标。这就要求教师在教学中进行美育应用。     

如何在语文教学中培养小学生的审美能力

小学语文教育是以感悟自得为核心的语文素质教育。小学语文课本中的课文大多是名家佳作,涉及古今中外。文章立意美、塑造的形象美、抒发的情感美、表达的语言美、方法美、层次结构美等等,这一切构成了语文审美教学的内容。在小学语文教学过程中进行审美教育,是把审美观的建立和语言能力的培养结合起来,把审美能力的培养和语文能力的提高统一在语文教育的全过程,使儿童认识语文美质,培养语文美感,开展语文美育,陶冶美的心灵。     

语文教学出路在于美育

语文与美育关系密切，美育在语文教学中占有重要地位。语文教学需要美育，语文教材蕴育美育，教学过程实施美育。实践证明：语文的教学出路就在于美育。     

浅谈中学语文教学中美育的培养

美育在开拓智力、净化情感、构建人格、促进学生身心全面发展上,具有其他各育所无法代替的功能.因此,在语文教学过程中,教师应把学生引入美的境界中,形成健康高尚的审美观念和审美情趣.     

论小学语文教学中的美育渗透

“爱美之心，人皆有之”一语充分说明爱美是人的天性。追求美也是人们精神生活必不可少的一种需求。培养学生的审美感受能力，提高学生对美的感知和领悟能力，是小学语文教学不容忽视的重要内容。我觉得小学语文老师在教学中应该主动渗透美育。通过各种方法和教学手段让课文中的形象活现在学生的面前，从而使学生对祖国壮丽山川景物和人物的美好品质由衷赞叹，对美好纯洁的事物有所追求，对丑恶、腐朽的势力进行揭露和鞭挞。用语文教材中关的因素教育学生，使他们学会在生活中感受美、欣赏美，进而在生活中创造美，使他们形成正确的审美观和健康的审美情趣，使他们成为既会感悟美，又会创造美的新时代小公民。     

浅谈中学语文教学中美育的培养

美育在开拓智力、净化情感、构建人格、促进学生身心全面发展上,具有其他各育所无法代替的功能.因此,在语文教学过程中,教师应把学生引入美的境界中,形成健康高尚的审美观念和审美情趣.     

浅谈语文教学中的审美教育

在语文教学中引导学生通过积极的思维和情感活动，受到情感熏陶，获得思想启迪。学生从文学作品所塑造的丰富多彩的艺术形象中去发现美、理解美、创造美。     

语文教学中如何培养学生的审美情趣

培养学生的审美情趣、发展学生个性是中学语文教学大纲规定的指导思想和教学目的之一,也是高中语文课程改革的基本理念。《普通高中语文课程标准(实验)》指出,语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。可见,审美情趣的培养和提高在语文教学中已处于一个非常重要的地位了,也是语文科实施素质教育的重要     

浅谈语文教学中美育的渗透

在语文教学中充分挖掘和灵活运用各种教学资源,采用巧妙方法,将美育渗透到教学的每个环节,让语文课堂上洋溢着美的旋律,培养学生感受美、鉴赏美、创造美之能力是语文教学追求的目标。     

重视语文教材审美因素与学生审美体验的融合统一

语文教材所选课文大多是文质兼美、文情并茂的名家名篇,具有很高的审美价值。语文教学中教师应充分挖掘语文教材的审美因素,把知识传授与美感体验统一起来,潜移默化地培养学生美的修养和审美能力。     

中学语文教学与"美育"

数中学阶段正处于学生成长的关键时期,是其人格形成、世界观和价值观确立的关键时期.这一阶段的教育不仅关系到未来学生学业上更进一步的深造,也关系到其一生.语文教学开展美育,对学生至关重要.     

通过语文教学实施素质教育管见

通过语文实施素质教育是语文教学目标与教学任务的需要,提高教师的主导能动性与培养学生的创新能力是通过语文教学实施素质教育的关键。     

小学语文素质教育初探

小学素质教育的主要途径是通过各科教学实现的。而语文学科课时最多，在教学计划中的位置最为突出。所以，小学语文教学是素质教育的基础，一切素质教育的开始，都是从学生的语文学习起步。学生的语文水平常常是学生素质水平的体现。语文学科在对学生进行素质教育中起着重要作用。