如何为幼儿选择适宜的教育

《幼儿园教育指导纲要》中指出,教育内容要从儿童生活经验出发,关注儿童的兴趣,引导儿童积极主动地参与活动,提供选择与创造的条件。同时特别强调要注重个体差异,要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,使幼儿的学习更有价值,使幼儿的发展更有意义。     

特别的爱给特别的你——探访聋哑学校教师

在聋哑学校,面对聋哑儿童这个弱势群体,怎样让他们也享有健康儿童那样的教育,每位老师都担负着极其特殊的工作.为研究教育方法,探究心理施教,培养他们自立、自强、自尊、自信,身残志坚,勇做一个残而不废的人,老师们自觉地承担起了老师和家长的双重角色.他们同这些残疾孩子的命运连在一起.孩子的忧愁和喜乐构成了他们生活和工作的主题.     

让幼儿多元能力在探索型主题活动中发展

幼儿园探索型主题活动是聆听童声,透视童真,让幼儿的"100种语言"尽兴地表达、表现,让幼儿智慧的潜能充分地展示、展现的活动.它既顺应和满足了不同幼儿的发展需要,又将幼儿的发展纳入有目的、有计划的教育轨道,让每一位幼儿的学习兴趣得以激发,各种潜能得以开发.每一个儿童各不相同,他们都有自己独特的个性和不同的认知发展水平,真正让孩子自己行动起来,不失时机的让幼儿通过亲身体验,认识道理,接触世界的各项活动,使其思维能力,独立解决问题的能力得到充分的展示和发挥.     

儿童绘本阅读推广引入教育戏剧之可能

正绘本作为公认的讲故事或亲子共读的最佳读物和培养儿童阅读兴趣与习惯的重要媒介,已受到教育界、图书馆界和出版界的广泛关注。但是,目前开展的绘本阅读推广活动存在形式单一、主题泛化、内容缺乏创新性和吸引力等不足,活动形式主要局限在亲子共读、儿童故事会、儿童绘本剧表演、绘本DIY创作及家长教育沙龙     

论动漫设计在儿童市场中的不可替代性

在儿童市场中,印象制品和儿童出版物每年的销售额可达到人民币100亿元.动漫设计也逐渐融入到儿童的生活中.一些经典的动漫形象深深地印刻在儿童的心目中,使儿童在感官上接受动漫形象的同时,也起到了教育作用,促使其身心的健康发展.动漫设计是不可取代的.     

融合主题活动有效开展幼儿区域游戏

区域游戏和主题活动是幼儿园一日生活的重要组成部分。区域游戏是指幼儿在一定范围内根据自己的兴趣。通过自主选择、积极探索、互相交流而获得知识、发展能力的一种教育形式。主题活动则是指幼儿围绕着一个主题,     

关于《品德与生活》实践活动的思考

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础的活动型综合课程，实践活动占了很大分量，我们在组织实践活动的整个过程，都要考虑到孩子。关注孩子，以更好地设计活动；了解孩子，以更好地组织活动；相信孩子，以更好地开创活动；发展孩子，让活动走出课堂。另外，我们应该因地制宜、因陋就简、接近自然、接近儿童的实际生活。总之，我们应在实践活动中帮助儿童树立正确的价值观，并在正确的价值观引导下，在生活中发展，在发展中生活，从而为每一个孩子学会做人打下良好的素质基础。     

多一分安全呵护多一张灿烂笑脸

日前，由上海大众汽车携手上海市精神文明办、上海市教委、上海市人口计生委、上海市交警总队以及中福会联合举办的“宝贝安行”儿童乘车安全公益行动在上海中福会少年宫举行。本次活动以儿童乘车安全为主题，旨在倡导儿童乘车安全意识，推广正确的儿童安全座椅使用方法，为儿童健康成长保驾护航。     

品德课生活化教学感悟

“学会生活”是国际21世纪教育委员会提出的教育四大支柱之一。在科技迅猛发展的今天，生活教育更加被人们广泛关注。教育源于生活，叉必须回归生活，回到完整的、具体的生动的现实生活中，只有这样才能真正使教育焕发生命的活力，提升学生学习、生活的质量。在生活中学习，在学习中生活，是我们这次课程改革的一个理念之一。现代生活教育，要求我们把现实生活作为教育的源泉，带学生融进去。通过学生自己观察、交流、调查、访问等，获得对生活许多问题以及对人生意义的正确认识。新课程标准指导下的品德与生活、品德与社会课程，正是以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，以综合课为课程形态，儿童品德形成过程是在活动和交流的基础上，不断积累起新的品质的过程。活动和交流是生活的主要内容。所以学生品德形成和社会性发展要从他们对生活的认识、体验和感悟开始，也就是说儿童在学习过程中，不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，更在情感、心灵充盈上获得精神体验，使现实生活对其品德形成和社会性发展起到正确价值观的引领价值。     

准确把握效率与公平的关系

效率与公平始终是人类经济生活中的一对基本矛盾,一直是经济学论争的主题.这是因为社会经济资源的配置效率是人类经济活动追求的目标,而经济主体在社会生产中的起点、过程、结果的公平,也是人类经济活动追求的目标.     

北京王府井步行街举行大型慈善募捐活动

10月11日，主题为“携手无助儿童，赢向美好明天”的大型慈善募捐活动在北京王府井步行街举行。此次活动由中国社会工作协会儿童社会救助工作委员会发起，由来自社会各界的志愿者组成的爱恩志愿者团队组织并实施，通过发起捐款，     

关爱留守儿童守望国家未来

如何教育好留守儿童,使他们在缺少父母亲情的环境中,健康成长,身心得到全面发展,已成为一个不容忽视的问题.我们要学会用真情从平时的生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,让留守儿童找回亲情、找回快乐、健康成长.     

找准定位开拓项目努力为市民提供社会公共服务——深圳市龙岗区妇女儿童活动中心工作纪实

深圳市龙岗区妇女儿童活动中心是由社会各界捐资和龙岗区政府补充投资建立起来的一家公益性事业单位.1997年12月正式向社会开放,主要面向妇女、儿童和家庭开展各类丰富多彩的文化、艺术、体育、家庭教育、妇女培训等等活动.十年的发展使之成为龙岗区重要的精神文明建设的阵地和对外交流的窗口,受到全国同行和业内人士的高度评价.同时也受到广大居民尤其是妇女和儿童的喜爱.     

多一分安全呵护 多一张灿烂笑脸 上海大众“宝贝安行”儿童乘车安全公益行动温馨启动

日前,由上海大众汽车携手上海市精神文明办、上海市教委、上海市人口计生委、上海市交警总队以及中福会联合举办的"宝贝安行"儿童乘车安全公益行动在上海中福会少年宫举行。本次活动以儿童乘车安全为主题,旨在倡导儿童乘车安全意识,推广正确的儿童安全座椅使用方法,为儿童健康成长保驾护航。此外,此次"宝贝安行"公益行动,也得到了上海市关心下一代研究中心、上海市人口早期发展     

儿童语用习得与语用能力培养

儿童语言运用能力的发展,是近年来国际儿童语言教育研究的一个共同趋向。本文先对儿童语用习得研究主题、理论和方法进行了概述,根据自行收集的个案语料就儿童语用能力表现做了分析。最后提出要采取策略对孩子进行启发、示范、训练和引导,使孩子想说、能说、爱说和会说,达到语言表达形式准确和言语行为适当的语用效果。     

儿童绘本阅读推广引入教育戏剧之可能

绘本作为公认的讲故事或亲子共读的最佳读物和培养儿童阅读兴趣与习惯的重要媒介,已受到教育界、图书馆界和出版界的广泛关注。但是,目前开展的绘本阅读推广活动存在形式单一、主题泛化、内容缺乏创新性和吸引力等不足,活动形式主要局限在亲子共读、儿童故事会、儿童绘本剧表演、绘本DIY创作及家长教育沙龙等框架之下,难以取得形式上的突破和创新。为此,从图书馆界中跳脱出来,到教育界的成功实践中寻找灵感--“教育戏剧”,     

以学生的眼睛看生活——美术教学与生活的链接

教育是在人的生活世界中进行的,任何教育都超不出生活的领域,布鲁纳的发现学习理论主张重视儿童从生活中学习,杜威的进步主义教育思想也重视"儿童的生活世界".同样美术教育也离不开生活,生活是丰富多彩的,我们要带领学生走进生活.指导学生观察生活,认识生活,感悟生活.从而使学生追求美,探索美,表现美.传统的教学方式过于强调学科中心,过于注重美术专业知识和技能.在一定程度上脱离了学生的生活经验.因此,难以激发学生的学习积极性.为了发挥美术的教育功能.我进行了"美术教学与生活链接"的研究,教学中我注重学生的生活世界和书本世界的联系.将"两个世界"链接起来,美术教学"生活化",将生活中的现象有机地与教学内容融合.     

创新主题党员争光--西航集团公司开展『党内创先争优活动』

西航集团公司党委积极探索党内创先争优活动的新形式、新方法,根据企业改革、发展的实际,确定一个主题,围绕主题开展党内创先争优主题活动.3年来紧紧围绕生产经营开展了"三为、四讲、五做到"等争先创优主题活动,收到了较好的效果.     

采取多种方式 加大帮扶力度 白水县民政局为留守困境儿童办实事、解难题

近年来,陕西省白水县民政局根据本县实际,积极探索新时期农村留守困境儿童关爱保障机制工作的新路子,做出了一定的成绩,受到了上级机关和有关领导的充分肯定.为了创建全国农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障示范县,他们采取多种行之有效的方式,全力做好留守困境儿童及家庭的保障服务工作,依托“合力监护相伴成长”、“2017寸草春晖”、“留守儿童寄宿制学校”等系列活动,全面启动留守困境儿童关爱工作,先后投入活动资金222.3万元,建立挂牌留守儿童寄宿制学校8所,开展大型走访慰问活动12次,受益儿童达到8104人次.     

问渠哪得清如许，为有活水源头来——“生活主题教学”是思想政治课活化课堂教学的新策略

课堂教学生活化是目前新课程改革的方向，如何使思想政治课课堂教学实现“三贴近”原则，提高教学质量？我校进行的《思想政治课“以生活为主题课堂教学策略研究”》课题研究，正紧紧围绕这一问题展开。本文从生活主题的特征、生活主题教学的操作过程、生活主题教学的意义等方面比较浅显而又有见地地作出了分析和说明，以期通过本文能够对思想政治课课堂教学策略的实效性研究和实践提供有益帮助。