引导幼儿通过主动探索学习数学

人们在进行数学教育活动时,应尽量让幼儿在教学中占有一定的主体地位,让他们的思维充分得到发展,使幼儿在学中玩,玩中学,主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识,充分体现出幼儿在数学教育中的主体地位。     

创设适宜的幼儿园环境,有效开发幼儿多元智能

在幼儿园的教育工作中,环境作为一种"隐性教育课程",在开发幼儿的多元智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥了独特的功能和作用.我们围绕创设动态的教育环境,有效促进幼儿多元智能发展的教育目标,积极开展课题的研究,顺应着幼儿不同的发展潜智、学习方式以及学习需要,为其提供多样化的环境.让每个孩子在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,荻取各种有益的经验,让孩子在与环境的对话中,身心得到健康、快乐、全面的发展.     

浅谈科学探索活动中幼儿创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育的改革与发展呼唤着创造教育,而培养具有创新精神和创造能力的一代新人,是当今素质教育的重要任务,也是时代赋予教育的历史使命。为此,在实施创造教育的过程中,我们尝试以幼儿科学探索活动来培养幼儿的创新能力,即通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动,让幼儿在自主活动、主动探索的基础上,萌发幼儿的创新意识,培养幼儿创新能力,促进幼儿整体素质的提高。1、对科学探索活动与幼儿创新能力的认识。2、营造创新的氛围,发展幼儿的好奇心和探索兴趣。3、开展多种形式的科学探索活动,培养幼儿创新的能力。     

谈游戏活动中如何促进幼儿主体性的发展

游戏，是幼儿内在需要的自主自发地活动，因为幼儿的主体性，可以在游戏中得以充分体现和发挥。现在，幼儿教育应以游戏为基本活动已成为幼教工作者的共识。游戏活动贯穿在我们的一日活动中，无论是集体教育活动还是生活活动我们都遵循着“以幼儿为主体，以教师为主导”的教育理念对幼儿进行组织，指导，让幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发展自主性、主观能动性与创造性。那么在开展游戏活动时，我们应该怎样更好的促进幼儿的主体性发展呢？     

浅谈幼儿园美术活动评价

长期以来,幼儿园美术活动评价一直是教师难以把握的教育环节。《幼儿园教育指导纲要》也把教育评价列为幼儿园教育工作的重要组成部分。结合幼儿美术教育目标和对《纲要》、《指南》精神的理解,我认识到：幼儿因美术活动评价的目的就是要了解幼儿的发展需要,激励幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣,提高幼儿的审戋能力厦对美的感受力,表现力。因此在组织幼儿评价活动时。教师应该把自己放在与幼儿平等的位置上,尊重幼儿的个人见解,充分了解幼儿的创作意图和认知发展水平。全面、客观地评价幼儿的美术活动。     

浅析幼儿的趣味数学教学

幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的,幼儿教育有其独特的特点,本文根据幼儿年龄的生理、心理特点,从创建舒适的物质环境和精神环境,让幼儿在游戏活动中、在艺术活动中、在户外体育游戏、在形式多样操作活动中尝试趣味数学教学,让幼儿在吃喝玩乐中尽情享受"学中玩、玩中学",促进幼儿的身心健康和谐发展,充分体现幼儿在数学教育中的主体地位。     

针对幼儿园美术教育的探索--培养幼儿对美术的创造性

良好的幼儿美术教学需要教师具备良好的自身教育教学素质，还要具有激发学生学习美术兴趣的能力，美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，每个幼儿都有自己绘画、创造的欲望，我们要在教育改革的浪潮中先学会放开自己的教育观念，放心、放胆地放手让幼儿自己画画。     

阅读教学中学生个性的培养

阅读教学应引导学生参与阅读过程,把充裕的时间和空间让给不同个性,不同潜能的学生,让学生在积极主动的思维和情感活动中提高自己的创新意识和阅读能力,使自己的个性获得最优发展。《语文课程标准》中明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极     

农村孩子呼唤游戏

游戏是培养和发展幼儿想象力、创造力的重要方式？教师必须重视对幼儿游戏活动的组织和指导，充分地利用游戏，促进幼儿创造能力的发展，     

在绘画活动中发展幼儿创造能力

创造能力对于成长中的幼儿来说是十分重要的。在幼儿绘画过程中，我们要在激发兴趣的基础上，给幼儿充分想象的机会和空间，让他们自由表达自己的想法，尊重幼儿的个性发展，引导幼儿自主绘画，从而发展幼儿的创造能力。     

编织教研网络的平台 让幼儿快乐家长放心——记天津市和平区第四幼儿园

<正>天津市和平区第四幼儿园坐落于著名的五大道。那里怡人的景色,浓郁的文化气息,衬托着园所的精致与典雅。走进四幼,温馨、和谐的园所文化从孩子们欢乐的笑声中、教师们亲切的话语中得以体现。和平四幼奉行"让每一个幼儿都快乐,让每一位家长都满意,让每一名职工都进取,让社会各界都认可"的办园理念,致力于打造智慧型教师团队,创建和平区品     

创设载体搭建平台为科技人才创新创业提供强力支撑

近年来,江苏省海门市科技局坚持以科学发展观为指导,认真贯彻实施科教兴市和人才强市战略,坚持"经济发展靠创新,科技创新靠人才"的工作理念,通过创设载体,搭建平台,充分发挥广大科技人才的积极性和主动性,让人才的创造潜能得以最大限度地释放.     

魅力天津 闪耀世博

世博会是荟萃人类文明成果的伟大盛会，是各国人民沟通交流的绚丽舞台。天津利用上海世博会这个大舞台，通过天津馆、华明馆和天津周活动，向世界充分展示天津深厚的文化底蕴、独特的民俗风情，展示天津高端科技产业、绿色发展理念，展示天津蓬勃发展的活力、迷人的城市魅力，以及天津独具特色的国际性、现代化宜居城市的美好前景。让世界更深入地了解天津，让天津更好地走向世界。     

浅谈幼儿音乐审美教育策略

音乐教育是幼儿艺术教育领域的一项重要内容.《幼儿园教育指导纲要》从目标、内容要求、指导要点三个方面明确提出了幼儿园艺术教育的改革方向和实施要求,其主要精神是“引导幼儿喜爱生活和艺术的美,激发幼儿参加艺术活动的兴趣,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐.”概括起来,就是审美体验、享受快乐、自我表现和大胆创造.幼儿音乐教育应能满足幼儿的心理需求与情感需要,美化和丰富幼儿的心灵,健全幼儿的人格,促进幼儿全面、和谐、可持续地健康发展.     

语文教师专业发展思考

一、强化对学生人生规划能力的指导 （一）向学生呈现高中三年所有课程以及培养目标，分清每一类选修课程的特点以及最终的指向，让学生清楚地知道每一种选择将指向不同的人生道路。每一种选择对学生来说都具有无限的诱惑力，教师在选择过程中，要对学生全面了解，特别是对学生潜能的发掘要加大力度。根据学生特点和潜能特征，帮助学生制定切实可行的方案，让学生对不同方案进行对比，选择出最好的、最适合自己的方案。方案确定之后，就会减少选择的盲目性，也会避免有些学生为取得学分容易选学最简单，最易获得学分的课程。     

高中历史教学中合作式学习的尝试与探索

随着时代的发展，教育也在不断地的改革与创新，利用多媒体技术进行教学，展示出的功效更佳。采取合作式教学：1、“说一说”-交流型活动；2、“比一比”-竞赛型活动；3、“秀一秀”-展示型活动。从而增强教学效果，改变学生的学习方式，让合作探究式学习贯穿于整个课堂教学过程中是切实可行的方式。     

浅谈如何培养幼儿的创新意识

创新意识是人类意识活动中一种最积极的、最富有成果性的意识形态，是人们从事创新活动的出发点和内驱力，是创新能力的前提。我从以下几点浅谈一下对幼儿创新意识培养的一些思考和体会。一、观念上（一）树立主体性教育观念。创新教育是一种以人为本的主体性教育，所以，幼儿教师首先应该将幼儿看做一个独立、完整、主动的个体，有自己的需要和尊严。教师与幼儿之间应该建立一种平等的、互动的关系～主体间性，即幼儿不是被动接受知识的容器，教师的工作也不是灌输知识，而是调动幼儿的主动性，通过幼儿的主动学习来培养兴趣和发展创新潜能。教师应站在幼儿的立场上，带着一颗童心看待幼儿的行为、需要、     

激励型纪律管理浅谈

激励就是激发鼓励。心理学上的激励主要指通过一定的手段，诱发动机，从而激发人的潜能。激励型纪律管理指的是采用科学的管理方法，激发学生的动机，让学生能够充分、自由、主动地发展自己，约束自己，从而形成良好的纪律，最终内化为学生健康的纪律修养。     

夜经济激发城市活力

两江四岸五彩斑斓的灯光,好吃街里让人食欲大开的美食,商场商圈内琳琅满目的货物商品,精彩纷呈的夜间特色活动……伴随流光溢彩的山城夜景,多样的消费场景和体验场景,充分展示了"不夜重庆"的夜间经济独特魅力.     

数学课堂教学应以学生为主体

一、正确理解学生的主体作用学生的主体作用,简单地讲是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能,学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务,教师应引导学生积极参与到教学