以布局调整力突破口 加快转变农牧区教育发展方式

青海是一个农牧区面积很大的多民族地区，开展农村牧区中小学布局调整，是转变教育发展方式，优化教育资源配置、提高教育资源使用效益、促进农村牧区基础教育均衡发展的重要举措。     

合作博弈视角下慕课联盟利益分配机制设计

合理的利益分配是激励慕课联盟平台和高校共同推动优质数字教育资源建设的重要保障。以宁波高校慕课联盟平台为例，首先运用Shapley值改进模型设计高校间在慕课数量和质量上的利益分配机制，其次考虑平台为“经济人”角色，将Shapley值改进模型融入平台与高校的委托代理模型中，设计平台对高校的奖金分配机制。研究发现该机制有利于激励高校共建优质数字教育资源，扩大慕课联盟的数量规模，提高平台效益。     

“四步问题导学式”教学模式的运用及反思

为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，我校也走在了课堂改革的前列，我也有幸成为课堂改革大潮中的一员，这一年来的尝试，感觉收获颇多，现将自己的一点感触写下来，与大家一起交流。     

课堂浪费，我们教学的硬伤

课堂教学是一种有目的、讲求效益的活动。那种不计效益和投入成本、不考虑教学实效性的所有课堂教学行为都是一种对学生与教育不负责任与浪费。当前，这种浪费就是我们教学最大的硬伤。反思课堂教学的种种浪费行为，是对我们广大教师价值引导、智慧启迪、思维点拨的神圣职责的追问与回归，反思课堂浪费，减少课堂浪费，杜绝课堂浪费，也是我们广大教师负责任地直面课程改革、真正进行教育创新的开始。     

“被小班”——农村基础教育的无奈

面对同样的基础教育，同样是这么大的学生。但农村学校的学生却不能像城市学校的学生一样去享受优质的教育资源。因为农村学校缺乏优秀的师资、良好的环境、先进的教学设备和优秀的办学理念……     

攻坚克难实现转型——农村重点中学体育课堂教学与推行素质教育之我见

攻坚克难，实现转型。要提高国民的素质，实现中华民族的伟大复兴，必须重视体育事业。因为只有强健的体魄，才能为为国家做贡献。而作为学校教育的重要组成部分．学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。本文结合自己的教学经验，总结农村重点中学体育课堂推进素质教育的方法。     

强化高校人力资源管理机制

高校教育资源的配置和使用，是影响高校办学效益的关键因素，我们向教育资源要效益，其实很大程度是向教育系统中的人力资源要效益。高校人力资源是高校教育资源中的第一资源，要想充分利用好这种资源，就必须了解它的特点并对其进行不断的优化。     

数学课程如何提高课堂教学效率

数学教育改革的核心是数学课程改革，数学课程改革的关键是数学课堂教学改革。数学课程的课堂教学，不仅仅要关注备课、讲课和批改作业等数学教学环节，而且要研究数学课堂、数学活动、教学对象、教学资源，关注数学活动中教的行为和学的方式的有效性。自觉反思数学课堂教学的效率内涵．强化效率观念指导，并在实践中发挥应有的效应，取得应有的效果，产生应有的效益，是数学课堂教学改革的内在要求。本文拟围绕数学课程的课堂教学效率内涵及提高策略作出初步的探讨。     

初中数学高效课堂的构建

课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益，就把握住了提高数学教学质量的关键。而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者，教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。     

如何提高课堂的有效性的思考

《数学课程标准》要求学生学有实用性的知识，提高课堂教学的有效性。笔者通过几年的教学实践，在重视情境创设、深钻教材探究有效的学习过程、联系生活实际创设有效的生活情境、注重教学反思等方面做了深层研究和实践，为数学课堂教学效益的有效提高创造了坚实的基础。     

新课程下化学课堂教学初探

为进一步贯彻新课程改革精神,提高课堂教学效益,教师必须转变教学观念,实现课堂教学角色转换。     

用标准化合力推进农业现代化

2001年，藁城市优质小麦标准化示范区被国家标准委批准为第三批全国高产优质高效农业标准化示范区。几年来，按照上级要求，结合本地实际，大力实施标准化生产，优质小麦标准化示范面积已达到2．88万公顷，占我市优质小麦种植面积的86．3％。每公顷增加种植效益1250元，全市共增标准化生产效益9917万元。农业标准化工作在促进农村经济发展中发挥了重要作用，得到了政府的肯定、农民的认同和社会的赞誉。     

基于资源共享的地方高校研究生合作培养模式初探——研究生教育系列研究之二

随着我国研究生招生规模的扩大，研究生优质教育资源的缺乏和教育资源的校际差异已经成为影响和制约我国研究生教育质量的突出问题。通过建立地方高校研究生合作培养模式，从硬件设施、课程、导师和科研项目等四个方面实现研究生培养过程中的优质教育资源共享，以提高地方高校研究生的培养质量。     

如何提高化学教学质量

素质教育在现在的学校教学中全面展开，随着素质教育的深入，化学课程的教学任务更加繁重，我们不仅要传授给学生知识，还要教会学生各种技能，在这种形势之下，提高教学质量，实现高效课堂就显得格外重要。课堂教学是教学中的关键环节，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学质量和课堂教学效率是每一名教师应该达到的目标，也是每一名教师的责任。作为一名高中化学教师，怎样才能提高化学课的质量和效率？以下结合自己的课堂教学实际，谈谈自己在教学中的点滴体会与浅显认识。要提高课堂的教学质量和效率要求在课堂教学中，通过教师的科学引领和学生积极主动的学习，在单位时间内获取最大的教学效益，促进学生获得全面高效的发展。因此，在课堂教学中应做到：一是教师的高效，二是学生的高效。     

浅析农村中学数学课堂教学的有效性

对“教学有效性”要正确认识，学生有无进步或有无发展是衡量教学有没有效益的重要指标。与课堂教学“有效性”相对的是课堂教学的“低效或无效”。不断提高农村初中数学课堂教学的有效性是一种责任。     

如何提高初中数学课堂教学效益

课堂教学的好坏，对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用．每个教师应当使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。如何提高初中数学课堂教学效益，要做到以下四点：教学观念现代化，数学慨念习题化，问题解决智能化，训练方法科学化。     

乡村振兴背景下的农村课堂教学新模式探究

实施乡村振兴战略是把我国建成社会主义现代化强国的必然要求。乡村要振兴,教育需先行。农村教育相对一直处于比较落后的状态,而课堂教学是学生获取知识的重要途径。创新农村课堂教学模式,改变农村教育落后现状有助于促进教育公平,推动农村教育现代化,实现乡村振兴。     

浅析农村普通高中教育发展

本文针对当前农村普通高中教育中存在的问题,提出了应对策略.要扩大现有高中招生规模,加快高中优质教育资源的建设步伐;多渠道筹措资金,加大对农村高中教育的投入;加强教师队伍建设;发展普通高中特色教育,创办特色普通高中.     

农村基础教育发展现状的调查与思考

农村基础教育无论是数量还是质量，都在稳步提高。不可否认，基础教育课程改革在农村取得了一定成效。但冷静思考，繁华的背后也存在深层次的矛盾和问题，必须正视和修正。突出问题表现在生源不足教育资源浪费攀高，师资力量分布不平衡，教学质量难以保障，教师的自身素质普遍偏低，传统教育评价模式带来了一定局限性，农村基础教育投入严重不足，义务教育管理脱节，高中阶段教育难以接轨。建议构建义务教育一体化管理机制，确保农村和城区义务教育均衡发展；争取多方支持，促成农村、城区教育资源共享；改革师资调配流动体制．继续抓好中小学布局调整，开办寄宿制中心学校，提高农村学校办学效益；建立适合学生发展的科学合理的评价体系；建立形式多样的教师培训机制．大力提高农村中小学教师素质。     

农村中小学现代远程教育项目资源应用的几点设想

2007年12月，宁陕县全面实施农村中小学远程教育项目，该项目的三种模式覆盖全县所有中小学，为各校提供了优质的教育资源和现代教育技术手段，各学校的远程教育项目管理员在资源应用上下了硬功夫，千方百计的为学科教师提供技术支持和资源下载、整理、搜集服务，短短几年里，全县远程教育资源在管理和应用上取得了可供同仁们借鉴推广的先进经验，为全面提高教育教学质量打下坚实基础。