探索语文教学方法，提高语文教学质量

语文课堂本来应该是一个多姿多彩，充满活力的课堂，但是现实却很让人失望。不少语文课死气沉沉，没有生机，常常受到学生的冷遇，学生们认为语文课可听可不听，少听几节也无所谓。是什么原因造成目前的这种局面呢？我想，除了学生认为数理化能在较短的时间内提高分数外，更主要的是来自于语文课堂本身，主要是我们的语文教师教学方法单一，不能很好地调动学生的学习积极性。     

浅谈对小学语文教学观的几点感想

小学语文教学如何走出“高耗低效”的困境，一直是小学语文学术界反思的焦点。怎样把小学语文课上成真正的语文课呢？我认为，当前最主要的是树立正确的教育思想，更新教学观念。使语文课程拥有一个绿色的课堂，一个温情的课堂，努力使学生的语文学习成为生命可持续发展的需要。这是语文教学的终极目标。     

认真落实课标 提高语文课堂教学效能

新课程实施以来，语文教学呈现出了欣欣向荣的新局面。但是，也存在着一些过分注重课堂形式，解读文本空泛化，对语文课定位不准确的现象，使语文课堂教学效率十分低下。这些语文课，其实是违背“课标”要求的，因此，我们必须准确地理解“课标”，高效地开展语文课堂教学。     

让语文课充满“活力”

时常听一些语文老师在课下唉声叹气：“语文课究竟该怎么教？自己辛辛苦苦备课，认认真真上课，可课堂上有几个学生听讲呢？教什么课都比教语文强。”这还真应了钱梦龙先生的话“语文教师是悲壮的角色”。感慨之余，我又想给这些苦恼的教师谈谈我的看法。     

如何在小学语文教学创建富有活力的课堂

近几年，我多从事的是中高段的语文教学，经常听到老师们谈论，现在的语文不好教，孩子越大，课堂越沉闷，课上起来特别的累。怎么回事呢？如何在课堂这个教学主渠道中澈活学生这个主体的内在原动力，最大限度地把他们的潜能发挥出来，使他们乐于去学习，主动去探索，大胆地发现？我认为只有构建开放而有活力的课堂，开放教材，开放生活，开放学生，让他们在真实的情境中去体验，去感受，去与文本、与生活深层对话！那么如何去构建开放而有活力的语文课堂呢？我认为应从以下几方面入手：     

怎样营造有语文味的课堂

由于语文新课程的实施，教师的教学观念和学生的学习方式都产生了巨大的转变，老师的教法不断创新，形成了语文课堂教学生动活泼的局面。但热闹背后，欠缺语文品味：老师只注意课件的大量运用，没有注意它的实效性，占据了学生大量的读书、思考、探究的实践时间；只注意问题的结论，没重视学生学习的过程；老师讲的多，学生读、悟的少。其实，不管课堂怎么改革，“语文味”永远不能改。“语文味”是语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界。语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，使他们具有语文学习的基础知识和基本技能，具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在语文教学中，怎样凸现语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，上出语文昧浓郁的语文课，让学生领略语文课堂的无穷魅力，从而提高课堂教学效率呢？     

语文教学中高效课堂的创建

高效课堂是现代教育的一个重点，小学语文老师提高语文课堂效率，培养学生高效听课能力，有助于学生在初高中时期跟上老师的课程。高效课堂是指课堂教学的高效率、高效益、高效果。课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习，从而达到高效课堂的教学效果。     

谈语文有效课堂的策略研究教育教学

在省教委的“五严’大背景下，那种片面追求升学率的压力和应试教育机械教法已不复存在，语文课堂教学呈现出的“花样多、负担重、效率低”的教学现象将不在适应目前的素质教育。如何在语文课教学中贯彻新课程的理念，总是高深莫测的话题，前年我有幸参加了省语文优质课竞赛的观摩，把语文课上得更生动一些、更鲜活一些，更有效一些，一直是我在课堂上想追求的艺术，我们从教学过程中主客体关系及相互作用的角度出发，我总结有效课堂教学策略有如下四点：     

激发学生学习语文兴趣的尝试

语文是富有个性、讲究格调、最具抒情、最具魅力的学科，理应受到学生的喜爱。然而，长期以来学生学习语文兴趣并不高。这是为什么呢？我想原因有二：一是长期以来我们的教育偏离了方向，教育是为了应试，为了追求升学率，而不是以培养学生的综合能力为目的。在实际教学中，学生的主体性被忽视，学生成了配角。学生主动性发挥不出来，学习的热情也就无从说起。     

激发学生学习语文兴趣的尝试

语文是富有个性、讲究格调、最具抒情、最具魅力的学科，理应受到学生的喜爱。然而，长期以来学生学习语文兴趣并不高。这是为什么呢？我想原因有二：一是长期以来我们的教育偏离了方向，教育是为了应试，为了追求升学率，而不是以培养学生的综合能力为目的。在实际教学中，学生的主体性被忽视，学生成了配角。学生主动性发挥不出来，学习的热情也就无从说起。     

与课改同行:让语文教与学充满乐趣

语文课教学，要把真正的主动权交给学生。让学生做学语文、用语文的主人，让他们真正享受到语文带来的乐趣。使语文课堂真正成为学生畅所欲言、自主学习、灵气十足的课堂，是语文教学改革的精髓所在，为此笔者也进行了一些小小的探索，借课改培训之机，对自己平时的教学予以总结，充分利用现代教学手段，大胆探索学科融合路，把快乐带进语文课堂，把快乐还给学生。     

如何营造高效快乐的英语课堂教学氛围

在新课程标准的引领下，致力于提高课堂教学效率的尝试，将有效的教学思想渗透到每一天、每节课、每一个教学行为之中，使学生在愉快的课堂气氛中愉悦的学习知识。这对于我们的每—个学生来说都是—件高兴的事情。那么，教师女如何营造高效陡乐的英语课堂教学氛围呢？以下几点仅供参考。一、从学生的角度去想，我的答案是：要想课堂变得高效，老师一定要有普遍的关注（一）用微笑、目光的交流来流露你的关注记得一位老师报告时，他说了这样一个现象：     

语文教学要回归本色

语文课的本色是什么呢？王国维在《人间词话》中说：“词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。”现如今，为了丰富语文课堂内容。大量的非语文的东西源源不断地涌进语文课堂。语文课仿佛成了综合课，似乎承载了大多的非语文的东西。与之相反，有的课堂又似乎太过平乏。教学教师没有运用有效的教学手段，     

如何提高初中语文教学效率

我们知道无论做什么事情都要讲究效率．对于初中语文教师来讲，我们如何去营造绚丽多彩的语文课堂，让他们轻松地提高学习效率呢？笔者通过二十几年初中语文教学实践总结出以下几点，供广大同仁一起探究。     

小学语文导入课教学

教师说好语文课导入语非常关键,如果导入语导的好,既能激发学生的兴趣,渲染课堂气氛,自然的进入语文课学习,又能发挥语文教师“口才言语”的特长,让学生一开始就能感受到语言的魅力,从而使学生对语文课的学习信心百倍。那么如何才能使得语文课的导入语更具吸引力呢？我总结了以下几点以供参考。     

中学语文课堂提问的优化策略

课堂提问既能了解和掌握学生学习情况、反馈信息、对症施教，又能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，是帮助学生理解课文、掌握知识、发展智力的重要方式和方法。优化课堂提问对语文课堂教学起着至关重要的作用。那么，如何优化课堂提问呢？     

如何提高小学英语课堂教学效率

我们清楚地看到了课堂教学中的一些无效、低效现象。这些现象影响着课堂教学的效率,制约着课堂教学向高效目标的发展。什么是高效？怎样才能高效？如何克服课堂教学中一些常见的低效现象,使课堂走向高效？我认为是我们亟待解决的问题。随着教育改革的不断深化,课堂教学作为教育过程的中心环节,作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地,愈来愈受到高度的关注。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实,新课程的目标最终要体现在学生的变化上。新课程改革推进到今天,关注课堂,研究课堂,创新课堂,实现课堂的高效,毫无疑问是实施素质教育和时代发展新形势下的必然趋势。是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题。我们教师应采取哪些措施让学生多动口,动手,让他们积极参与学习,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标呢？     

利用教材优势，培养低年级学生的参与意识

语文学科是以语言教育和言语训练为主,以培养学生听、说、读、写为主要任务的基础工具学科。生活处处离不开语文。小学语文是小学生语文学习生涯的基础,尽管在幼儿园学习过语文,那也只是属于最低级最简单的语文,汉语也是我们的母语。因此在低年级的语文教学中,如果能够调动学生的多种感官,手脑并用,教学做合一,使学生积极参与到学习中来,就会大大提高语文课堂教学的效率,也能提高学生们对语文这门学科的热爱。对于低年级的学生来说,教学中如何培养他们的参与意识,为以后的学习发展打下良好的基础呢？教学这件事必须是由教师和学生共同完成的,教师起主导作用,学生起主体作用。因此,在教学实践中,我尝试着从以下几点做起：     

寻回真真切切的语文

新课程理念主张学科间加强整合以提高学习效率，于是大量非语文的东西源源不断的流入语文课堂，使语文课上的并不像语文课，各种形式代替文本的解读，似乎是为了让学生更能理解文本，但却淡化了学生的语言训练，弱化了学生对语言的感知能力，由此背离语文教学的目标。     

给语文课堂插上兴趣的翅膀

大多学生在高中就对语文缺乏学习的热情，究其原因有很多，但关键的一点就是学语文没有趣味。进入高职院校后，没有高中那种压力，学生更是疏远了语文。作为教师，我们能不能把学生的心凝聚在语文课堂上，为他们的一生的发展奠定语言和文化基础呢？在这个追求快乐的时代，让语文课堂有趣无疑是一种让学生热爱语文的好途径。