语言变异的社会心理成因分析

语言变异是社会语言学研究的语言现象之一.对此,国内外许多专家学者分别从语音、词汇、语法层面、社会文化因素等多方面进行过研究.从社会心理语言学的角度来看,追新求异心理、从众心理、避俗求雅心理、男女性别差异心理导致了语言变异.     

英语教学的认知语言学基础

现就英语教学的认知语言学基础进行了详细论述,把英语教学分成了语音、语法、词汇、听力、口语、阅读和写作七个方面,并把这些方面与认知语言学中原型范畴理论、图示理论、主题背景理论、象似性理论等认知语言学理论相结合,探讨英语教学的认知语言学基础。     

对比语言学在英日双外语语法教学中的应用

本文根据语言迁移规律和对比语言学的基本原理，对英日两种语言的部分语法现象作了对比分析与研究，认为英语专业的学生在学习日语语法过程中，应采用英日对比法了解两语在语法范畴的异同以加深掌握记忆，提高学习水平。     

布龙菲尔德理论对汉语语法学的影响

美国结构主义语言学是语言学的一个重要流派。由于结构主义学说对各门科学的指导作用和语言学本身对其他学科的带头作用和渗透力，使美国结构主义语言学的代表作《语言论》（布龙菲尔德著）成为现代结构主义的一颗明珠。布龙菲尔德在其中提出了不少新概念和新方法，为其他语言学派产生了重要的影响。本文就布龙菲尔德对汉语语法学的影响做一些浅薄陈述。     

语言测试理论发展的四个阶段

世界语言测试理论经历了四个发展阶段,即前科学语言测试或传统语言测试阶段、心理测量—结构主义语言测试或现代语言测试阶段、心理语言学—社会语言学语言测试或后现代语言测试阶段和交际语言测试阶段。各个时期的语言测试采用不同的测试方法,呈现不同的特点。     

构式语法理论研究

构式语法是伴随认知语言学的发展,是在对传统的转换生成语法反思的基础上产生的,是一个比较新的语法体系,为我们提供了语言研究的崭新视角。构式语法的研究特点使得构式语法对过去无法解释的一些语言现象产生了很强的解释力,这也正是构式语法研究的价值所在,但是构式语法也存在一些局限性和值得我们深思的问题。     

内部语言学和外部语言学的关系

内部语言学涉及语音、语法等语言内部系统；外部语言学是有关民族史，文化史等语言外部的内容。内部语言学和外部语言学有着怎样的关系，并推动语言的发展呢？     

本维尼斯特对索绪尔语言学的继承与发展

20世纪中叶法国语言学界异常活跃,梅耶、马蒂内等人所受的教育大都来自于索绪尔的《普通语言学教程》,其所研究的领域也都围绕纯粹语言学的精深问题来展开.本维尼斯特虽然师承索绪尔并深受其影响,但也在继承中有所突破.本文试图从结构主义语言学的研究方法、"语言"到"话语"的转向和人的主体性三个方面来论述本维尼斯特对索绪尔语言学的继承与发展.     

《杜十娘怒石家宝箱》的结构主义解读

结构主义认为,是事物的关系而不是事物本身构成了世界.在叙事言情类文学作品中,同一类属的故事遵循着相同的结构("语法"),<杜十娘怒沉百宝葙>类有许多不同的"讲法",但其内在的基本"语法"是不变的.用结构主义理论来分析<杜十娘怒沉百宝箱>类故事,可以达到对故事"价值"的认识.     

心理语言学理论框架概述

心理语言学作为一门独立学科正式诞生于1954年,起源于哲学、心理学、语言学和神经生理学等领域.近30多年来,心理语言学的研究大致包括语言习得、语言理解和语言产生三个方面.本文从其发展历程、研究内容以及发展前景等几个方面对心理语言学的理论框架做一个大概的阐述,以期对以后的学习和研究有所帮助.     

“伽利略—牛顿风格”与生成语法研究

乔姆斯基认为,生成语法的研究应当遵循自然科学研究中的＂伽利略-牛顿风格＂,即近代以来科学研究所遵循的科学思想方式。根据其主张,科学研究的目的在于理论构建;科学理论的构建不基于常识也不服务于常识,需要以科学的思想方式就理论本身给予认识和理解。当代生成语法是在伽利略-牛顿风格指导下,以构建语言学理论为目的的自然科学研究。     

现代汉语双宾结构研究综述

双宾语结构是现代汉语中普遍存在的一种句式，是现代汉语研究的一个重点。学者们在运用传统语法理论和结构主义理论进行研究的同时，也开始运用生成语法、配价语法、认知语法理论对汉语现象进行解释和说明。     

论詹姆逊对结构主义的批判与超越

《语言的牢笼》是詹姆逊较早的一部专著,发表于1972年。与詹姆逊1971年出版的《马克思主义与形式》和80年代初出版的《政治无意识》一起,被伊格尔顿称为“西方马克思主义三部曲”。在《语言的牢笼》中,詹姆逊从索绪尔的结构主义语言学入手,总体分析了法国的结构主义,并基于马克思主义的原则和立场对其进行了辩证批评。     

对《新编现代汉语》(张斌主编)语法章的几点认识

本文对《新编现代汉语》（张斌主编）的语法一章进行了评述。作者认为，《新编现代汉语》语法章展示了教学语法和专家语法的有效结合，注重语法事实的描写和解释，力求提高学生解决语法问题的实际能力，充分体现了新时期语言学研究的新成果。     

结构主义与外国语言教学方法摭谈

结构主义与语言学的研究经过多阶段的发展,研究成果可谓精彩纷呈,其全新的思维方式对外国语言教学的影响一直持续至今。结构主义语言学的价值主旨主要表现在两个方面,首先是对整体性的强调,其次是对语言共时性的侧重。因此,要对结构主义视界下语言教学方法进行创新。导入听说教学,以英语听说法为切入点,在听说的基础上,加强学生基础能力的培养,同时,要构建一个科学的教学评价体系,为外语教学服务。     

《论语》的现代结构主义启示——以《学而篇》为例

一九五三年布拉格学派提出了结构主义一词,其源头可以上溯到索绪尔的语言学理论。从此,文学理论家们受到结构主义语言学的直接影响,认为文学作品中没有什么独立的或核心的因素,任何一个因素都在与它对立的因素中找到自身的价值。我们通过应用结构主义研究方法解读《论语.学而篇》潜在的符号结构,有助于消除其表面的费解和神秘性。     

浅析文化背景知识对语篇教学的作用

随着现代语言学理论的发展，语篇分析在教学实践中起到越来越重要的作用。结构主义语言学理论将语言学习分为语音、词汇、语法等语言知识，还将听、说、读、写分为独立的语言能力。这样的教学活动只重视句子层面的语言操练而忽视了语境在语言学习中的重要作用，不利于语言技能的培养，更不利于培养学生对全文的语篇分析能力，以及语言文化材料的鉴赏以及跨文化的理解能力。文化背景知识作为跨文化交际的一个重要内容，在情景的领会，语篇的理解方面都有一定的作用。笔者拟对文化背景知识对语篇教学的作用，方式等方面做出一定论述。     

英汉语篇语法衔接文化手段对比及其翻译策略

20世纪70年代以来,语篇的语言学得到了快速的发展,衔接语法作为语篇的主要特征之一,在英汉语篇中存在着各自不同的特点.对语篇语法进行深入的研究分析就能够感知到英语和汉语在语法衔接上存在着一定的差异性.翻译者在翻译过程中要根据其差异性来正确地处理英语和汉语衔接之间的关系,能够使翻译者恰当地运用翻译的策略来达成译文翻译后的语义连贯畅通、 自然流畅.     

高职高专公共英语语法教学的定位与对策

文章以一种新视角———现代语言学发展的角度分析忽视语法教学的原因及高职高专公共英语语法教学的定位,提出了任务型语法教学。     

从语用观出发进行语法教学

该文从语用观出发对语法教学进行了探讨,指出传统的语法教学当受到挑战,语法教学当同语用观互相渗透,以达到更好的教学效果。