提高全日制专业硕士研究生培养质量的思路

提高全日制专业硕士研究生的培养质量是新时期研究生教育的重要内容。调查表明,X大学全日制专业硕士研究生培养中存在认识欠缺、社会实践和"双导师制"落实不到位、导师科研指导有限等问题。为此,各培养单位应从确保生源质量、重视思想和职业道德教育、落实"双导师制"等方面,强化全日制专业硕士研究生的培养。     

研究生就业流向的相关因素分析

近几年随着研究生招生规模的扩大,研究生供需关系发生了很大的变化,硕士研究生的就业压力也不断增大.解决硕士研究生就业问题,需要从社会、硕士研究生培养单位和学生自身三个方面着手.社会应深化市场改革体系,培养单位应以社会为导向进行人才教育培养,硕士研究生则应树立正确的择业观和竞争意识.     

应用型硕士研究生培养模式探究

研究生培养模式改革工作对于调整优化研究生教育类型结构,进一步完善研究生教育培养体系具有重要意义。对于应用型硕士研究生培养模式改革,本文从提倡实行双导师制、构建联合教学实践基地、实施新型培养管理模式三方面进行了探索。     

专业型硕士创新能力培养探讨——以材料工程专业为例

专业型硕士研究生培养在课程设置、实践环节、指导教师知识结构、论文环节中存在的问题束缚了培养目标的实现。文章以材料工程专业硕士的培养为例,提出从设置专业特色的课程体系、改变教学模式、搭建双导师制和校企合作平台等方面完成对专业型硕士研究生培养模式的建构,培养具有创新意识和能力的高级工程技术人才。     

当前硕士研究生就业难对培养方式的思考

当前硕士研究生就业市场已开始由"学历型"向"能力型"转变,硕士研究生自身能力成为就业的关键问题,建议高等院校建立以市场为导向的培养方式,调整硕士研究生的培养目标;深化教学改革,改革课程体系;完善导师负责制的研究生培养体系,确保硕士研究生的培养质量.     

基于科技中介机构和市场导向的“产学研”联盟模式——以贵州大学为例

经济全球化和区域经济一体化趋势引领世界经济竞争进入战略制胜时代。经济发展战略的规划、制定与执行迫切需要具有国际视野、创新能力和专业知识的管理人才。但随着研究生的扩招、高校研究生教育培养资源的相对短缺,使得研究生科研及动手能力得不到有效的锻炼和提升,导致我国管理类硕士的规模、质量远不能满足社会经济发展对高层次、应用型专门管理人才的需求。归结起来,管理类硕士培养模式在学位标准、培养方式、质量评价等方面都存在许多问题,且这些问题已经成为制约我国管理类硕士教育持续发展的瓶颈。文章以贵州大学为例,分析管理类研究生培养中存在的问题以及对策,在此基础上建立管理类研究生培养机制模型。     

教育硕士培养质量探析

教育硕士是具有教师职业背景的专业学位,以培养基础教育教学和管理工作需要的高层次人才为主,同时教育硕士学员本身还肩负着培养更多人才的重任。随着招生规模的扩大,教育硕士培养质量问题日益凸显。如教育硕士教学在目标定位、课程设置、人才选拔和培养教育硕士的教师队伍等方面存在一些问题。提高教育硕士的培养质量,应适应社会需求,修订培养目标,改革招生考试办法,强化导师的素质,实现课程设置的优化。     

全日制专业硕士培养机制的实践与探索

作为国家研究生培养体系的重要一环,全日制专业硕士因面向经济社会发展培养急需的应用型人才而成为最受关注的研究生培养类型。文章提出了"三位一体、两核驱动"的全日制专业硕士新型培养机制。实践证明,提出的培养机制能够有效且全面地提升全日制专业硕士的培养质量。     

我国硕士研究生招生复试制度的发展与展望

通过分析国内外硕士研究生招生及其复试制度发展，了解到目前我国硕士研究生复试工作中存在一些不足，对比国外研究生选拔复试方法，提出了相应的学习和借鉴之处。同时结合我国研究生教育体制的现状，进一步展望我国硕士研究生招生复试制度的改革和发展方向。     

专业学位研究生党建工作的创新探索

专业学业研究生的思想特点、培养模式以及社会认可等因素影响着专业学位研究生党建工作的顺利开展。党建工作的创新,需要从思想建设、组织建设和制度建设上下功夫,改进专业学位研究生的理想信念教育、党支部建设、党员干部培养以及机制优化等方面工作,以探索全日制专业学位硕士研究生的党建工作新途径。     

中美硕士研究生培养模式的比较研究

伴随着硕士研究生扩招的步伐,硕士研究生招生数量不断增加,研究优化硕士研究生培养模式,更好的为高等教育服务已经成为当前教育面临的重要课题。中美两国在硕士研究生培养模式方面存在一定的差异,本文通过分析和比较两国的培养模式,从美国硕士研究生培养模式中获取有益经验,弥补我国的不足,从而为我国硕士研究生教育提供有力的借鉴。     

硕士研究生科学素质现状调查与思考

教育部哲学社会科学研究重大攻关项目"中国教育与人力资源问题研究"课题组,对全国97所普通高校及20个研究所的千余名硕导、博导进行了问卷调查,调查结果显示,有56.9%的硕士生导师和47.8%的博士生导师认为研究生质量在下降,这一问题已引起有识之士的广泛关注.影响研究生培养质量的因素不是单一的,人们往往比较重视包括学制短、导师少、教学内容陈旧、教学方式单一等显性因素对硕士研究生培养质量的影响,而对于那些隐性的制约因素往往关注不够甚至忽略.其中,科学素质缺失已成为制约硕士研究生培养质量的典型隐性因素之一.     

学术型硕士研究生教育质量保障体系问题探析

本文分析了我国学术型硕士研究生大规模的扩招之后,教育质量下滑日益严重的问题,从内涵入手界定学术型硕士研究生教育质量保障体系的特征和范围,从而为如何建立一个更完善的教育质量保障体系提供理论基础。最后通过学术型研究生教育中的普遍问题,提出研究生教育质量保障体系构建的一些建议。     

关于专业硕士研究生培养模式的探析

专业硕士研究生是培养应用型高层次专门人才的重要途径,具有职业性与学术性相融合的本质特性,其培养目标的定位是满足社会需要。通过分析现今中国专业硕士研究生存在教育理念的偏差、招生录取职业性特色不明显、课程设置职业导向性不足、导师队伍偏向学术性等方面的问题,发现,只有改进研究生培养模式、加强研究生实践环节、打造高素质师资队伍、优化环境,才能保障专业研究生教育健康、可持续发展。     

提高研究生培养质量的途径探讨

在分析当前研究生教育存在的问题的基础上,对提高研究生培养质量提出了四个方面的建议：限制研究生培养数量,提高研究生导师指导水平,建立合理的培养模式,培养研究生的创新能力。     

硕士研究生教育存在问题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的公开征求意见工作已顺利完成，可见国家对教育问题的重视。从纲要和实际生活中不难看出我国的高等教育方面尤其是硕士研究生教育存在的问题，它真的能培养出国家需要的专业和科研人才吗？硕士研究生的招生录取和教育过程中存在的问题值得我们深思。     

综合性研究型大学中全日制专业硕士学位的定位

全日制专业硕士是硕士研究生的一种。随着时代的进步,我国教育的转型,硕士研究生由单一学术型培养,改为学术型、应用型的并行培养。我国进行快速扩大专业硕士的招生规模,目前全日制专业硕士培养工作仍然在综合性研究型大学中完成,在以学术研究为主的大学中制订专业应用型硕士培养方案,需要明确应用硕士的定位,调整导师培养模式,依靠研究型大学前沿学科知识,实现专业硕士在学习前沿科研成果的基础上,提升应用能力和工程研发能力。     

论国际商务专业硕士培养体系的特色

我国国际商务专业硕士研究生培养存在供求失衡、培养目标界定模糊、培养模式雷同率高和实践培养体系与区域经济热点脱节等问题,本文据此建议布点院校应构建基于区域经济的国际化培养模式,搭配多模块立体式实践培养体系和分类考核方式,并从专门管理机构、培养体系运行调查和动态调整与控制等方面提出了提高管理效率的对策.     

研究生入党积极分子培养机制研究

研究生入党积极分子的培养工作存在着许多问题,这些问题都与研究生的群体特征、培养、教育、管理模式密不可分。文章根据分析出来的问题,针对性地提出一些解决途径和措施,希望能有效改进研究生党员入党积极分子培养工作。     

我国研究生教育收费探讨

随着高等教育的市场化和社会化,研究生教育的收费是大势所趋。研究生收费制度是一个复杂的系统工程, 只有认真研究我国国情,尽早完善研究生收费改革的配套措施,尽快建立和完善研究生教育助学机制和教育投融资体制,通过政府部门、金融部门、办学主体、企事业单位、民间团体等各方面力量统合在一起,我们就能形成系统的、有实效的公平保障体系,保证合理的教育公平。