职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究

职业技能大赛是职业院校办学的一个重要指导方向,对职业院校的职业教育发展有重要的影响,取得了很好的成效。本文着力探讨了国家级职业技能大赛的举办对教师及学科建设方面的影响,量化职业技能大赛对学生的具体影响,分析对职业技能大赛校企合作、实训基地的建设等方面的影响。从而推进一些有利于职业教育发展的职业技能大赛,提高指导教师的指导能力,确保职业技能大赛更好的发挥作用。     

高校物流技能大赛促进学生物流职业素质提升的研究

如何通过技能大赛来实现学生职业素质的提升是高校普遍面临的问题。文章通过实施网上问卷和个别访谈等方式分析技能大赛对职业素质提升的效果,旨在为高校更好地组织指导学生参加技能大赛提供借鉴和参考。     

“双创”背景下大学生参加创新创业与科技大赛的思考

大学生参与"双创"项目积极度较高,国家政府政策响应力度较大,而教师对学生的创新创业指导尚存缺陷,往往存在数量较少、素养参差不齐等状况。文章以重庆师范大学地理与旅游学院学生参与第一届全国大学生自然资源科技作品大赛为实例进行探讨研究,从指导教师和参与学生开展双向总结,以期能为"双创"背景下大学生参与相关创新活动与比赛提供参考价值。     

从参加POCIB技能大赛看超越功利主义的大赛价值观

当前,高职教育普遍重视参加各类技能大赛,以赛促改、以赛促学、赛教融合的趋势越来越明显.针对参加竞赛多,师生精力不够等现象,高职院校有必要重新审视大赛的价值观.本文以某高职院校国际贸易专业学生参加全国大学生外贸从业能力大赛为例,对技能大赛承载的价值观这一热点议题进行剖析,旨在引起高职教育者对学生参加技能大赛时心理状态的关注、疏导,引导教师及时发掘大赛对专业技能教学的反馈功能,真正体会到大赛背后隐含的职业教育价值.     

思维层级论在指导大学生学科竞赛中的应用

"思维层级论"认为在人们的生活活动,可以通过运用环境、行为、能力、信念、身份、精神六个不同层次进行描述、理解和分析,以了解其内在逻辑结构。具体在指导大学生学科竞赛各环节中,也能帮助指导教师和参赛者理清思路,利用竞赛契机,实现育人的核心功能。     

关于中职教育导游专业如何发展的思考

本人是山西省灵石县第一职业高级中学导游专业教师．2009年任教至今，先后担任过高一，高二，高三导游专业课的教学。并于2011年和2012年负责指导培训学生参加我晋中市第四届和第五届导游技能大赛．以及山西省第四届和第五届导游技能大赛。指导学生获得晋中市一等奖和山西省二等奖的好成绩，并获得优秀指导教师称号．从教四年来．通过教学的亲身体会，以及对我县旅游市场的调研，学生就业情况的调查，与同行中职学校本专业的交流，我对我县我校导游专业建设与发展作了认真的思考．     

浅谈职业院校人才的培养

近年来,举办各种形式的技能大赛给职业学校的学生提供了技能展示的舞台,各职业学校在追求竞赛奖项的同时,如何处理好技能大赛与常规教学的关系,越来越受到广泛关注。文章从学校的实际出发,阐述了以技能大赛为平台,强化教育教学改革,抓好常规教学,全面提高教育教学质量,从而全面提升学生的技能水平。探索出一条"以技能大赛为引领、以实训教学和职业资格考核为主体,特色培训为补充"的实践性教学模式。     

在计算机实验环节中加强动手能力的培养

对目前计算机实验环节中的动手能力问题进行了分析,从计算机实验环节中的实验课程和实习、实训的两个方面阐述加强动手能力培养的改进方法,还从学生和实验指导教师两个角度,阐述实验指导教师如何引导学生在动手实践能力上进一步提高。     

如何搞好新时期的中学语文阅读教学

新时期的中学语文阅读教学应在教师的引领下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在尊重和发展学生的个性特长、鼓励学生与文本真诚对话、注重指导学生的研讨与创新等实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。     

浅析如何提高作文教学整体水平

作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程,是相互作用、紧密相联的。忽视其中的任何一个环节都会降低作文教学质量。如何提高小学作文教学的整体水平,将阅读和写作教学有机地结合起来,能很好地提高学生的写作水平,即通过指导学生阅读,帮助学生理解文章内容、写作特点等,使学生变被动的学习态度为主动地学习吸收,获得更多的写作知识,以促进写作。     

基于课程与会计职业技能大赛耦合的教学模式研究

会计职业技能大赛能够比较准确地反映出当前会计专业的人才需求以及社会对会计专业人才提出的最新职业要求。文章以会计职业技能大赛为导向,秉持"以赛促教,赛教融合"的理念进行教学改革,将会计职业技能大赛融入课程中,使全部学生受益,在建构主义学习理论和参赛实践的基础上,探索出了基于课程与会计职业技能大赛耦合的教学模式。     

构建高效的“任务驱动”教学模式研究

任务驱动式教学方法是以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体的一种新型教学方法。本文在建构主义学习理论的任务驱动教学思想的指导下,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

发挥教师人格魅力做好职业生涯规划指导工作

目前,很多高校将职业生涯规划指导作为必修课纳入教学计划中。在具体的指导环节上,实效性并不如人意,指导方法、辅导手段、长效机制固然重要,但是要让学生接受教师的指导,首先教师要发挥人格魅力,要从心理上进行情感铺垫,在与学生交往的过程中发挥情感、平等、信任的作用,夯实师生间的情感基础,只有这样,职业生涯规划指导工作才能深入学生心、深入学生脑,指导工作才会产生真正的实效性。     

基于工作过程的技能教学设计——以《运输作业实训》为例

物流行业发展迅猛,对从业人员的实践技能提出了更高的要求,职业学校必须重视实训课程教学,提高技能技术掌握效率。技能大赛不断完善,为学校与企业技能技术对接提供了重要的指引,为实训课程提供了明确依据。为更好的提高课程品质,提高物流专业人才培养质量,通过教学过程设计、教学手段的改变、融合信息技术,形成"亲知、闻知、说知"融合的课程文化。文章着重以《运输作业实训》课程为例,从运输作业的工作过程入手,将重要知识点、技能点融入到各个作业环节中,设计技能教学的实施过程,阐述了如何在教学中提高学生更高效的掌握技能,并能用相应理论知识指导实践的问题。     

浅谈服装设计与工程专业服装款式设计课程的务实性

本文针对目前服装设计与工程专业学生普遍缺乏美术基础与动手能力的现状，主要根据服装设计职业特点提出调整教学方式，加强动手实践环节，同时与企业合作，积极参与贴近市场的专业设计大赛，强调服装款式设计教学应务实，以求满足服装企业对于工科服装设计人才的需求。     

论高校英语专业毕业论文指导要点

近年来与英语相关的专业成为热门专业,受到广大考生的青睐。毕业论文写作是高等院校英语教学计划中一个不可缺少的组成部分和实践性环节,同时其撰写也是一项难度大的工作。教师在指导论文时要帮助学生审定论文题目;指导学生制定撰写计划;指导学生收集阅读有关参考资料;拟定论文提纲;审阅论文,评定论文成绩,对学生进行思维开发。     

论指导教师在三步渐进实习模式中的作用——以高职酒店管理专业为例

实习是高职院校主要实践环节和质量提高的关键环节.本文以高职酒店管理专业为例,进行了三步渐进实习新模式的探索,重点关注和探索了指导教师在学生实习中的角色定位即:实行过程的指导者;实习三方的协调者;实行工作的管理者;实习发展的完善者以及对指导教师的评价标准.     

高校学生论文写作与指导的网络化模式

网络的普及给高校学生论文的写作与指导提供了新模式,本文论述了通过网络指导学生论文的基本方法和技巧,分析了这种新模式的优势和弊端,认为如果指导得力,方法得当,更有利于提高高校学生论文写作这一重要教学环节的教学质量.     

活积累:学生学好语文必备的基本功

<正>【作者简介】殷华军,高中语文教师。"生活化语文教学"研究团队核心成员。教学上善于钻研,积极创新,多次开设省市范围的公开课,受到一致好评,指导的学生多次获省作文大赛大奖。工作14年,连续12年担任班主任     

学生主体性原则体现之探索

在教学过程中,必须重视学生的主体性地位,引导和鼓励学生自主学习.用"3W" ("是什么、为什么、怎么样")学习法指导学生预习;让学生成为课堂主体,主动参与教学环节;制定适当的评价激励机制,激励学生自主学习.