增强网络时代思想政治教育的有效性

网络化是20世纪留给21世纪最辉煌的作品,它不仅使人们的沟通更快捷,而且使人们输出和输入更多信息,更深刻地影响着人们的思维方式、行为方式,甚至整个生活方式.国内外敌对势力乘机利用网络优势与我们党和政府争夺群众,给思想政治教育带来了新情况、新问题,极大地增加了思政教育的难度.如何切实加强和改进党的思想政治教育,增强其有效性,已日益成为思想政治教育理论研究所必须关注的重大课题,其中,对作为思想政治教育组织、实施、调控主体的思想政治教育者的研究,占有极其重要的地位.     

全纳教育视域下高校思想政治教育管理的新思路

在全纳教育大背景下,高校思想政治教育管理面临挑战,尤其是针对残障学生的思想政治教育管理出现新情况.本文从全纳教育视域下研究高校残障学生的思想政治教育管理问题,分析当前高校思想政治教育管理面临的挑战,从管理主体、管理客体和管理方式三维角度出发阐释了高校思想政治教育管理的新思路.     

国有企业青年职工思想政治教育分析

国有企业青年职工的思想意识形态呈现出复杂化、多元化的特点,既有积极的一面,也有消极的因素.青年职工思想政治教育在教育队伍、内容和方式方法上都存在薄弱之处.新时期加强国企青年职工思政教育的对策是坚持理论与实际相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、思想教育与管理相结合和言教身教结合的原则,全面提高教育效率.     

浅析高校显性思想政治教育与隐性思想政治教育有机结合的途径

作为高校思想政治教育两大重要方式的显性思想政治教育和隐性思想政治教育对提高高校思想政治教育的实效性都起着重要的不可替代的作用.但是,单纯依靠显性思想政治教育或者隐性思想政治教育,已经不能应对当代社会对高校思想政治教育提出的新要求与新挑战.     

思想政治教育现代化引导人的现代化

思想政治教育现代化不是短期能完成的行为,是一项长期的工作.人的现代化是社会主义现代化的重要内容,而思想政治教育与人的现代化有密不可分的内在联系,对人的现代化起着重要的促进作用.实现人的现代化是当前思想政治教育的最大目标,也是现代化教育的目的.该文通过对思想政治教育现代化、人的现代化的全面阐述,然后分析了二者的内在联系,指出了在现代化进程中思想政治教育现代化对人的现代化的引导作用.     

试论新教育中的情感教育

教育过程中有一个不容忽视的显著特点就是教育越来越富有情感性.我们每一个教育工作者面对的是活生生的人,是富有思想、富于情感的学生,对他们的教育仅靠传统的灌输、强制等教育方式往往是难以达到教育目的的.因此,进一步认识情感在教育工作中的功能,努力把情感教育切实渗透、贯穿到教育的全过程,使其真正发挥出应有的效力,并在教育实践中不断加以探索和运用,对拓展和提高教育工作的功效,引导学生健康成长,无疑具有十分重要的现实意义.     

对高校艺术类学生思想政治教育的思考

本文在分析艺术生思想政治教育的重要性和艺术生自身思想特点的基础上,考察了艺术生思想政治教育存在的问题及其原因,提出了解决的对策,主要是提高高校教育工作者队伍的建设和自身素质,正确处理好严格管理与个性疏导的关系,教育方式要灵活、适度等.     

改善高校心理咨询法以促进思想政治教育工作的开展

心理是思想的深层根源,思想的发展变化也受心理状态的影响,高校思政工作开展的有效性与学生的心理有着密切的联系,以疏导心理问题与促进学生全面发展为目标的心理咨询法是开展思想政治教育的一种重要方式.当前在我国高校思政教育过程中心理咨询教育在内容、方式方法方面都需要加以改善,从而助力于思想政治教育工作的开展,最终促进学生的人格健全和全面发展.     

“微博”与思想政治教育

微博、空间、“说说”已成为人与人交往的一种重要方式,基于互联网的微博文化对传统文化极具冲击力.它给思想政治教育工作既带来了机遇也带来了挑战.这要求思想政治教育工作者进行思想政治教育目标、手段等方面的创新研究,使思想政治教育工作在微博文化背景下取得实效.     

网络舆情与大学生思想政治教育创新

网络舆情对大学生思想政治教育产生了巨大的冲击,在教育环境、教育内容、教育方式和教师能力等方面提出了挑战,对大学生思想政治教育提出了新的要求.大学生思想政治教育应对网络舆情的挑战,需要构建基于网络的交往性思想政治教育模式.     

高职院校应重视心理健康教育与思想政治教育的有机结合

本文首先阐述了心理健康教育和思想政治教育的概念定性.其次分析了当前高职院校思想政治教育与心理健康教育相结合存在的不足和缺陷,最后提出了加强心理健康教育与思想政治教育有机结合的对策,主要是充分重视心理健康教育与思想政治教育结合的重要性,加强师资队伍建设,加强制度建设和开展校际交流等.     

以职业生涯规划为平台创新高校思想政治教育工作

随着我国各项社会改革的不断深入与外界环境的深刻影响,我国社会已经发生巨大变化.当代高职院校学生的思维方式、行动方式、伦理观念以及价值取向相应的发生了巨大变化,对传统的思想政治教育提出了严峻考验.因此,开发行之有效的教育新思路尤为重要.面对当下的就业难题,大学生职业生涯规划教育被越来越多的人重视,职业生涯规划教育也将成为思想政治教育的全新平台.     

邓小平教育目的理论初探

邓小平教育理论不同于一般教育活动家、教育学家的教育思想,他主张考察教育问题要着眼于国家、社会的全面,即根据一定历史的社会性质、革命与建设的性质相应地确定教育的性质,按照不同的历史时期的中心任务确定教育的基本任务与总目的等等,所以带有"社会本位"教育思想的色彩.但是这种教育思想与传统的"社会本位"教育思想以及西方"社会本位"教育思想有根本区别.因为,在社会主义社会里,社会与个人利益从根本上是一致的,社会与个人之间的矛盾是根本利益一致基础上的矛盾,这是谋求教育在社会需要与个人发展之间统合的客观基础.在这样的社会里,人民群众是社会与个人之中介.相对于凌驾在社会之上的国家而言,只有代表群众利益的社会才是真实社会.因而共产党提出的"为人民服务、为群众服务"的口号,就是建立在这样的社会背景之上的.所以,要在为群众服务意义上讲教育为社会服务,同样也在这个意义上讲个性发展.邓小平的教育思想实质是"群众本位"的教育思想.     

新时期创新高校思想政治教育内容的思考

思想政治教育内容是构成思想政治教育过程的一个基本要素,是思想政治教育目的和任务的具体化,它直接关系到思想政治教育目的的实现和任务的完成.结合新形势,我国高校思想政治教育工作必须创新具体内容,紧跟时代潮流,把握规律性,突出创造性.     

情感功能效应在思想教育中的运用

思想教育工作的目的是通过教育在全社会形成民族的共同理想和目标,是使受教育者理想信念、价值取向、道德情操得以引导和正确树立.为此,长期以来人们比较重视思想教育的导向性和严肃性,进而固定了思想教育的教化色彩,漠视了情感功能在思想教育中的运用,使思想教育以情感人的原则难以体现,缺乏人情味,从而影响了思想教育的实际效果.重视情感功能效应在思想教育中的运用,既是思想教育原则的要求,也有利于思想教育实效性的提高,切实加强和改进思想教育工作.     

公民教育与思想政治教育对比分析

公民教育是西方国家实现政治社会化的一种重要方式。从逻辑的角度看，它与我国的思想政治教育既有相当的交叉，又有本质的区别。通过探究公民教育的基本内涵，看公民教育与思想政治教育从产生条件、传输的理念、教育方式和效果四个方面的不同。     

论高校思想政治教育的人文关怀

高校思想政治教育体现着深刻的人文精神,人文关怀应成为高校思想政治教育的有力支点.高校思想政治教育要贯穿人文关怀,一要把正确认识和处理个人与社会的关系作为思想政治教育的切入点,二要把教师的人文情怀作为思想政治教育的基本点,三要把"对话教育"作为思想政治教育的重要方式,四要把唤醒学生主体意识作为思想政治教育的关键点.     

生活教育在初中思想品德课教学中的运用

生活教育的开展是提高德育实效性的有益尝试,它使学校德育有了赖以存在和充实的坚实基础.生活教育在初中思想品德课中教学中的运用是非常必要的,它是一项开创性的工作.生活教育在初中思想品德课教学中的具体运用要实现其教学生活化,同时要突破以往传统教学观念和方式,开展生活教育的隐性课堂教学,使生活教育延伸到教室与校园以外,从而增强生活教育的实效性.     

简论人的存在方式与思想政治教育的统一性

实践是人的根本存在方式，而思想政治教育是一种改造人的主观世界的特殊实践，它是人的一种特殊存在方式。也可以说．人在思想政治教育世界中存在，在思想政治教育世界中生成，而人的本质也在思想政治教育中实现。即人的存在方式与思想政治教育具有统一性。这种统一性不但表现在：“人的语言存在方式与思想政治教育的语言性、人的时间存在方式和思想政治教育的过程性”这两方面。它还表现在“人的理解存在方式与思想政治教育的理解性”具有统一性。     

第斯多惠的教育目的观及其现实意义

德国19世纪著名教育学家第斯多惠,在他的文化适应性原则下所构建的教育目的观,包括了三个基本精神:国民教育思想、培养具有时代品质的人的教育思想和培养"全人"的教育思想.尽管他的教育目的观有其时代以及个人的局限性,但他看到了教育的社会功能和个体功能,这不仅在当时是进步的,而且对我们现在构建教育目的也是有启发的.