培养数学解题题反思习惯,提高自己有效学习效率

在新课改,新理念下,我校老师正在积极探索"讲练结合,当堂达标"教学模式,着力提高有效课堂教学方法,而我们是学习的主人,应着重思考提高自己有效学习效率.平时在小组合作和自主学习数学中,有许多同学只注意解题的数量,而不重视解题的质量;只重视解题的结果,而不重视解题的过程.究其原因是:同学在解题时缺乏反思的习惯.本文我将从数学反思的含义、内容、习惯培养三方面谈自己在数学学习,提高效率中的亲身感受,与大家共同分享.     

如何培养学生学习数学的主动性

在数学教学中培养学生学习的主动性，应从激发学生学习数学的兴趣入手，教学生养成“读”、解题后反思的习惯，引导学生学会“讲”、“想”，广开思路、勤动手、会复习获得主动学习的方法。     

浅析学习方法在初二数学中的应用

本文论述了初中数学学习中的一些方法：重视听讲，及时复习，养成良好的解题习惯，如何处理学习过程中错误以及怎样正确对待考试。     

浅析如何提高中学生的数学解题能力

学生的解题能力是学习数学的必备素质，是学好数学的基础和必要条件，尤其是对于初中学生来说，课堂教学中注重学生的分析能力和解题能力的培养，是学好数学的关键，教师要系统地从夯实基础，教授方法、技巧，引导学生做好总结与反思，科学做好记录，调整平稳心态、树立自信心等方面加强训练，快速提高中学生的数学解题能力     

新课标下学好初中数学的初探

教学的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。笔者结合自己多年的教学经验和教学实践，认为要学好初中数学，必须从努力提高自己数学的学习能力入手，做到课内认真听讲，课后及时复习；并且要多做题，养成良好的解题习惯；学会收集自己的典型错误和不会做的题目。     

物理教学浅探

一位优秀的初中物理教师，要在教学中养成不断反思的习惯，决不能教死书，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他人的教学思想，自己对教学又不做认真思考，上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析，那么，就不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式     

如何提高初中数学课堂教学的质量

课堂教学中，创设一个恰当的问题情境是上好一堂课的良好开端；要注重培养学生思维的能力性和发展性；要帮助学生逐步地掌握一定的解题规律，增强解题能力；要让学生养成探究问题的习惯，有意识的培养自己的创新能力；要让学生在每一节课都能感悟数学思想，提高学生数学素养。     

语文课堂笔记的注意事项

课堂笔记伴随着学生学习的整个过程，实践证明，课堂笔记能更加明确所感受的知识，提高了学习的效率。因此，教师应重视对学生记课堂笔记习惯养成的督促和方法的指导．同时通过对学生课堂笔记的检查来反思自己的教学。     

数学学习习惯在小学数学教学中的培养

良好的学习习惯,不仅能够提高学生都的学习效率,还能够帮助学生建立正确的价值观,拥有严禁学习态度的人,他们在其他的领域,必然也会严格要求自己,并且成绩斐然。在小学数学教学中,教师应该重视小学生良好学习习惯的培养,从审题、听课、作业与检查等环节入手,奠定学生的数学学习基础,建立积极、健康、规范的学习意识,促进良好学习习惯的养成。     

浅谈数学概念的教学

通过几年来对初中数学的教学，我对数学知识各个环节的教学方法有了较深刻的认识。其中基础知识的教学是最重要的一个环节，而概念的教学又是学好基础知识的前提。大多数在数学方面学习较差的同学都首先是因为对概念不理解而造成的。可以这样说，学不好数学概念就学不好数学这门课，而要学好数学概念必须要有科学的学习方法：在这里我就结合自己的实践和体会谈一下对数学概念学习的几点看法。     

注重解题后反思，提升思维品质

解题是数学活动的一个组成部分。解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径．也是检验知识、运用知识的基本形式。经常引导学生在解题后进行反恩，以求从解题中获得多方面的启示。促进数学能力的发展，提升思维品质。那么解题后要反思什么呢？     

如何提高课堂的有效性的思考

《数学课程标准》要求学生学有实用性的知识，提高课堂教学的有效性。笔者通过几年的教学实践，在重视情境创设、深钻教材探究有效的学习过程、联系生活实际创设有效的生活情境、注重教学反思等方面做了深层研究和实践，为数学课堂教学效益的有效提高创造了坚实的基础。     

怎样打破高中数学思维难题

高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而，在学习高中数学过程中，我们经常听到学生反映上课听老师讲课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从人手；有时，在课堂上待我们把某一问题分析完时，常常看到学生拍脑袋：     

谈如何改变初中数学教学中学、思不能并举的现状

古人对学习有极其智慧的阐述：学而不思则罔，思而不学则殆。这对初中数学教学尤其有指导意义。新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，倡导以“主动、探究、合作”为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，教师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获取数学知识、技能和能力，发展学生思维品质，培养创新意识，并形成良好的学习习惯。而教育改革中教师是关键，学生是主体。同时，教师能力的提高及学生能力的提高，都是在实践的探究中逐步确立。由此可见擞师与学生要想发展，必须要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生发展、能力不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢？     

关于作业评价中的几点思考

小学数学的作业评价是实施数学学习评价的重要内容，是教师提高教育教学质量的重要手段。在评价过程中，要了解儿童。理，注意保护学生的自尊心与自信心；重视对学生作业过程的评价，促进学生的自我反思；采用多种形式相结合的评价方法。让学生感受到作业的乐趣。不断提升他们的成就感；针对学生的差异．结合生活实际。提倡作业的多样性；让学生参与评价．定期总结，鼓励先进。帮助学生养成良好的作业习惯。     

浅论中学生物课堂的有效教学

所谓“有效”。主要是通过教师在一段时间的教学之后。学生所获得的具体的进步或发展。即学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益．并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是一种无效教学。同理．如果学生学得很辛苦。但没有得到应有的发展。也是无效或低效教学。因此在教学中激发学生的学习＊趣应该放在首位．这样才能迭到真正的有效教学。通过这种教学方法的改进．学生的自主学习意识明显增强。学生们都有一个共识，“学习是我自己的事，自己要对自己负责任”，学生能积极主动地投身于各种自主学习实践活动中。在课题研究中，学生初步养成了自主预习、复习的习惯，自疑解疑、乐思善辩的习惯。实验班的学生自主学习能力明显提高。他们在学期初能认真分析白己的学习实际。确立自己学习的奋斗目标。明确学习目的、内容和高度．并据此制定出自己的学习计划，探索自己的学习进程和方法．在学习过程中。能积极主动地进行各种学法的尝试和探索。并及时作出自我评价，了解自己的学习现状．反思现状．总结经验教训，进行学法的改进。学习状态的调整。学生的合作意识和交流能力有明显提高。在教学中，合作、交流成为重要的学习方式。对于挑战性的问题。一般先进行合作，在合作的基础上。进行交流。一方面体现解题策略的多样化。取长补短，共同提高；另一方面。扳走地培养了学生的合作意识和交流能力。     

初中数学学习方法浅谈

一看到这个题目,同学们可能会说:学数学嘛,就是解题,题目做得越多,数学成绩就会越好,这种认识对不对呢?对,但不完全对.我们不妨留心一下自己周围的同学,思考这样一个问题:学校或班级里数学成绩优秀的同学,他们为什么成绩比自己好呢?     

谈解题格式的规范

解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。规范的解题能够养成良好的学习习惯，提高思维水平。在学习过程中做一定量的练习题是必要的，但并非越多越好，题海战术只能加重学生的负担，弱化解胚的作用。要克服题海战术，强化解厝的作用，就必须加强解题的规范。     

浅析如何培养学生良好的地理解题习惯

高考地理复习过程中教师着力培养、规范考生的解题习惯是取得良好复习效果的关键，主要方法：培养良好审题习惯，正确解读图示信息、培养良好思维习惯，明确问题指向、培养良好表述习惯，研究标准答案、培养良好认真的检查习惯，反思答题过程。注重培养学生良好解的题习惯，才能提高学生地理的分数。     

加强初中生数学学习方法的指导

学习是一项特殊的智力活动，是学生自觉、主动地去获取知识的过程。过去许多教师只重“教”而不重“学”，学生没有掌握正确的学习方法，因而影响了数学教学质量的大面积提高。本人认为正确的数学学习方法分为课内学习方法和课外学习方法两方面，课内学习方法包括预习、听课、复习、练习、反思、记忆等基本学习方法，课外学习方法包括课外阅读、学科活动、知识竞赛等。本文主要阐述正确学习方法有哪些、现实中学生学习方法存在的弊病、怎样加强数学学习方法的指导及应注意些什么。