小学语文阅读教学浅析

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

培养形象思维 提高音乐素质

形象思维是反映和认识客观世界的重要思维形式，是培养人、教育人的有力工具。在音乐教学中进行形象思维训练，能有效地提高学生对音乐的感悟能力。     

新课标小学语文阅读教学探讨

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。     

以生为本关注发展——新课程理念下的小学作文教学思考与实践

以生为本，关注发展。作文教学必须从尊重学生的个性发展，．提高学生的写作情绪，加强学生的基础培养，丰富学生的材料储存，强化学生的思维概括能力入手。因此，激发这种心理意识是作文教学的基础，而创设情境便是有效的方法之一。学生的习作经过自主的创新，都有自己独特的之处。读书是读别人的生活，读别人的感悟，同时，也向别人学习表达感悟的方法。这样，就能很好表达自己对自然社会、人生的独特感受和真切体验。     

浅谈高中美术鉴赏教学

高中美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学，已贯穿从小学至大学全过程中。而高中美术鉴赏教学，培养学生素质，必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生鉴赏习惯和鉴赏特征。面对一幅绘画作品，该如何鉴赏？这是每一个人都会在心里问的一个问题。在美术界，这也是一个值得探讨的，而且是一个未能形成共识的学术问题。     

高中化学课堂教学中“置疑感悟”法的运用探究

为了提高高中化学课堂教学的效果，让学生在课堂有限时间内达到对知识的领悟，能力的提高，笔者提出了“置疑感悟”法。文章分析了“置疑感悟”法提出的背景。基本思想、基本特点已经实施“置疑感悟”法应具备的条件，并详细介绍了应用示例。     

社会美术培训教育的有效教学语言

美术培训教学中要注重对学生审美能力的培养，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。也提醒了在教学中要加强美术与学生生活相联系，创设一定的文化情境，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力；     

灵动的符号:从符号学角度看蜀茶文化发展

茶馆文化真实反映了成都人的悠闲生活方式，本文分析了成都茶文化产生的根源和发展历程，它深深地扎根于这片沃土里，开花结果。与其说饮茶是成都人生活不可或缺的部分，不如说饮茶早已成为标志成都生活的一个行为符号。     

忧人任正非

最近，华为总裁任正非写的‘《一江春水向东流》的文章’在业界广为流传。任正非在《一江春水向东流》中，以南唐李煜《虞美人》中的绝妙之句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”为题抒发一个企业帝国的王者对生命、对事业、对历史的感悟，而且这种感悟如此的谦逊、平易，真切，让人为之动容；更重要的是表露出了一个企业家的忧虑之情——接班人问题、外部环境问题、华为未来发展的三大忧虑。     

现代散文教学之我见

现代散文，是现代文学中最精彩的文学样式，内容杂、技法醇、情趣雅、理趣妙、追求高境界幽，各具特色，各有千秋，其中充满的人情况味，机理思考，生活感悟，人性美丑等，既是对学生向善向美的教育，又是引导学生品味人生、珍爱生活的航标。如何教好现代散文鉴赏课将是现代文学教学的重中之重。根据多年的教学，我认为应注重下列几个方面。     

初中语文教学应融入审美教育之我见

新课标的课程基本理念也指出：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这一新的理念说明语文学习和生活息息相关，我们应引导学生走进生活，让学生在语文教学中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得哲理启迪，享受审美乐趣。让学生真切的感受到语文就在我们身边，我们的身边就有语文。     

浅谈议论文写作教学

作文教学一直是语文教学中的一个难点，到底作文课要怎么上？也一直困扰着我们。尤其是从必修三开始，要求学生学习议论文的写作。这对我们的学生来说又是一个难题。毕竟记叙文的写作已经很多年了，学生从小学到初中接触的也都是记叙文或者是抒情性散文，这类文章他们很拿手，也能写的很好，往往都会有精品出现。可是议论文的写作却是问题多多。     

浅谈初中语文阅读教学的重要性

语文是解读人生、社会、生活、生命等问题的学科。它注重感悟学习和体验学习，即感悟、体验语文的文化内蕴和它所包含的文化精神，使学生在语文学习和技能训练的过程中得到情感的陶冶、心灵的建构、文化精神的内涵，是读者与作者进行心灵沟通的桥梁。因此，在初中阶段培养学生阅读能力的过程中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。我认为，阅读教学要握紧两个抓手，一是培养学生阅读兴趣，一是教给学生阅读方法。     

论小学语文教学中的美育渗透

“爱美之心，人皆有之”一语充分说明爱美是人的天性。追求美也是人们精神生活必不可少的一种需求。培养学生的审美感受能力，提高学生对美的感知和领悟能力，是小学语文教学不容忽视的重要内容。我觉得小学语文老师在教学中应该主动渗透美育。通过各种方法和教学手段让课文中的形象活现在学生的面前，从而使学生对祖国壮丽山川景物和人物的美好品质由衷赞叹，对美好纯洁的事物有所追求，对丑恶、腐朽的势力进行揭露和鞭挞。用语文教材中关的因素教育学生，使他们学会在生活中感受美、欣赏美，进而在生活中创造美，使他们形成正确的审美观和健康的审美情趣，使他们成为既会感悟美，又会创造美的新时代小公民。     

语文教学要充满人文气息

教学生语言，也就是同时在用人类的精神文明，用中华文化的乳汁哺育他们成长，提高他们对自然、对社会、对人生的认识。注重人文性，必然认识到学生首先是人．是受人类文化熏陶的人，是生活中的人。是有其独特个性心理特征和情感体验的人。因此．在人文性的语文教育中，学生的独特情感体验将受到尊重．学生的学习方式将受到鼓励。     

不因课改而淡化朗读在语文教学中的地位

培养语文素养。促进语言规范；渗透美育教育；培养语感，提高语言表达能力；激发学生想象；加深对文章的感悟理解。     

初中语文写作教学的探索与研究

你的文章之所以枯燥、乏味，是因为缺少感情的投入。有的同学会说：生活本来枯燥，情从何来？那我告诉你：要做个有心人，一位哲人说过：生活并不是缺少美，而是缺少发现。而我们看似平凡确不平凡的生活中也有许多美丽而感人的瞬间，需要的是你用心去感悟、去发现。     

用“阅读摘抄法”转变“问题学生”的尝试

问题学生并不是朽木不可雕也，问题学生也是在某一方面或某些方面存在问题。我的具体做法是：根据问题学生存在的问题，有针对性地给他们提供相应的优秀文章，要求他们熟读（必要时抄写）后，与班主任交流阅读体会，从中有所感悟，受到教育。     

新课改下如何提高思想政治课的教学效率

伴随着新一轮基础教育课程改革的实施，新课程已走进教师和学生的生活。面对全新的课程标准，全新的教材，对我们来说，都是一次新的挑战。在经过一轮的课改教学结束后自己对新课改的感悟也较深，从备课到讲课，从教法到学法自己收获不少，教学经验也积累了不少。经过多年的磨练我在摸索中总结，在总结中成长，这样才在提高教学效率方面形成了一套属于自己的政治教学模式。     

世博不是传说——世博，让心灵怦然而动

举世瞩目的上海世博会开幕已有一个月时间,已经接待了几百万名观众,并且还将迎来暑期的学生参观高峰。去过世博的每一个人都有专属于自己的感受和感悟,对于那些想去世博会却还没有成行的人来说,这些＂过来人＂的感悟是否也是一种引领？