独立学院学生心理问题分析及应对策略研究

独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试,其办学、招生、管理以及学生来源的特殊性造成了独立学院学生心理状况的特殊性。独立学院学生的心理健康问题包括：学习压力形成的焦虑与迷茫,家庭和社会造成的压抑,成长与生活背景使人际关系敏感,就业压力带来的畏惧感。加强学生心理健康应建立完善的心理咨询机制、服务体系,帮助学生完善自我,提高学生心理素质,加强综合能力的训练,用积极心理学理念指导建立心理健康教育体系。     

独立学院学生就业心理状况调查与调试模式研究——以浙江工业大学之江学院为例

独立学院学生的就业由于受自身能力、社会需求以及各种相关因素的影响往往不能实现,从而产生种种不良的就业心理.本文以浙江工业大学之江学院为例,分析独立学院学生就业心理现状及心理表现,提出通过就业辅导、心理咨询等使他们摆脱心理的困扰,从而顺利实现就业和创业.     

独立学院辅导员在贫困生心理脱贫教育过程中的角色研究

相对于普通高等院校的贫困生,独立学院的贫困生更容易产生自卑、孤独、无助、迷茫、过度敏感的心理,形成内向性的性格,在学习、人际交往、工作等能力方面略显不足.为此,本文试图探讨高校辅导员在提升独立学院贫困生的学习、人际交往、工作等能力过程中的角色,即在贫困生心理脱贫教育中的角色,以便于独立学院学生工作者有针对性地为贫困生进行心理脱贫辅导提供帮助.     

声乐教学及实践中的心理调适

研究心理学与声乐艺术的关系,科学定位声乐艺术表演心理,是声乐艺术发展迫切需要解决的重要课题.在声乐教学及艺术实践中,学生的内心活动、心理状态、心理承受能力和控制能力等,都可统称为心理素质.心理素质对声乐实践的作用是不可忽视的,学生良好的心理是发挥最佳演唱水平的可靠保证.     

开展大学生心理素质拓展训练对核心价值观教育的影响

社会主义核心价值观教育作为一种教育活动, 须经过个体心理结构的筛选、认同和内化, 才能成为心理结构的内容, 将社会主义核心价值观内化为自己的价值观, 从而产生行为。因此, 健康的心理素质是大学生社会主义核心价值观教育的重要心理条件和保证, 社会主义核心价值观教育应以学生为主, 提高大学生心理素质, 充分调动大学生的积极性和主动性, 使大学生在正确认识自我、接纳自我的基础上, 将社会主义核心价观内化为自己的价值观。     

新时期独立学院学生心理状态分析与对策

独立学院学生因其与普通高校学生的差异而具有其独特的心理现象,做好独立学院学生的心理工作更为重要,难度也大.必须建立以全体学生为对象的心理健康教育机制;加强学生基本素质教育,鼓励学生学会解决问题;老师与学生要加强心理沟通,学生之间也应互相进行心理疏导.     

对独立学院学生个性特征与就业走向的思考

独立学院的学生属于一个相对特殊的就读团队,学生在各方面都趋于层次化的立体结构,存在着对自身的人生观定位不准,自我评价参差不齐等问题.针对这些极不利于学生择业就业的问题,必须全面提高学生的综合素质,深度挖掘学生的创造潜力,突破个性缺陷所导致的就业瓶颈,实现其个性特征与择业就业目标的理想匹配.     

浅谈新形势下独立学院辅导员专业化的自我成长

从了解当前学生管理与教育的任务,了解独立学院学生特点以及辅导员自身进行合理的职业规划三个方面阐述独立学院辅导员专业化自我成长的途径.     

构建科学高效的独立学院教学质量监控与保障体系

教学质量决定独立学院的生存与发展.本文在对教学质量观和独立学院特殊性分析的基础上,结合独立学院教学运行规律,努力探索建立具有科学高效特色的教学质量监控与保障体系,以增强教学工作的自我管理、自我约束、自我发展的能力.     

独立学院青年教师心理压力及其调控策略

高校青年教师的心理健康少人关注,独立学院青年教师的心理健康更是无人问津.而青年教师作为独立学院稳定教师队伍的主要来源,其心理健康状况不单会影响到教师个人工作的成败、学生的心理与行为,更会影响到其所在独立学院的办学水平、社会声誉.该文在分析独立学院青年教师面对的心理压力基础上,从多维视角探求降低其心理压力的有效策略.     

独立学院新生学习心理问题及调适

独立学院新生是大学新生群体中的特殊部分,与普通本科新生相比,他们的学习心理健康状况有特殊性。根据福州大学至诚学院（独立学院）2008级新生的学习心理状况的问卷调查结果,分析独立学院新生存在的学习心理问题,探究其形成原因,并据此从如何激发学生学习动机,培养学生自信心,如何帮助学生树立科学学习理念,掌握学习策略,保持健康学习心理等方面提出可行的调适途径。     

浅析独立学院学生就业观存在问题及解决方法

独立学院是我国民办教育的重要组成部分,在当今大学生就业难的形势下,独立学院学生的就业观表现出了一定的问题。本文从独立学院学生所面对的就业形势入手,从对工作期望值过高、自卑心理、依赖心理和社会价值观淡化四个方面分析了独立学院学生就业现存在的问题,并初步提出了相应的对策。     

批判性教学法在独立学院基础英语教改的探索

我国独立学院英语教学存在诸多问题，学生英语基础知识普遍薄弱．自我学习意识不够，教学模式陈旧等。针对这些问题，本文以批判性教学法作为教改的突破口，探索其在独立学院基础英语教学中的应用，培养学生具有独立思考、质疑思辨的能力，丰富批判性教学法的理论体系。     

影响大学生身心健康若干因素的调查分析

该文通过采用大学生人格问卷(UPI)和影响大学生身心健康若干因素的调查表,对徐州师范大学480名学生的调查后发现男女学生心理素质水平差别不大;影响大学生身心健康的最大因素是课程繁重、家庭贫困、就业压力、不良习气,其它如疾病传染、人际关系、考试制度、心理障碍等也不同程度的影响大学生身心健康.我校大学生的心理素质不尽如人意,具体表现为意志薄弱,情绪不稳定,心理承受能力差,缺乏自信心,依赖性强,人际关系不够融洽等.     

独立学院学生思想特点及成长规律探析

随着我国高等教育的不断发展,作为民办高等教育的重要组成部分的独立学院,已成为我国高等教育的重要组成部分。本文从独立学院学生的基本状况出发,分析独立学院学生的思想特点及成长规律,在尊重成长规律的基础上通过借鉴人本主义教育心理观、需要层次理论及生活空间理论来促进独立学院、学生的健康发展。     

论体育运动对克服青少年自卑心理的作用

体育运动有助于青少年克服自卑心理,提高自我认同感、价值感与自信心.在体育教学活动过程中,教师可以通过转变教育观念,改变教学方法与评价机制等方式,注重学生运动过程的快乐与成功的情感体验,达到有效克服青少年心理自卑感的积极效果.     

新时期独立学院学生党建工作存在的问题及其对策

当前独立学院的学生党建工作出现了学生入党动机复杂化、评价学生入党标准不完善、忽视学生党员的管理和再教育等方面的问题.对此,本文针对这些问题和成因,采取了加强理想信念教育,进一步端正学生入党动机,加强党务工作者队伍建设,提高学生党建工作水平,建立和完善学生入党积极分子培养考察制度等各项对策来完善新时期的党建工作.     

大学生心理障碍分析及教育对策——以齐齐哈尔职业学院为例

大学生面对社会竞争压力的增大,产生了许多心理上的不适应和障碍,表现在学习、情绪、自我认知和人际交往中的心理及行为障碍,需要通过心理素质培养和提升,德育教育的多维强化来消除障碍,塑造大学生健康心理。     

技校生的心理现状与课堂教学策略浅析

本文分析了技校学生存在的自我且偏执、渴望自尊但又爱走极端、有时放任自流和自暴自弃等心理现状,着重提出了课堂教学应对策略,主要是尊重学生,了解其心理需求;启发学生的兴趣,营造活跃氛围;调动和规范主体,改变疲软心理;以教师自身的思想行为去感染学生等.     

习得性无助学生的自我效能感强化策略

习得性无助感是指由于连续的失败导致对行为结果感到无法控制、无能为力自暴自弃的心理状态.克服学生的习得性无助感,就要通过增强学生的自信心、引导学生进行积极的自我归因、培养学生成功的自我意象等方法强化其自我效能感,同时进一步加强教师期望效应的充分发挥.