让学生的创造性思维健康发展

创造性思维表现在思考问题过程中思维的新与话。学生的思维活跃，往往有许多新奇的想法和见解。如何使其创造性思维健康发展，使学生越学越聪明，思维中透出灵活与机智，是广大教育工作者面临的一个非常重要的问题。结合中学语文学科特点，我认为可以从以下三方面人手。     

初中语文与创新教育

学生是学习和发展的主体。只有创新教学思维,才能培养学生的创新创造性思维,开启学生的创新大门,让学生在潜移默化中形成创造性思维的能力。创造性思维的培养是初中语文教学的关键,语文教师只有创新教学途径,才能培养学生创造性思维。     

浅谈阅读教学中学生创造性思维的训练

新课标指出：“要通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动。”因此，创造能力的培养，应贯穿语文教学的全过程，创造性思维能力的培养应成为语文素质教育的主旋律。教师在课堂阅读教学中，应着重训练学生的创造性思维，应用各种教学手段引导学生大胆地放飞思维，在阅读中探得新知、悟出新意。     

小学生需要培养创造力

创造是一种活动，是人类活动中最高级的形式。创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力，或个体创造性的最好表征。创造力也是反映个体在解决任务中有效的对原有知识经验进行加工、组合、创造新设想、新事物的能力。儿童创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我，展示自己的才华，而且有利于学生创造精神的形成，因此儿童创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。那么如何通过语文教学与训练，使学生掌握创造性思维的策略，以发展其创造性思维呢？     

谈语文教学中培养学生的创造性思维

在人类的思维活动中，创造性思维是高级思维过程，是智力的高级表现。语文教学在培养学生创造性思维方面具有得天独厚的优势。对基础教育来说，我们的教育对象虽然年龄小、知识少、经验少，但他们具有旺盛的精力、广泛的兴趣、强烈的好奇心、丰富的想象力，这就为培养学生的创新意识，发展创造性思维提供了良好的基础。那么，在语文教学中，如何诱发学生的创造意识，培养他们的创造性思维能力呢？一、抓住语文学科的人文性特点，优化师生关系语言学科具有突出的“文道统一”的思想性特点。教材中古今中外的大部分课文都是人类精神文明升华的…     

浅谈钢琴教学中创造性思维的培养

创造性思维在人类个体在不断发展的过程中，探索未知领域过程中必不可少的思维方式，它是人类社会发展的精髓。钢琴教学作为一种用来培养学生创造性思维的方式，已经越来越得到音乐教育者的认同。由于演奏钢琴曲日本来就是一个艺术的再创造的过程．演奏者的根据自己对于乐曲的理解进行二度的创造和演绎．这在钢琴教学中。用来培养学生的创造性思维．非常重要。如何在钢琴教学中提高学生的创新能力，培养学生的创造性思维。激发学生的想象力。已成为钢琴教学过程中的难题之一。     

论外语教学中学生创造性思维的培养

英语教学中学生创造性思维的培养就是在教师的引导下，在学习英语的过程中培养符合学生实际情况的创造性思维方式。这一过程具有双向性，其中既要有教师的引导，又要有学生的参与。本文结合外语教学实践，从五个方面提出如何培养学生的创造性思维能力。     

论中学生创造性思维能力的培养

人类的进化、文明的提高、国家的强弱、民族的盛衰，都与创造性思维息息相关，因此培养学生的创造性思维意义重大。其具体做法是：营造良好的课堂氛围，以激发学生的创造性思维；创设教学情境，以培养学生的想像力；设计精要问题，以培养学生的求异思维能力；鼓励探疑设疑，以培养学生敢于质疑的精神。     

重视阅读教学提高语文教学质量

阅读教学是小学语文教学的基本环节，能对学生进行听说读写综合训练，提高学生听话、说话和作文能力，能使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。应当说阅读教学在语文教学过程中占有十分重要的地位。小学语文课程标准明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师是学生阅读活动的参与者、引导者、“扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。”     

“初中语文创新教育”之我见

创造性思维的培养是初中语文教学的关键,语文教师只有创新教学途径,才能培养学生创造性思维。     

浅谈初中语文教学的心理探索

山教学是一个复杂的信息反馈过程，在教学过程中如何有效地完成这一过程？笔者认为：注意观察学生听课时的言表等心理反映，同时根据学生的共同心理特点和因年龄不同、经历不同所形成的个性差异，充分利用学生的兴趣、爱好而采取相应的方法进行教学，就能使教学活动变得和谐愉快，并收到较好的效果。初中学生时期从心理特征方面可分为两个阶段，即初一阶段和初二、初三阶段。初中一年级学生刚刚踏人中学，从心理成熟角度看，还带着小学时的稚气。而且，由于已习惯了小学时靠死记硬背便能学好语文的学习“方法”，所以无论是对中学的授课方式，还是学习方法，都感到不适应。由此，造成了他们学习语文的兴趣大大淡薄了，往往教师抓得紧，他也紧；教师抓得松，他也松，他们这时有三大特点：一、课堂上好动，缺乏自制力，抽象思维、创造性思维较差。理解与记忆离不开具体、实在的感性材料。二、他们喜欢向老师敞开自己的胸怀，     

培养学生创造性思维的几点做法

创新能力是善于选择、重组、应用信息,能独立解决问题的应变能力和创造能力,是一种综合素质的体现。从小加强学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养,对于深化实施素质教育有深远的意义。数学课应该成为学生主动探求知识的过程,学生创造性思维活动的过程。我在小学数学课教学中,注重培养学生创造性思维,尝试让学生自己动手操作、实践、观察、分析、归纳等,引导学生探索     

历史教学中如何培养学生的创造性思维

新课程改革强调“以学生为主体”，发展学生的创造性思维。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在新课改的背景下，如何培养学生的创造性思维，有效地激发学生学习历史的强烈兴趣，变被动学习为主动学习，笔者认为应着重从以下几个方面下手。     

在探究式物理教学中学生创造性思维的培养

物理探究式教学的特点在于从根本上改变了传统的教学理念,有利于培养学生的创造性思维。在教学过程中,开放空间、设问探究对学生创造性思维的培养具有推动作用,培养丰富的想象力和敏锐的感知力和观察力,是培养学生创造性思维的一个重要环节,善于分析,突破传统是培养学生创造性思维的必经之路.     

在探究式物理教学中学生创造性思维的培养

物理探究式教学的特点在于从根本上改变了传统的教学理念,有利于培养学生的创造性思维.在教学过程中,开放空间、设问探究对学生创造性思维的培养具有推动作用,培养丰富的想象力和敏锐的感知力和观察力,是培养学生创造性思维的一个重要环节,善于分析,突破传统是培养学生创造性思维的必经之路.     

中职语文教学中的人文教育

新时期的语文教育必须追随时代的脚步，担负起自身的责任，构建新的适应二十一世纪需要的教育教学体系，这个体系应当是以素质教育为宗旨、以人的全面发展为目标。语文教学应为人的全面发展、人的一切思维和技术设置平台，使人类及其思维和技术在语文设置的“平台”上获得更大的发展。中职学生不仅要学好语文基础知识掌握语文基本技能，更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养。     

小学语文素质教育初探

小学素质教育的主要途径是通过各科教学实现的。而语文学科课时最多，在教学计划中的位置最为突出。所以，小学语文教学是素质教育的基础，一切素质教育的开始，都是从学生的语文学习起步。学生的语文水平常常是学生素质水平的体现。语文学科在对学生进行素质教育中起着重要作用。     

如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力

当今，随着国际竞争进一步加剧，经济全球化进一步增强，培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才，已成为时代迫切的需要。教育是国家创新体系的支柱和基础，担负母语教学的语文教学，又是教育中最基础的学科，语文教学承担着培养时代需要的富有创造精神和创新能力的重任。因此，新的课程标准要求学生“对课文的内容、语言和写法应有自己的心得，能提出看法或疑问。”要求教师：鼓励有创新的表达，在语文教学过程中尤其要重视培养学生的创造性思维。     

素质教育下语文学科如何培养创造性

语文学科是最具有创造性的学科。它体现在两个方面内容,一是语文教师自身具有创新精神和创新能力。二是在语文教学活动中,培养学生的创造性思维。那么,语文教学怎样才能适应新形势的要求,走出传统,走向创新呢?我想从教师的角度谈一下自己     

创造性思维探秘

创造性思维是最诱人的一种思维模式。是高级的理性、智力或思维活动，是大脑运动过程的产物。其目的在于获得新的观念、新的智慧，为人类创造精神与物质财富。逻辑思维是微观法；形象思维是宏观法，创造性思维则是微观与宏观相结合的思维方法，是涌出智慧的源泉。大脑是思维活动的物质载体，并非“与生俱来”，实则“每个人都是天才”，只要发奋努力，执著不懈地追求，又能把握信息，科学地处理信息，经过缜密观察，严格对比，精确归纳，认真综合分析，当会攀登科学顶峰，为人类造福!