江西省高校军事教师队伍基本素质调查分析

本文从普通高校军事教师的基本素质入手，通过问卷形式，对江西省68所普通高校（包含民办院校）的军事教师队伍基本素质现状进行了调查，由此提出了促进江西省军事教师队伍基本素质的对策和建议。     

当前高职院校辅导员的角色现状

2006年7月23日,发布的中华人民共和国教育部令第24号<普通高等学校辅导员队伍建设规定>指出:"辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份.     

江西致力提高民办学校教师地位

正记者从江西省教育厅获悉,为稳固和提升民办学校师资队伍,江西省日前明确,民办学校教师享有与公办学校教师同等的法律地位,各级政府和民办学校要把教师队伍建设作为提高教育教学质量的重要任务,各地要将民办学校教师队伍建设纳入教师队伍建设整体规划。江西省规定,民办学校教师在资格认定、职称评     

当前高职院校辅导员的角色现状

2006年7月23日．发布的中华人民共和国教育部令第24号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分．具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量．是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”     

普通高等学校军事课教学现状分析

国防教育的对象是全体公民,学校的国防教育又是全民国防教育的基础。而高等学校的国防教育又是整个学校的教育重点,普通高等学校军事课教学又是高校国防教育的重要手段之一。它不仅是国防建设的的重要组成部分,又是提高大学生综合素质、培养社会主义合格接班人的重要途径。军事课是普通高校的一门必修课,是高校国防教育的重要组成部分,是高校开展国防教育的主要形式,是培养合格人才的有效途径。军事课教学目的是通过军事课教学,使大学生掌握基本的军事理论知识和军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织性、纪律性,促进综合素质的提高,为中国人民解放军训练、储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。本文侧重研究和分析高校的军事课教育,以此来衡量我国国防教育的整体现状,探索其发展规律,把握其发展趋势。     

现阶段高校体育教学改革管窥

在贯彻<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>的过程中,高校体育教学改革应针对存在的对健康教育的认识有所偏颇、忽视学生的主体地位与创新能力等问题,坚持正确的指导思想,培养学生的终身体育意识和科学的健身方法,改革考核评价方式,加强教师队伍自身建设.     

普通高校国防教育师资队伍建设刍议

国防教育工作在普通高等学校里已经开展二十多年,它是所有普通高等学校必须担负的一项重要教学任务,《中华人民共和国国防教育法》也指出：学校的国防教育是全民国防教育的基础。然而普通高等学校国防教育师资队伍的现状,却不尽如人意。面对普通高等学校的扩大招生工作地展开,如何建立一支普通高校国防教育师资队伍,历史地摆在了我们高等教育工作者的面前。     

青海高校成人函授教育教学质量探讨

随着成人高等教育的发展,普通高等学校的函授教育也逐渐成为成人高等教育的一个重要成部分.但由于普通全日制教育是普通高等学校的主体,因此,普通高等学校的函授教育也容易受到普通全日制教育的影响.教学质量是教育的生命,教学质量的降低,将会影响到整个函授教育的方方面面.     

高校辅导员入职的方法及途径研究

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校德育工作和大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员工作的性质和特点决定了辅导员角色并非单一角色,而是复合多元的角色。     

《普通高校图书馆规程》2015版与2002版的比较研究

对新颁布的2015《普通高等学校图书馆规程》与2002《普通高等学校图书馆规程(修订)》的整体结构框架和各章节条款进行比较研究,才能更好地理解执行新的规程。2005版《规程》对2002版《规程》进行了修订补充和完善并适时出台,正是为了满足高校图书馆事业的建设发展之需,是适应高等教育改革创新之需,也为未来图书馆事业的前进指明了方向。     

关于提高普通高校军事理论课教学质量的思考与实践

当前m高校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了高校军事理论课教学的质量.要提高高校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大学生的特点,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼;改进军事理论课考试的内容及形式,通过考试促进军事理论课教学质量的提高.     

切实推进高校年轻教师素质建设的思考

目前我国高校年轻教师人数超过了教师总数的60%,年轻教师已经成为高校教师队伍的主体和中坚力量。他们的素质将直接决定高校整个教师队伍的素质,同时直接影响着高等学校的办学水平和教育质量。推进高校年轻教师素质建设迫在眉捷。     

对辅导员工作的思考

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员从事学生思想教育和行为管理工作,肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的专门人才的重任,是大学生健康成长的指导者和引路人。     

军事教育在高等学校教学过程中的地位和作用

深刻认识军事教育在高等学校教学过程中的地位和作用,有利于把握先进文化在军事教育领域的前进方向.为此,要坚持教学目的和教育目标统一的原则,思想性和科学性一致的原则,军事知识和专业知识相结合的原则.     

“长江学者奖励计划”管理办法

正第一章总则第一条为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,坚持党管人才原则,聚天下英才而用之,建设新时代高素质教师队伍,形成高等学校高水平人才培养体系,加快建设人才强国,根据全国教育大会精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等中央文件,制定本办法。第二条"长江学者奖励计划"是高等学校高层次人才队伍建设的引领性工程,是吸引集聚德才兼备、     

高校班主任管理工作探讨

班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,加强班主任工作对于班级管理和学生发展有着至关重要的作用。文章根据笔者的班主任工作经验,总结了高校班主任的工作重点。     

高校外籍教师管理人员应具备的素质

随着改革开放在高等教育领域的不断深入,高等学校的国际合作与交流活动开展得也愈来愈广泛,各高校聘请的外籍教师队伍在不断壮大。这就要求高等学校的外籍教师管理人员培养过硬的政治素质;具备熟练的外语沟通能力;拥有出色的业务能力;树立良好的服务意识;不断学习,提高自己的自身素质。     

我国高等学校本科教学评估问题及对策分析

高等学校本科教学评估是国家教育部对普通高等学校本科办学水平和教育质量高低进行评判的一种形式。本文总结了高等学校本科教学评估的现状以及出现的诸多问题,提出了解决问题和应对评估的相应对策。     

浅析国内外高校国防教育的基本实践

我国政府历来十分重视国防教育,国防教育在立法中被鲜明地提出,《宪法》、《兵役法》、《国防法》都有相关规定。各省各地区也制定了符合本地区的国防教育法规,山西省出台了第一部地方性国防教育法规后,全国先后有26个省、自治区、直辖市相继制定了本行政区的国防教育法规。初步完善了机构的设置和管理,从1985年普通高等学校实施试点军训以来,绝大多数军训试点院校都成立了军事教研室,与武装部合署办公。但在随后的高等院校机构改革中,除一些高校保留原有的武装部(军事教研室)机构以外,很多高校的军事教学机构都做出了不同程度的调整,出现了武装部与学生工作部合并成为学生工作部或者两者合署办公;武装部与保卫部合并,成立武保部;武装部与体育部合并,成立军体教学部;武装部合并到其他部门等情况。     

我国高等学校本科教学评估问题及对策分析

高等学校本科教学评估是国家教育部对普通高等学校本科办学水平和教育质量高低进行评判的一种形式.本文总结了高等学校本科教学评估的现状以及出现的诸多问题,提出了解决问题和应对评估的相应对策.