浅谈如何培养小学生的写作能力

写作是一个人必须具备的，对今后的日常工作、学习都不可或缺的一种能力。而小学生写作能力的培养又是一个长期、循序渐进的过程。因此，在作文教学中，教师要采取有效的途径培养学生的写作能力。我认为提高学生的写作能力应从：激发学生的写作兴趣，焕发写作的灵感；培养学生在日常生活中的观察能力，积累丰富的写作素材；加强学生语言文字的训练；采取灵活多样的批改方法，提高批改质量等方面培养学生的写作能力。     

在诗词鉴赏中学会写作

所谓写作，就过程而言，可以简单的理解为通过记写活动来制作文字产品。从本质上来讲，写作不仅是个人情感的宣泄和抒发，而且也是为交流思想，传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。写作是中学语文教学目标中的一个重要成分，也是检测学生学习成果的重要手段．写作也是素质教育的一个重要学科．它不但能够提高学生的思维能力和表达能力，同时还能够全面的培养学生的思想情感，审美休养，心理素质以及创造能力，创新品质．所以提升学生的写作能力，相当于提升了其整个综合素质．     

让数学走进生活

数学源于生活，寓于生活，用于生活。数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。关注学生发现生活中的数学，激发学习兴趣；引导解决生活中的数学，培养应用意识；创境让学生感受数学中的生活，进行情感的熏陶。     

浅谈议论文写作教学

作文教学一直是语文教学中的一个难点，到底作文课要怎么上？也一直困扰着我们。尤其是从必修三开始，要求学生学习议论文的写作。这对我们的学生来说又是一个难题。毕竟记叙文的写作已经很多年了，学生从小学到初中接触的也都是记叙文或者是抒情性散文，这类文章他们很拿手，也能写的很好，往往都会有精品出现。可是议论文的写作却是问题多多。     

浅析大学应用文写作课程的改革策略

应用文教学终点还是要落到学生动手写作上来,而怎样让学生能够积极的动手应用却是教学上的一个难题。针对当前应用写作教学中的重点、难点问题,采用点面结合方式,从理论、实践两个方面展开教学研讨,分析了亟待解决问题的对策。     

兴趣激励法在写作教学中的应用

本文针对学生写作方面存在的问题，阐述了兴趣激励法在写作教学中的应用。主要从兴趣激励法的理论基础及怎样培养学生的兴趣等几个方面八手，以期能为英语写作教学提供一些帮助。     

如何激发学生学习数学的兴趣

传统数学突显其学科属性，使数学教学被赋予了浓厚的学科色彩。单纯的知识传授知识导致了教学内容抽象单调，教学过程严肃乏味，不能触动学生的心灵世界，不利于激发学生的学习兴趣，美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力，对于低年级，学生对学习数学产生兴趣，应当成为教学的目标之。激发学生学习数学的兴趣和信心，一直是数学课堂数学教学的老课题。新课程提出：现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；实施新课程，教学中要密切联系学生的生活实际，联系学生的生活经验，从学生已有的经验出发，引导学生探究生活中的数学问题，让学生把所学的数学知识应用到现实生活中。新课程理念、新教材的内容，     

浅谈初中作文教学的分类教学法

语文教学中的写作是语文老师最头痛的问题，它不但长时间的来困绕着个别语文教师，而且也花去了老师大量的时fB-I~D精力，却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。近几年来，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。     

大学与中学英语写作教学衔接问题研究

英语写作是大学英语教学的一个难点，它体现了学生在词汇、语法、语篇分析等方面的应用能力，英语写作能力的提高与这些因素密切相关。文章积极探讨了在大中学英语写作教学中出现的问题及其原因，对如何提高大学生的写作水平提出了相应的策略。     

加强对学生数学应用的培养

数学是现代文化的重要组成部分．数学思想方法向一切领域渗透．数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成用数学的意识．这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。目前．大部分学生动手能力差，应用意识弱。     

融数学文化于课堂教学，激发数学学习兴趣

在高等数学教学中渗透数学文化素质教育，应用数学史料、数学教学方法、数学家故事，加强数学知识与其它学科及生活的联系，采取多种教学方式，挖掘题材中的数学文化内涵并揭示蕴含的哲理，意在激发学生学习数学的兴趣，提高学生创新能力。     

将数学建模思想渗透于高职数学教学中的重要性与可行性

高职院校的根本任务是培养高技能应用型专门人才，作为高职院校的数学教师，其教学方式也必须以此要求为标准，通过新的思想、新的教学手段和评价方式的改革创新。不断培养和提高学生的数学应用能力．使高职数学课程的应用性得以充分体现，与此对应的是数学建模具有强烈的现实性与不确定性．需要学生创造性地进行构建，这种思想、方法正是高职数学的应用与升华。本文就数学建模思想渗透于高职数学教学中的重要性与可行性进行了分析、讨论．并结合实例加以论证。     

如何培养小学生数学实践能力的几点思考

引导学生感受数学与现实生活的密切联系,通过观察、操作、猜测等方式,培养了学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,是目前小学数学教育中的一个新课题.如何在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,从而使学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识.     

《应用文写作》教学问卷调查的数据统计分析

高等职业教育的核心任务是让学生学会一技之长,所以应用写作教学的核心目标是通过培养学生应用写作能力,来为学生今后的就业添加一个重要的砝码。本次调查主要是根据当前《应用文写作》课程的教学现状、出现的问题提出积极建议,为《应用写作》精品课程建设提供重要参考。     

大学英语写作中存在问题与应对策略

英语写作作为学生英语语言五大技能(听、说、读、写、译)的一个重要方面,是衡量学生综合应用能力的一个重要指标。但是,英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一。本文从总结了学生写作上所存在的问题,并对其进行分析,就解决问题的对策做了进一步的探讨。     

浅析数形结合思想研究数学问题

中等职业学校与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了一定的难度。针对现状，如何让数学中一些复杂的数学问题简单化，成为一个热点。结合教学实践，从数形结合思想的特点、做法、应用进行分析，以开拓学生的解题思路，使许多数学问题简单化，提高学生的学习兴趣。     

强化问题意识 培养思维能力

在教学中如何发展学生的智力，培养学生的思维能力是教育界上下共同关心的核心问题，数学是现代文化的重要组成部分，数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施，如何培养学生的问题意识，谈谈我的教学体会。     

寻找身边的数学上好小学数学课

怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境，将“生活问题数学化，数学问题生活化，体现数学的应用价值”并让学生都喜欢学习呢？这是一个值得深入探讨的问题。结合多年来的教育教学实践，笔者认为：生活化的数学知识学生都比较喜欢，所有的小学数学知识都可以生活化，小学数学的课堂教学应该是生活化的课堂教学，教师应尽量寻找身边的数学。     

新课改下的数学教学

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，促进学生全面、持续、和谐地发展已成为数学教学的一个重点，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而让学生获得对数学的理解。     

高中英语写作教学初探

写作教学，似乎只在语文教学比较重视，而英语教学中，则较受冷落。教师对英语写作要求也低，但这不等于这一部分不重要。英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具有了一定的英语基础知识和一定的英语语感之后才能进行英语写作。它是英语综合能力的体现，但它也是衡量一个人英语水平高低的重要标志，是传递信息和交流感情的重要方式。写作能力的提高是一个由量变到质变的过程，需要学生循序渐进的练习才能达到，也需要教师把写作训练一直贯穿于教学中。写作的技能的培养非常重要，尤其是高中英语薄弱学生更是如此。如何改进和提高高中年级英语薄弱学生写作中的错误，是许多教师和学生们共同的难题。在团场高中学校，这个问题尤为突出，甚至少数高三的学生也一样。他们交来的作文，错误多，并反复犯，批改起来，既费时，又让人觉得在做无用功。我也有同感。而学生们，他们一般能认真写作，总担心出错，可偏又错误不断。