激活课堂教学的法宝——关于小学阶段英语教学的经验与启示

在英语教学活动中，根据学生的年龄特点和心理特征，始终把互动教学、愉快教学作为根本方法，把培养学生的学〉-7兴趣和自信心作为根本基点，不断探索和创新教学方法。特别是小学英语新版教材的使用，教学任务涵盖了听、说、读、写等各方面。但小学英语仍是启蒙教育，主要还是侧重于听和说，必须把学生当成主体。因此，在活跃的学习氛围中，我们就要用英语播种快乐，用快乐传播知识，让学生在这种氛围中感受学习英语的无限乐趣。充分调动起学生学习英语的积极性和主动性。     

合作学习在大学英语教学中的应用

文章从论述合作教学的内涵入手,探讨了合作学习在大学英语教学中的应用.在教学中开展各种形式的合作学习能激发学生学习英语的兴趣,创造大量的语言实践机会,调动学生参与课堂活动的积极性,提高学生的英语综合运用能力.同时也谈到了合作学习中应该注意的几点问题.     

英语主体性课堂教学对策分析

英语课堂教学主体性的实践主要包括:尊重和发展学生的主体意识;激发学生的主体情感,营造良好课堂氛围;精心设计主体活动,促使学生积极参与.活动可分为:呈现活动、练习活动、交际活动.按照学习英语的一般过程,可将学习活动分解为理解、操练、表达三部分.教师教学中要抓住教材特点,抓住学生学习语言的一般规律,恰当地选择教法.     

有效提高高职英语专业学生综合素质的教学实践探索

在高职英语专业教学中,应树立多元智能的发展理念,充分开发每位学生学习英语的潜能,培养他们健康的心理素质;寓道德教育于英语教学之中,提高学生的思想道德素质;把英语国家的社会文化渗透于英语语言教学中,提高学生的文化素质;增强课内外英语教学活动的实用性设计,提高学生的专业素质即语言应用能力。     

浅议小学英语教学中的合作学习

教学是一种双边活动,既有教师的主观能动作用,又必须发挥学生的主观能动作用,只有把这两个作用有效地结合起来进行教学,才能达到良好的教学效果。在小学英语课堂中运用合作学习理论,可以提高学生学习英语的积极性与主动性。     

在学生公寓中开展寝室英语课外活动的探索

外语课外学习是外语整体教学的重要组成部分,是课堂教学的延续和有益补充,创建英语学习小组,开展寝室英语活动能提高学生的英语学习兴趣和英语语言应用能力.     

浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养

兴趣和求知欲是小学生教育学习活动的前提，是小学生获取知识，发展智能的动力，一个对学习产生兴趣的学生，会自觉、主动的去学习，才会把学习当做一种快乐去享受，注重对学生英语学习兴趣的培养。培养农村小学生英语学习兴趣要从建立良好的师生关系入手。重视英语歌曲与歌谣教学，激发培养学生的英语学习兴趣。培养学生朗读英语的良好习惯，培育英语感知氛围，持续学习兴趣。因材施教，使每一位学生都体验成功，增强学习兴趣。课后的动手制作活动，发展英语学习兴趣。     

素质教育框架下高职公共英语教学模式初探

英语素质教育在教学中值得推广,通过笔者多年的教学经验来看,从英语基础素质的角度着手设计教学模式,提高学生英语综合能力是行之有效的.文章提出,应通过在教学中多创设英语学习情境、利用活动课堂对教学内容进行有益的补充与检验等方式,探索有效的公共英语教学模式.     

英语教学中文化的重要性

我国英语教学一贯只重视语言本身,忽视外国文化的教学.只学习语言本身,不了解相应的文化背景,就像缺胳膊断腿, 不能运用自如. 实际上文化教学是英语学习中必不可少的一部分,只有把英语学习和外国文化的学习结合起来, 才能使英语学习变得丰富多彩, 增添趣味,更好地调动学生的积极性,使他们真正地掌握英语, 提高英语水平.     

我的“初中英语教学观”

英语学习是一种非母语学习活动,学生在学习过程中主体意识的发挥程度将直接影响其学习效果,并影响到学生英语学习心理的健康发展。因此,教师在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的自主意识是非常重要的。教师应从学生的身心发展特点以及中学英语教学的现状出发,通过教师自主教育的有效影响,充分调动学生的学习主动性和积极性,引导学生积极、主动地参与英语教学过程,充分发挥"双主体"的教育功能,使学生初步具备英语自主学习能力。     

初中英语教学中如何提高学生的口语能力

英语学习的四个方面l紧密联系，在日常的英语教学中，“说”往往被人们所忽视。英语学习的目的是进行交际，在英语教学中要把英语口语教学放在教学的重要位置。在初中英语口语教学中，教师要为学生创造交流的机会、为学生创设交际情境、通过多种教学手段的运用提高学生的英语学习兴趣。     

营造英语课堂氛围 提高英语学习效率

课堂教学是一项“艰巨”复杂的活动,如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。在日常英语教学中,营造良好的英语课堂教学氛围,能够极大激发学生的英语学习兴趣和积极性,提高学习效率。     

高职英语教学要重视阅读环节

阅读教学是高职英语教学的重要环节,有助于提高学生的英语听说、书面表达和翻译能力,激发学习兴趣 .在教学过程中应注意"听""说""写""译"技能培养相结合,英语阅读与阅读策略、兴趣及专业英语、课外阅读活动相结合,进一步提高学生的英语综合应用能力.     

浅谈增强英语课堂教学效果

英语在我国外语教育中已占据了主导地位。在英语课堂教学中，英语教师应尽可能地拓宽和丰富课堂活动内容，为学生营造一个良好的课堂语言环境，让学生在丰富的课堂实践活动中体验英语学习过程，利用丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使学生得到充分的听、说、读、写的训练。     

浅谈在小学英语教学中培养学生创新精神

新课程标准指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。同时，小学英语教学对创新教育的要求比较高。在幕请教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。     

英语教学中的审美教育

在英语教学中强化审美教育,提高学生对美的感知能力,并内化为美的素质,可以培养学生的审美意识.教师要营造轻松愉悦的课堂学习氛围,让学生体验美;把语言美的教育渗透到英语的学习中,让学生鉴赏美;体现教学形式和内容的艺术性,让学生感悟美.     

基于建构主义理论的大学英语写作教学模式

大学英语写作课程注重学生实践能力和个体写作者的特点契合了社会建构主义的学习观和教学观.本文提出的英语写作教学方式体现了建构主义的教学原则,将写作教学的重点确立在四个方面：在教学过程中搭建支架帮助学生自主构建知识、增强学生的写作动机、营造真实学习场景并且为学生提供大量的交流机会.这种以学生为中心的教学模式有助于充分发挥学生学习的主动性,提高英语写作的教学效率.     

以话题为主线,有效提高农村中学生英语写作能力

随着Go for it新教材的使用,对学生的能力提出了更高的要求.在大多数的农村中学中,学生因受地域、经济能力、学习方法等诸多因素的影响,他们在英语学习中接受的相关语言信息有限,这影响了学生整个英语学习.其中,学生的写作水平体现了学生的英语的整体应用能力.农村中学生的英语写作学习也是他们在英语学习中的弱项,有待进一步提高.针对影响学生写作水平的因素,在平时的教学中根据英语写作教学的特点和要求,立足Go for it教材中的每个单元的话题,采取灵活多样的教学方法来训练学生的写作技巧.在培养学生的表达知识和能力的同时,还要根据不同英语水平的学生,采取不同的教学策略,促使学生形成良好的英语写作习惯,从而提高书面表达的能力.     

浅谈如何培养中学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师.作为中学英语教师,首先应该激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性.笔者对初中学生进行了英语学习情况调查,结果如下:全体参试学生中只有一人在校外学习了英语;95%的学生希望在英语学习上得到更多的帮助(因为家长不懂英语,在学校不好意思问老师和同学);72%的学生觉得英语课有趣;74%的学生在单词记忆上感觉困难;46%的学生听力上感觉吃力;91%的学生课前不预习;67%的学生感觉英语难学;但96%的学生认为通过更努力的学习可以提高英语成绩.这些数据说明在当前英语教学中,教师"如何激发和培养学生的英语学习兴趣,帮助学生树立自信心"是最主要的任务.学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩并且关系到学生的终身发展.本文笔者结合教学实践,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略.     

初高中英语教学衔接探究

在初高中英语教学中应搞好教学衔接,注重激发学生的英语学习兴趣,加强英语学法指导,培养学生良好的学习习惯,完成英语学习的顺利过渡.