文言文教学中的新尝试

钱梦龙先生在《文言文教学初刍议》一文中,对文言文教学传统中的“字字落实,句句清楚”提出了异议,认为文言文教学不应把其奉为真经,这种看法符合当前教学的目标。我们认为文言文教学不仅要让学生掌握一定数量的文言实词、虚词及文言句式,更重要的是培养学生的“听、说、读、写”能力;不仅要把古为今用、学以致用作为我们的教学主要目的,同时也     

文言文课堂怎样在新理念指导下构建

文言文教学中，有些语文教师还是延续多年来的基本教学模式，始终是老师逐字逐句串讲，加上一点古代汉语知识的介绍，学生则忙于记词义、记译文。这“字字落实，句句清楚”的教法，到如今并没有什么改变，甚至还觉得更容易操作。中考抽样表明，文言文阅读读得分率最低（为45．6％左右），究其原因，是教学方法的落后，是教学观念的落后。     

高中文言文教学浅谈

文言文教学是中学语文教学的重要内容,传统的教学模式不能适应新课程标准的要求,不能尽可能提高学生的语文素养,激发学生习兴趣。所以,要在文言文教学中转变传统的＂字字落实,句句清楚＂的串讲模式,为文言文教学注入新的活力,让学生喜爱文言文。     

导学为中心，提高课堂效率

新的教育理念倡导“学为中心”，即依靠学生、为学生设计的教育思路和教学方式。注重课前预学、注重课中研讨，突出学生主体地位，使学生深度参与学习活动，变“教为中心”为“学为中心”，切实提高课堂效率。     

浅析培养学生自主学习文言文能力

在中学语文文言文教学中,应注重引导学生在整体阅读中积累文言文知识,为自主学习打好基础;积极创设文言语境,培养文言语感;综合学习文言文,提高学生语文素养;遵循学习基本规律,培养学生自主学习习惯。     

高职院校高等数学教学改革的探讨

高等数学是一门基础课程,为落实“以就业为导向,培养应用型高技能人才”的办学宗旨,高职院校高等数学的教学内容要贯彻“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则;教学方法应采用问题解决式教学模式,注重启发式,注重应用,利用辅助教学;考试采取灵活多样的形式。     

魅力瑰宝，岂能错过？——浅谈高中文言文学习意义与方法

文言文学习在高中语文教学中占有重要的地位，对学生了解并继承中国悠久文化传统有着巨大的意义，高中语文教师要通过各种途径让学生有“我的感觉”、“我的感情”、“我的认识”、“我的思考”，教会学生有效地学习文言文，掌握文言文的基本能力，培养自己的文言文学习与阅读的兴趣。     

高中文言文教学有效课堂之2/3模式初探

文言文教学是语文教学的重点和难点,文言文的教学方法向来注重教师讲解而忽视学生参与,所以,文言文教学已成为当前语文新课程改革的难点。这里所讨论的文言文教学有效课堂之2/3模式,是对突破这个难点的一个探索。     

全省组织工作改革创新亮点纷呈

近年来，全省组织系统以贯彻党的十七大和十七届四中全会精神为主线，围绕中心、服务大局，注重改革创新、注重为民服务、注重工作落实，各项工作都取得显著成效。学习实践科学发展观活动、党员干部深入抗洪救灾一线、创先争优、“三位一体”目标责任考核、领导班子综合研判、党员承诺制、农村党组织“升级晋档、科学发展”活动、“三统一推”干部...     

浅谈如何将“故事”融入文言文教学之中

针对职业高中文言文教学实效性较低的现状，重新定位职高文言文的教学，灵活地运用“故事”这一形式，贯穿于文言文教学之中，激发学生学习兴趣，引领学生走入文言文的世界，从而提高职业高中文言文教学的实效性。     

四川灾区统筹城乡建设的实践

“5·12”汶川特大地震已经过去两年了，在党中央、国务院和四川省委、省政府的坚强领导下，在兄弟省（市）的大力援建下，四川全省产业战线迎难而上，共克时艰，“变灾难为机遇，变坏事为好事，变压力为动力”，紧紧围绕“两个加快”（加快建设灾后美好新家园，加快建设西部经济发展高地），充分利用灾后特殊政策，积极制定灾区生产力布局和产业调整规划，落实和制定了一系列促复产、     

文言文教学要重视朗读指导

古人云：“读书千遍，其义自见。”新课标明确要求“初中生要诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”教材中的文言文数量也增加了不少。这就要求教师重视经典名篇的诵读和背诵的指导，让学生在一定方法的指导下，加深对文言文的文意理解，培养语言感知、直觉、积累、顿悟能力，从而逐步掌握文言文的学习方法，培养学生独立阅读和鉴赏浅易文言文的能力。     

文言文教学的思考与探索——以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文为例

由于在文言文教学中“文”与“言”、“古”与“今”的关系处理不恰当,导致学生在学习过程中主体地位缺失,教学效果不理想.为改变这一现状,笔者以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课为例,尝试运用任务驱动法及主问题教学法来激发学生学习主动性,收到了一定成效.本文主要分析了文言文教学的困惑与现状,提出了解决问题的对策.     

在新课改下构建科学的教学模式体会

新课改要求注重对学生主体意识的培养,关注学生的心灵世界和情感特点,重视对学生学习能力和健全人格的培养,让学生在课堂里有所收获,学到终生受有的东西。为此这就要求教师要建构有效的教学模式,即构建科学的教学模式,科学的教学模式主要有：1．改变被动学习的教学模式,积极推动学生的自主性学习;2．变“权威教学”为“共同探讨”的教学模式;3．变“单一媒体”为“多种媒体”的教学模式。     

追求“文”与“言”的和谐——文言文教学尝试

文言文是中国传统文化的载体，也是语文教学中的重要组成部分。在“文”与“言”的教学中追求一种平衡，是文言文教学的一种方向。本文从个人的教学实践出发，在“文”与“言”的和谐中做了一点探索。     

文言文诵读教学方式探究

进人中学课本的文言文都是经过千百年时间的激荡而流传下来的文质兼美脍炙人口的文章，是中华民族文化遗产中的精华；表现在这些作品中的先辈们的崇高理想，美好的情操，是我们民族引以自豪的精神财富；千锤百炼的语言，斐然灿烂的文彩。匠心经营的章法，都足可垂范后世，成为我们取之不尽的宝藏。文言文教学是中学语文教学的一个重要组成部分，它的教学价值和意义和现代文教学相比，是有过之而无不及。如此，文言文的教学方法就是值得我们探讨研究和改革的一个重大课题。教师当如何教？学生该怎样学？首先，应提倡以“诵”为主。为落实课标的精神，提高教学质量，为能在指导学生背诵这个环节的训练上求得较好效果，笔者曾作过一些探讨，陈述如下：     

借古烛之韵照亮学生心空一片

中学语文教学中一个重要任务是要帮助学生掌握阅读浅易文言文的能力,要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情。然而,学生普遍认为文言文既烦琐难学又没有多少实用价值,部分学生对文言文产生抵触情绪。这个矛盾如果得不到有效的解决,不仅一般的教学要求达不到,教学大纲中“培养爱国主义精神”和“发展健康个性,形成健全人格”等     

“新合疗”的西部效应及思考

新型农村合作医疗不同主体的目标差异,形成该制度建构过程中政府、医疗机构和农民的三方博弈,从而不可避免地造成“计划”与“市场”、“政府”与“市场”的矛盾。新型农村合作医疗应当十分注重农民的参与,切实尊重农民的意愿,变“高”的参与率为“深”的参与度,使农民成为此项制度的真正主人——     

激发学生学习兴趣提高《电工技术》课程教学质量

学习兴趣是指学生对学习活动产生爱好和追求的倾向。学生只有对《电工技术》感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”、才能变“厌学”为“乐学”。因此，如何激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。在日常教学工作中可利用多种教学手段、多种教学方法千方百计地激发学生的学习兴趣，如帮助学生学生树立自信；精心策划上好“绪论课”；课堂导入巧设计；采用多媒体教学；注重实验、实训教学等，使学生对《电工技术》产生浓厚兴趣。     

“新合疗”的西部效应及思考

新型农村合作医疗不同主体的目标差异，形成该制度建构过程中政府，医疗机构和农民的三方博弈，从而不可避免地造成“计划”与“市场”、“政府”与“市场”的矛盾。新型农村合作医疗应当十分注重农民的参与，切实尊重农民的意愿，变“高”的参与率为“深”的参与度，使农民成为此项制度的真正主人——