中国与美国及日本思想政治教育目标比较分析

中国与美国及日本在思想政治教育中都有各自特色,尤其在思想政治教育目标的政治内涵、精神塑造和理论基础上表现出东西方的明显差异.比较分析结果对我国思想政治教育的启示主要有:始终坚持思想政治教育目标的政治性和阶级性,才能达到思想政治教育的最终目的;实现思想政治教育目标就要充分尊重教育对象的主体地位;把青少年尤其是大学生作为思想政治教育重点对象是思想政治教育目标实现的迫切要求.     

扎根理论在我国思想政治教育中的本土调适与创生

在西方社会科学研究中,扎根理论是非常重要的理论方法,被广泛地应用到多种领域。在思想政治教育中引入扎根理论能够丰富该方面的研究方法,提升教学成效。然而扎根理论带有一定的局限性,在思想政治教育中引入扎根理论需要经历本土调适与创生阶段。深入分析思想政治教育中引入扎根理论的意义,构建扎根理论在思想政治教育中的本土调适与创生路径,能够有效推动思想政治教育实践活动的深入开展。     

中医文化融入中医院校思想政治教育的理论与现实分析

中医院校思想政治教育具有特有的规律。在中医院校思想政治教育中,中医文化是中医院校思想政治教育的优势和特殊资源。从理论角度分析,中医文化与中医院校思想政治教育有着密切联系;从现实角度分析,中医文化融入中医院校思想政治教育是重要任务和内容,是有效的载体和途径,能促进中医文化的发展。     

现代西方思想政治教育的理论形态及特征

思想政治教育作为人类社会一项普遍的社会活动，古今中外，概莫能外。尽管西方国家没有思想政治教育的提法，但是作为有效的思想统治手段，在西方社会同样客观存在，随着改革开放的深入发展，我国现代思想政治教育面临开放的环境，走向国际大舞台。因而．现代思想政治教育必须更新观念．大胆吸收和借鉴西方国家思想政治教育理论和手法，为我所用。     

论红色文化资源在高校思想政治教育中的开发利用

将红色文化资源渗透于高校思想政治教育过程中,是高校教学和红色文化发展的内在要求。各地高校应充分挖掘、整合、开发和利用红色文化资源,以课堂教学、实践教学、校园文化为切入点应用于思想政治理论课,红色文化资源与思想政治教育高度契合社会主义核心价值体系。依托红色文化资源开展教学是深化高校思想政治课程教学效果、传承与发展红色文化、引导大学生树立正确人生观、价值观的有效途径。结合高校实际理性分析红色文化资源开发的现实问题和长期可能性、开展理论教学与实践教学为一体的红色文化开发利用极为关键。     

人学范式下的思想政治教育本质探析

思想政治教育本质是思想政治教育理论研究中的根本命题,本文在马克思主义人学范式下分析思想政治教育本质,提出思想政治教育的本质是促进人生存和发展的价值化存在。思想政治教育把促进人的生存与发展作为价值化存在依据和价值向度,并在促进人生存与发展过程中具有特定价值取向。     

政治文化教育在思想政治教育中的特征与价值——以高校思政教育为中心的探讨

政治文化是研究有关政治态度、信仰、感情、价值观与技能的当代政治科学理论,政治文化的教育也是各国普遍存在的教育过程。从政治文化理论看来,思想政治教育也是对客体进行政治文化熏陶的教育模式。因此运用政治文化理论的相关内容,重新审视思想政治教育的新特征和新价值,必将有益于思想政治教育理论的研究和实践的创新。     

政治文化教育在思想政治教育中的特征与价值—以高校思政教育为中心的探讨

政治文化是研究有关政治态度、信仰、感情、价值观与技能的当代政治科学理论,政治文化的教育也是各国普遍存在的教育过程。从政治文化理论看来,思想政治教育也是对客体进行政治文化熏陶的教育模式。因此运用政治文化理论的相关内容,重新审视思想政治教育的新特征和新价值,必将有益于思想政治教育理论的研究和实践的创新。     

高校思政教育主体间关系初探——基于系统理论的视角

高校思想政治教育是一项具有整体性和动态性的系统工程。因此,此文从系统理论的视角分析了各高校思想政治教育主体在要求输入调节、决策过程模式分析和输出调节方面发挥的重要作用,引导高校思想政治教育各主体间建立分工合作、协调统筹的高校思想政治教育体系。     

高校思想政治理论课教学实效性研究

高校思想政治理论课是培养青年大学生成长、成才的重要载体,是实现高校思想政治教育的重要手段。基于对文山学院思想政治理论课教学及其实效性的调查,对高校思想政治理论课教学进行探索和研究,分析高校思想政治理论教学过程中存在的问题,提出解决问题的对策,有效促进思想政治理论教学效果。     

正确运用"灌输理论" 加强大学生思想政治教育

灌输,是思想政治教育的重要方法.理论不可能从自发的工人运动中产生,必须灌输.灌输的主要内容是马克思主义理论.“灌输”并不意味着枯燥乏味,死板教条.灌输的实质就是理论与实际相结合.只有通过理论灌输,才能培养较高政治素质的人才;增强大学生抵御西方意识形态的挑战;接受市场经济对大学生思想政治教育的严峻挑战.灌输教育是党的基本任务.正确运用灌输理论,增强大学生思想政治教育的针对性、实效性、时效性.     

“中国古代国际政治思想:问题与借鉴”学术研讨会综述

国际关系理论的创新需要汲取国际关系思想的营养。反观中国的国际政治理论,本土思想与自主理论创新之间脱节较重。目前,中国学界的现状是偏重于介绍和梳理西方理论,而较少自主创新,这固然与中国国际政治学科建设时间较短有关,但也与我们对本土国际关系思想资源的认知匮乏有关。     

论强化理论在思想政治教育中的运用及效果

思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，我国的思想政治教育不太适应现代社会发展要求，必须寻找新的理论突破口，强化理论对提高思想政治教育具有重大作用。这一理论认为，人和动物总能自动地做出许多行为，凡是受到强化的行为，以后出现的可能性就会增加。借鉴古今中外思想政治教育过程中重视强化理论的经验，在当今的复杂形势下，将强化理论运用于思想政治教育的过程中，运用正强化和负强化，对提高思想政治教育的效果具有重大意义。     

高校思想政治理论课专题化教学之价值意蕴

高校思想政治理论课肩负着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,是大学生接受思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的实效性一直是理论工作者关注的一大重点,亦是难点问题。实施专题化教学可以有效整合课程内容、节省时间、优化教师资源,大幅度提高思想政治理论课的教育实效,促进思想政治理论课的模式创新,对思想政治理论课在新时期的发展具有特殊的价值意蕴。     

浅谈思想政治教育的客体及其主体性

学界关于思想政治教育主客体关系问题存在诸多观点,争论的实质是受教育者在思想政治教育过程中的地位和作用问题。本文试从思想政治教育客体的主体性理论入手,重点阐述了思想政治教育客体主体性彰显的原因,在此基础上提出了思想政治教育主客体关系的反思与建构。指出了思想政治教育的教育者是客体性的主体,思想政治教育的对象是主体性的客体。     

关于新形势下事业单位思想政治工作的思考

事业单位的思想政治工作是事业单位与时代接轨、平稳发展的保障.为了适应新时期的思想政治建设工作,事业单位应加强员工的思想教育,动员全体员工参与到社会实践活动中,切实做好思想政治工作,开创事业单位思想政治工作的崭新局面.本文以加强机关事业单位思想政治工作为切入点,分析目前机关事业单位思想政治工作存在的问题,再提出相关改进对策.     

论全员育人的途径和方法

全员育人是思想政治教育的重要理念,充分发挥全校教师、思想政治辅导员、非教学岗位工作人员的育人作用,全校动员,全员参与,在此过程中重点要明确各个岗位职责,培养全员育人新理念,将育人工作做在平时,落在实处,本文从全员育人的方法和途径角度提出建议,在梳理概念的基础上提供一些参考方法,以保障思想政治教育工作的顺利开展。     

必然和自由范畴与思想政治教育的辩证关系

思想政治教育是在人类认识必然和自由的实践过程中产生的。必然和自由的范畴与思想政治教育之间有着内在的统一性.从总的过程来看,它们是互为前提、相互促进的关系。思想政治教育的目的契合了必然和自由的本质,从而要求思想政治教育提升人的思想自由程度,为人的自由和全面发展提供理论基础。     

大学生思想政治教育面临的挑战与对策

新形势下大学生思想政治教育面临着诸多挑战,如招生的自主性、就业和择业形式的多元性、不稳定性,网络带给校园文化的庞杂、混乱的信息,西方价值观对大学生思想的影响等.大学生思想政治教育要用科学的理论武装头脑,在教育内容、方法上有所创新,从而使大学生思想政治教育更具有针对性、实效性.     

思想政治教育的现代发展——耗散结构理论视域下的阐释

引入耗散结构理论分析思想政治教育系统，将为我们提供新的理论视角，对推进思想政治教育的现代发展有着积极的意义。我们发现，思想政治教育系统是一个开放的系统，思想政治教育系统远离平衡态，思想政治教育系统具有非线性作用的结构和机制，思想政治教育系统中存在涨落现象。