研究生创新人才培养研究综述

文章阐述了研究生创新人才的定义与内涵,探讨了研究生创新人才培养的主要模式及实现方式。指出,研究生创新人才的培养不仅是当前高等院校教育的首要任务,也是其培养模式改革的重要内容。所以,高校应依据自身特点选择合适的培养模式,同时,要加强研究,推进研究生创新人才培养更好的发展。     

从工科硕士研究生就业现状谈研究生教育新思路

近几年工科硕士研究生的就业存在着就业于工科行业、从事专业技术工作的比例偏低,进入大型企业就业越来越难等问题,因此必须开拓工科研究生教育的新思路:坚持专业教育是基本,提升项目制作能力;重视个性化教育,培养拔尖创新人才;改变传统职业教育观念,培养学生的综合能力。     

军校研究生培养模式思考

当前军队院校应针对研究生培养的现状和存在的问题,创新研究生培养模式,推进招生制度灵活化和培养模式多元化,突出创新能力培养,进一步提高研究生教育质量。     

专业学位研究生党建工作的创新探索

专业学业研究生的思想特点、培养模式以及社会认可等因素影响着专业学位研究生党建工作的顺利开展。党建工作的创新,需要从思想建设、组织建设和制度建设上下功夫,改进专业学位研究生的理想信念教育、党支部建设、党员干部培养以及机制优化等方面工作,以探索全日制专业学位硕士研究生的党建工作新途径。     

研究生培养方案优化的几点思考

研究生培养方案是研究生培养的主要依据和纲领性文件,是国家研究生教育的相关政策与各培养单位研究生教育的目标、定位和研究生培养的模式与方式方法的综合体现,是研究生培养最基本的质量标准。在研究生培养中,优化培养方案的基本原则是：学本性和应用性相结合;以务实为基础创新培养平台;培养管理规范化;充分发挥学校的学科优势;严肃性和协调性相结合。     

计算机专业研究生国内外高校培养模式对比分析

美国的计算机科学教育与计算机技术在国际上都处于领先的地位,因此文章以美国4所顶尖高校的计算机专业研究生培养模式为研究对象,详细分析这4个高校培养模式的种类,讨论不同培养模式对应的培养过程以及考核方式的内容,而后进行横向分析,再结合我国计算机研究生的培养模式展开对比从而得出可借鉴的经验与做法。     

协同创新体系下南华大学核专业研究生培养模式探析

本文对协同创新环境下南华大学核专业研究生的培养模式进行了全方位探讨。指出要把握规律,树立协同创新培养理念;突出特色,确定协同创新培养目标;整合资源,建立协同创新培养机制;完善保障,构建协同创新培养体系。实施“多渠道、大协同”的研究生培养模式。     

上海财经大学中青年学者北大核心CSSCISSCI

鲍晓华,上海财经大学国际工商管理学院教授、博士生导师,教育部“新世纪优秀人才”,上海市“曙光学者”、国际贸易学会副会长、世界经济学会会员,《ReviewofInternationalEconomics》、《ReviewofDevelopmentEconomics》、《经济研究》、《世界经济》等学术期刊匿名审稿人。鲍晓华教授2005年毕业于上海财经大学国际贸易专业,获经济学博士学位,主要从事与反倾销、技术性贸易壁垒相关的国际贸易理论与政策问题研究。她以中国贸易政策为主题的博士论文获得“上海财经大学优秀博士论文奖”和“上海研究生优秀成果（学位论文）奖”;与博士论文同名的专著获得2008年第16届安子介国际贸易研究奖（我国国际贸易研究领域的最高荣誉）著作类二等奖,同时获2008年上海汽车工业教育基金会优秀著作二等奖。     

关于专业硕士研究生培养模式的探析

专业硕士研究生是培养应用型高层次专门人才的重要途径,具有职业性与学术性相融合的本质特性,其培养目标的定位是满足社会需要。通过分析现今中国专业硕士研究生存在教育理念的偏差、招生录取职业性特色不明显、课程设置职业导向性不足、导师队伍偏向学术性等方面的问题,发现,只有改进研究生培养模式、加强研究生实践环节、打造高素质师资队伍、优化环境,才能保障专业研究生教育健康、可持续发展。     

产教融合下医疗器械类专业“三育三实”创新创业人才培养模式探究——以山东药品食品职业学院为例

产教融合下医疗器械类专业教育与创新创业教育有机融合是高职高专医疗器械类专业人才培养模式改革实践探索的重要内容之一。通过研究高职高专学校医疗器械类专业与创新创业教育融合存在的问题，探索产教融合下“三育三实”策略下医疗器械类专业人才培养路径和模式，以培养适合时代发展的人才，并为其他专业建设提供新的思路。     

研究生创新教育对策研究

如何转变教育观念、加强研究生创新精神和创新能力的培养,提高研究生培养质量以适应知识经济时代的需求,是研究生教育所面临的重大而紧迫的课题.本文阐述了我国实施研究生创新教育的重要性和迫切性及对创新教育内涵的理解和认识,并就树立创新教育理念、改革教学模式、加强提高导师队伍建设、营造有利于创新人才成长的环境、建立并实施研究生激励与淘汰机制等有助于研究生创新能力培养的措施进行探讨.     

我国研究生创新能力培养研究

我国研究生创新能力培养在教育观念、创新意识、培养模式和体制等方面都存在的一定的问题,提高研究生创新能力培养的对策是：转变传统的教育理念,建立严格的考核淘汰机制;做好创新成果的鉴定工作和具有创新能力的导师团队建设工作;产学研相结合,加强校园的创新文化、创新环境建设工作。     

复合型人才与中国当前国际贸易专业教学改革

全球化的发展加快了世界经济主要国家间的融合,世界对以语言为核心的复合型人才的需求迅速增加。国际贸易专业教学改革应该重视应用性与国际性,在传统的教育模式需要变革的情况下,国际贸易应用性人才是复合型人才培养的重要内容。当前中国国际贸易专业的人才培养与复合型人才的培养存在一些问题。文章从专业课程教学和人才培养的困境方面,提供了改革外贸专业教学的相关建议。     

试论地方高等师范院校研究生培养质量的问题与策略

随着研究生教育的迅速发展,地方高等师范院校成为培养研究生的重要阵地,其研究生培养质量令人担忧。导师队伍、生源质量、教育资源和培养管理模式等多方面的因素导致了地方高等师范院校研究生质量不高。加强导师队伍建设、强化培养环节、科学管理和创新培养模式是提高地方高等师范院校研究生培养质量的有效途径。     

中美硕士研究生培养模式的比较研究

伴随着硕士研究生扩招的步伐,硕士研究生招生数量不断增加,研究优化硕士研究生培养模式,更好的为高等教育服务已经成为当前教育面临的重要课题。中美两国在硕士研究生培养模式方面存在一定的差异,本文通过分析和比较两国的培养模式,从美国硕士研究生培养模式中获取有益经验,弥补我国的不足,从而为我国硕士研究生教育提供有力的借鉴。     

搭建中医药研究生学术创新交流平台

研究生创新能力的培养,是衡量研究生教育质量的重要指标。中国中医科学院研究生院自2011年起,通过承办全国中医药博士生创新发展学术论坛和“中医生命与疾病认知方法”全国研究生暑期学校,为中医药专业研究生开拓学术视野、加强学术交流、锻炼创新能力搭建了有效的平台。     

基于高适应性能力的专业学位研究生培养模式研究

文章主要对专业学位研究生教育现状与挑战进行了分析,通过依托课程体系改革、搭建校内外协同创新实践基地平台、导师团队建设等实施路径,探索基于高适应性能力的专业学位研究生培养模式,以期提升研究生的实践创新能力和职业适应能力。     

论如何提高研究生培养质量

研究生教育是国家发展和进步的人才库与智力库,是国家创新体系的重要执行主体之一。由于目前研究生教育中存在师资力量薄弱、教育经费投入不足、已有教学资源未能得到充分利用、课程资源开发和利用缺乏合理性等现象,严重影响了研究生的培养质量。根据赫尔曼.哈肯创建的1+1>2的协同理论,建议通过校企协同、本研协同、师生协同、文理协同的模式发展研究生教育,提高研究生培养质量。     

浅谈我国研究生培养模式的多元化发展

开展研究生培养模式多元化道路是新时期研究生培养的必由之路,在探索过程中应结合校情实际,尊重教育规律,从多样化办学、学位制度改革、导师培养制度创新以及学科建设四方面入手,促进研究生培养质量的提高.     

专业型硕士创新能力培养探讨——以材料工程专业为例

专业型硕士研究生培养在课程设置、实践环节、指导教师知识结构、论文环节中存在的问题束缚了培养目标的实现。文章以材料工程专业硕士的培养为例,提出从设置专业特色的课程体系、改变教学模式、搭建双导师制和校企合作平台等方面完成对专业型硕士研究生培养模式的建构,培养具有创新意识和能力的高级工程技术人才。