诊所式法律教育与高校法学教育改革模式选择

诊所式法律教育在培养学生实践性法律技能、塑造法律职业道德和职业责任心等方面实现了对传统法学教育模式的突破。高校法学教育改革借鉴国外成果,选择适合我国法学教育需要的诊所式法律教育模式,既顺应国际法学教育改革的发展趋势,又符合我国素质教育的既定目标。     

专升本院校法律诊所教育模式探讨——以太原工业学院为例

法律诊所教育模式为法学理论教育与法学社会实践搭起了新的平台,教师和学生在解决真实案件过程中进行有效的沟通和实践。文章研究的法律诊所教育模式既可以实现培养应用型人才的目标,又能够改善教学效果、提高学生的职业技能。     

论传统法律教育与诊所式法律教育的结合

中国传统的法律教育一直注重向学生传授法学基本原理和系统的法律知识，忽视了对学生实践能力与操作能力的培养。而诊所式法律教育以其独到的教育观念、教育方法超越了传统教育的课堂局限性，将二者有机地结合，克服了传统法学教育的弊端，必将对我国法学教育改革产生积极而深刻的影响。     

基于法律思维能力培养的法学本科教育改革刍论

我国法学本科教育改革应该以培养学生法律思维能力为核心,树立学生学习的主体地位,构建包含专业基础课、专业课和法律思维知识课在内的合理的法律课程体系,引进诊所法律教育,重构法学实践教学,实行案例教学等启发式、发现式教学方法.     

法律援助式诊所初探

法律诊所教学将实体法、法学理论、实践、技巧、信念、态度和价值联系起来,引导学生从律师的角度去思考问题,对我国法学教育的改革是一种促进。在法律诊所课内学生在教师的指导下,亲身无偿代理法律援助案件,成为我国法律援助的补充力量,为我国法律援助事业增添新鲜血液,对促进我国法律援助事业的深入开展有现实的意义。     

如何让诊所式法学成为中国法学教育的一部分

诊所式法律教育是兴起于美国的一种新型法学教育方法,提出＂以实习律师学校＂代替法学院的构想,其后演变为当今美国法学院最具活力的诊所法律教育模式。其主要特点在于以学生为中心,仿效医学院利用诊所培养实习医生的形式,通过诊所教师指导学生参与法律的实际运用。     

本土化视野中的诊所法律教育

诊所法律教育在中国法学教育中取得了重大的理论突破,呈现出良好的发展态势。但是由于中美司法制度的差异,在诊所法律教育的进程中,如何审视和推进其和中国本土资源的融合,仍是我们当前和今后必须面对和思考的问题。     

法律诊所教育在中国的反思

我国法律院校引进法律诊所教育已有多年,出现许多问题,譬如与法律援助的关系问题、成本经费问题、教育理念差异问题等。对这些问题的深入剖析,有助于重新认识法律诊所教育在中国的推行。     

应用网络信息技术推动我国诊所法律教育的发展

诊所法律教育正在我国逐渐发展壮大,但在其发展过程中面临着各种困难。这些困难影响了诊所法律教育实践的成效,也制约着诊所法律教育在我国的进一步发展。计算机网络信息技术是一种高效的信息处理和传播工具,可以应用该技术构建基于网络环境的诊所法律教育教学模式。在新的教学模式下实现师生广泛参与诊所法律教育并降低诊所法律教育的成本和风险,从而有效推动我国诊所法律教育发展。     

诊所式教学法在地方一般院校法学教育中的运用

诊所式法律教育是20世纪60年代在美国开始通行的一种实践性法律教育模式,与传统法律教育模式相比,其在教育理念、方法和特征等方面均有不同。地方一般院校法学专业教学中推广运用诊所式教学方法,尚面临着教学理念认识不足、诊所教学资源短缺、实践教学运行机制薄弱等方面的问题。具体实施中应当考虑整合教学资源,制订实践方案,建立合适的评价机制,充分利用地方资源,走好校院、校府互动合作的道路。     

法律诊所如何训练学生的职业技能

法律职业工作者必须掌握调查事实、咨询、协商谈判、法律文书写作、法律检索与庭审询问等技能。诊所法律教育的实践性教学尤为注重训练学生的职业技能。法律职业技能的内涵丰富,法律诊所教育尝试在指导学生办理真实案件的过程中有针对性地训练学生掌握这些基本的职业技能。     

法学实践性教学模式论析

实践性教学模式是以诊所式法律教育、模拟法庭训练和案例教学法为主的,以培养学生实际能力、操作技能为目标的现代法学教学模式.它需与其他教育模式和方法相辅相成,相得益彰.     

诊所法律教育方式在知识产权法教学中的运用

当前的知识产权法教学中存在课堂教学缺乏实用性和互动性,教师课堂教育手段不能满足学生实际需求以及知识产权教育定位不明确等问题;将诊所法律教育方式运用到知识产权法教学中来可以在解决上述问题同时有效提高知识产权法教学质量。     

工商管理案例教学对法学诊所式教学的启示

诊所式教学方法起源于哈佛大学的法学院.自从2000年被引进我国以来,诊所式法律教育在我国高等院校发展迅速,但也遭遇到很大的困境.而同样发源于美国的工商管理案例教学方法在我国经过多年的发展日臻成熟,已经成为工商管理专业的主要教学方法之一.文章结合工商管理案例教学方法的优点对改进法学诊所式教学提出几点建议.     

法律方法与法学教育

法律方法的教育对于培养学生的法律思维和提高其实践能力都具有重要意义，但我国法学教育中在课程设置、教学内容、教学方法及考试方式等方面都存在着一些缺失或偏差，不利于法律方法教育与实践型人才的培养和选拔，为此需要通过法律方法类课程的增设，以及教学方法和考试内容及方式的改革采促进法律方法的教育。     

对法学教育改革的思考

我国目前的法学教育存在着法学教育与法律职业相脱节和核心课程与法律人才的培养、司法考试与法学教育之间的矛盾.在卓越法律人才培养背景下,只有深入探索法学教育的改革之路,创新法学人才培养模式和法学教育方法,才能有力促进社会主义法治国家建设目标的实现.     

对法学教育改革的思考

我国目前的法学教育存在着法学教育与法律职业相脱节和核心课程与法律人才的培养、司法考试与法学教育之间的矛盾。在卓越法律人才培养背景下,只有深入探索法学教育的改革之路,创新法学人才培养模式和法学教育方法,才能有力促进社会主义法治国家建设目标的实现。     

法学教师在教学中应注意的几个问题

法学教育是当前大学教育和职业教育的重要组成部分，法学教师是法律教学活动开展的一方主体，其在法学教育中扮演着重要的角色。法学教学活动的开展，必须需要遵循法学教育的目的。全面提高学生的法律知识、意识和技能。因此，法学教师在教师中，一定要注意做到法律知识教育与法律意识培养相结合、法学理论与法律规范相结合和法律思维模式的培养。     

法律方法与法学教育

法律方法的教育对于培养学生的法律思维和提高其实践能力都具有重要意义,但我国法学教育中在课程设置、教学内容、教学方法及考试方式等方面都存在着一些缺失或偏差,不利于法律方法教育与实践型人才的培养和选拔,为此需要通过法律方法类课程的增设,以及教学方法和考试内容及方式的改革来促进法律方法的教育。     

我国法学实践教育之反思

随着国内法律院系的逐渐完整，法律素养及法律知识在国内各大高等院校的普及已基本完善，扩大了国法学教育的规模，进而拓宽人才的就业需求。国内各大院校以培养学生的时间能力作为目标，然而，教育模式的守旧，导致教育质量一时难以提高。法学教育应当是法学理论教育与法律事务教育的统一、综合知识教育与专业知识教育的统一。法学实践教育更多地是要面向社会、以及社会需求为最终指导方向，这样才能培养出符合社会发展需要的法律人才。