变身新型农民需要主动进步

社会主义新农村建设的“20字目标”，涵盖了物质、精神和政治三个文明的内容，每一力‘面都离不开有文化、懂技术、会经背的新型农民的参与。如果说懂技术、会经营是新型农民的“硬件”，那么有文化则是新型农民的“软件”。“硬件”容易持续得到加强，而“软件”因其不够“显性”，往往容易被人忽视。     

蒙古族三语教学中的合作学习

“双语”、“三语”教学是民族教育领域的核心问题，也是民族教育发展的焦点。本文对对“三语”教学问题进行了分析，在“三语”教学中进行合作学习，使教师与学生共同进步，促进学生多元文化的掌握。     

浅析初中历史课堂教学中学生活动的有效性

本文对如何组织课堂教学中高质量的学生活动，进行了初步的探讨，认为学生的活动是学生主体性的一切外在表现形式，提出学生活动的“三层次”论，并着重从活动有效性的角度对“三层次”进行了探讨，对如何实现“三层次”提出了自己的看法。     

重视“成人”教育培养合格人才

根据中职学校学生素质现状，本文阐述了强化“成人”教育，培养合格人才的重要性，同时根据教育学原理和教育工作实践经验，提出“成人教育”的三个步骤，即：一、帮助学生认识自我；二、帮助学生设计自我；三、帮助学生塑造自我。     

计算机技术条件下的音乐创作教学

计算机在中学教育中的运用为“电脑音乐创作教学”的开展奠定了良好的基础，音乐作曲软件的开发利用则成为“电脑音乐创作教学”得以开展的保证，同时为学生今后在音乐方面的发展开拓了一个广阔的空间。教师应该具有全面、专业的音乐知识和计算机应用知识，在教学中明确“音乐创作教学”的深广度，指导学生做好“音乐创作”工作。     

让学生在作文的园地里奔跑

写作能力不仅包括“写”的能力，还包括“改”的能力，只会写，不会改，实际上并未形成健全的写作能力。作文训练不培养学生修改文章的能力，也不是完善的作文教学。长久以来学生作文只做到了“写”而忽略了“改”，严重制约了学生写作能力的进一步提高，教学中大胆尝试“还批改权于学生”的教学方法，对学生互批互改进行有效地、科学地指导，采取分组评阅、评价书写、标点、修辞、语法、拟题、三段跳读写旁批、有奖修改等方法积极促进学生写作水平提高，把学生的“写”与“改”有机结合，最终达到学生能在作文园地里自由奔跑，能力得到提高。     

声音

1 “有色教育”层出不穷是对教育事业的伤害。——网友苑广阔。近日，山东省枣庄39中根据学生成绩好坏，为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。和西安的“绿领巾”，包头的“红校服”相比，枣庄这所初中用红黄绿三种颜色的作业本来区分成绩不同的三类学生，在给学生分类上无疑更加准确、更加细致了。     

北京软件业推出“长风计划”

２００３年３月２０日，“北京２００３年软件产业工作会议”在京举行。北京市科委在会上宣布了今后三年加快北京软件产业发展的“长风计划”。“长风计划”主要内容有五个方面：一是积极争取超常发展，２００５年软件产业销售收入超过８００亿元，比２００２年增长１．４倍，占全国软件市场的３２％；二是优先发展行业应用软件，在电子政务、金融、通信和企业信息化等四大关键领域保持全国第一；三是大力培育骨干企业，年销售收入超过１０亿元的软件企业集团超过１０家；四是软件出口有突破，海关出口超过５亿美元；五是推动软件教育的产业…     

国产软件路在何方

最近在京津沪三地政府软件采购的争夺“大戏”中，国产软件集团“沦陷”！这无疑让国内软件行业心有余悸：如果中国的软件行业没有政府扶持，出路到底在何方？有关专家指出，国内软件企业的现实问题是要不断朝着研发、服务和系统集成融合的一体化方向发展，使我国软件产品的市场竞争能力进一步增强。     

高校大学生暑期“三下乡”社会实践的一点思考

大学生暑期“三下乡”社会实践，是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治教育，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手能力的重要途径。近年来数以万计的大学生选择在假期去落后的地区进行“三下乡”实践活动，本文试图通过掌握到的一些实践调查依据，探讨大学生暑期“三下乡”社会实践活动的意义与展望。     

小议会计电算化教学中的记账凭证修改

记账凭证是账务处理系统的唯一数据源点，记账凭证的错误必然影响系统核算的结果。多数会计软件提供了修改记账凭证的强大功能，在会计电算化教学中，应分主次、有选择地介绍这些功能，使学生正确掌握“无痕迹”修改和“有痕迹”修改的方法，慎用“反记账、反结账”功能。     

上海社会经济发展对信息化进程提出的新要求

上海“三个中心”的建设，从根本上说就是要转变上海原有的单一城市功能，增强上海作为中心城市的辐射能力和扩散效应。换言之，就是要增强上海的经济竞争力。在世界信息革命时代，信息化是经济竞争的制高点，上海“三个中心”的建设与信息化进程是相辅相成的。信息产业与信息化将对“三个中心”的功能从信息上重新定义，使其具备以信息为依托的核心地位；同时信息产业的发展也为建立“三个中心”提供了必要的硬件、软件和服务保障，如金融电子化、贸易电子化、城市经济网络及遍布全市各企业甚至各户的城市基础网络等。上海“三个中心”建设要以信息化为基础性支撑，而信息化进程要以“三个中心”为核心来展开。以“三个中心”为核心的信息化，使全社会的信息化有了明确的中心，并提高了其流动效率，强化了信息化的经济功能。从信息角度讲，“三个中心”也就是经济信息生产、集中、处理与传送的中心。     

高职院校订单式人才培养模式的教学管理内容研究

高职院校“订单式”人才培养模式改变了传统的由学院单方负责教育教学管理的传统模式，实现了学院、企业和学生三方共同参与人才培养过程的新型教学模式。学院与企业签订用人“订单”，高职院校与用人单位分工协作，以“工学交替”的方式分别在学院和订单企业进行教学，学生学习质量检验合格后直接就业，实现学生学习与就业的零对接。     

从心理学视角浅析“以学生为本”

提出“以学生为本”，并阐述其现实意义。从弗洛伊德“本我”、“自我”和“超我”的统一体的人格结构理论，马斯洛的需求层次理论等心理学视角分析“以学生为本”在大学生思想政治教育中的重要意义，并结合当前工作实际提出“以学生为本”的三项措施。     

重庆文理学院

重庆文理学院是重庆市人民政府主办的全日制普通本科高等学校，坚持“依法治校，诚俯办校，改革兴校，质量立校，人才强校”的办学思路，秉承“进德修业，博文达理”的校训，实施“三标一体”管理并获得了IS09001质量管理体系、IS014001环境管理体系和GB／T28001职业健康安全管理体系三重认证，形成了“教育即服务，学生即顾客，质量即生命”的办学理念。     

昆明高新一小：促进学生快乐和谐有个性地发展

教育的根本目的，在于人的健康成长和全面发展，进而奠定终生幸福的基础。学校实施“三生”教育，就是要引导学生在自主发展中认知生命的价值，珍瞄生命、尊重生命，更重要的是感悟人生的意义，增长生存的智慧，学会生存，建立积极向上的人生观，培育高雅的生活情趣，追求人生的理想，幸福地生活。自2008年秋季学期学校被确定为云南省“三生教育”的试点学校以来，学校高度重视“三生教育”工作，成立了“三生教育”工作领导小组，建立了工作机制，落实了经费保障，保证了“三生教育”工作的顺利开展。     

固体拓源 适度提升——让数学复习课更有效

复习课的目的主要有三个方面：一是梳理知识，使知识系统化、结构化。二是熟练技能，形成能力，提高正确率。三是发展思维，在复习过程中体会数学知识的生成。分析以上目的，我们发现复习课对学生而言，应收获到新的知识、新的技能和新的体验，因此，数学复习课也应保持新授课那种让学生“新”、“动”的滋味，让学生在“知新”的过程中，适度提升，从而体会到学习之“乐”!     

浅谈信息技术环境下的情感道德教育

随着信息化社会的不断发展，“信息技术”这个名词越来越多地出现在人们的视线中。有些学生、家长甚至学校将信息技术课称为“电脑课”或“微机课”，这样的理解是片面的、是狭隘的。总体来说，现代信息技术包括计算机技术、通讯技术、网络技术等等，可以学习的软件有千千万万，老师一辈子也教不完。信息教师必须重视对学生信息素养的提高，注重学生的情感道德教育，让学生在这个复杂的信息化时代里，能辩证地认识和积极地面对信息技术可能造成的不良影响，保持稳定的情绪和健康的心态使用信息技术。本文从正确认识“信息技术”的角度出发，阐述“情感道德”教育的重要性，层层递进，寻求积极的策略提高信息技术环境下的情感道德教育。     

多元互动作文评改模式初探

一、对传统的作文评改模式的反思现在许多学校还基本沿用传统“三步式”作文教学模式，即“老师命题一学生作文——老师批改”。在这一过程中，首尾是老师，中间是学生，淡化了学生在教学过程中的主体作用；从“老师命题”而言，只是老师“一言堂”，没有把激发学生写作兴趣放在重要位置，自然也就没有激起学生的写作兴趣；更重要的是把“老师评改”作为收尾性工作，把学习主体的学生排斥在评价过程之外，未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力；未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣，     

“以美育人”渗透美术教学四个学习领域

新课改从学生学习活动方式考虑，划分出“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四令学习领域。本文阐述了如何依托不同领域，对学生进行德育教育的一些探索和方法：一、挖掘教材内涵，提炼德育因素：二、“欣赏·评述”中陶冶情操，以美育人：三、“造型·表现”中厚德启智，激励创新；四、“设计·应用”中囤积美德、热爱生活；五、“综合·探索”领域渗透集体主义教育。