浅议戏曲表演专业视唱课

视唱课是戏曲表演专业学生的一门基础课。它主要是训练学生掌握音乐的各种基本知识和要素。使学生在音的高低、长短、强弱、音色等方面得到提高,并能够熟练地运用视谱即唱这一技能。作为一名戏曲表演专业的学生在演唱时,音不准是音的高低问     

浅谈如何提高幼师学生的视唱能力

在视唱练耳课的教学实践中,视唱是其中重要的一个环节.而在视唱训练中,应紧紧把握对音的高低、长短感受等能力的培养,重点解决学生视唱训练中的音准、节奏和音乐的理解与表现力.笔者结合多年的教学实践,就如何提高幼师学生的视唱能力作了探讨.     

中学音乐试唱教学探析

视唱教学是中小学音乐教学的一个重要的组成部分，是一种音乐素质的基础训练，对于培养学生的综合音乐感觉，从根本上提高学生的音乐水平既有十分重要的意义。本文针对现今中学视唱教学存在的问题，以视唱教学的四个重要环节为基础，从改变课堂模式、音乐聆听等方面来改进教学，以诱发学生的音乐审美感受，从而达到以美育人的目的。     

视、听、触觉相结合的视唱练耳教学策略

视唱练耳包括两方面的内容：听觉训练和看谱唱旋律的训练。视觉、听觉、触觉都是感觉活动，要把发展学生的音乐听觉，特剐是内心听觉放在首位，使之成为最基本最重要的基础技能训练。视唱练耳与各种音乐课程都有着紧密的联系，是声乐、器乐、作曲、理论、欣赏等许多音乐课程的基础。其水平的高低，往往对学习其他音乐课程有举足轻重的影响。视唱练耳是走进音乐殿堂的必由之路，是培养学生对音或者音乐感性感知能力的一种手段。     

初中数学分层教学的实践与探究

分层教学就是指老师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在自己原有基础上得到发展，让学生在每一节课内都能享受成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，变学生被动学习为主动学习，提高课堂教学质量和效果。     

初中数学分层教学的实践与探究

分层教学就是指老师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待：这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异．使学生在自己原有基础上得到发展．让学生在每一节课内都能享受成功的喜悦。从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，变学生被动学习为主动学习，提高课堂教学质昆和效果。     

新时期全面提升高职学生道德水平的途径

全面提升高职学生的思想道德水平，对于每一所职业院校来讲是个复杂的系统工程。提升学生的思想道德水平，应从加强教师队伍建设、和谐班级建设与校园网络文化建设三个方面着手。     

浅谈柯达伊教学法在钢琴教学中的运用

现代钢琴自19世纪初传入我国，至今已成为家喻户晓的西洋乐器之一，只要走进每一个大中小城市的居民区中。随处都能听到叮叮咚咚的弹琴声。但是，在我国钢琴教育的发展进程中，还有很多不足，我们还在不断的探索。在此，我从柯迭伊的教学原则中得到了一些启示，从培养音乐兴趣，启发学生对音乐的创造性，以及教学过程中，视唱和内心听觉的角度谈一谈其在钢琴教学中的运用，作为我们钢琴方面教学的参考。有不足之处，还请广大读者细心指导．不胜感谢!     

新课改下音乐“识谱教学”的再思考

<正>学会准确地视唱乐谱,能使一个人在学习和欣赏音乐方面终身受益。根据新课改"音乐课程标准"的要求,"识谱教学"是中小学音乐课堂教学的重要内容之一,但是"识谱"对于低年级的孩子们来说是一项比较枯燥和困难的事情,尽管也有部分孩子在课余时间参加校外各种艺术班的培训学习,但是无论是校内还是校外的音乐教学中,"识谱教学"仍然是音乐教师和学生们的一大难题。新课改以后,学校艺术课堂教学中曾出现了一些关于"双基教学"的异议声,但是我认为"双基     

如何提高学前教育专业学生英语口语水平

在缺乏语言环境的条件下，加上传统英语教学方法的束缚，以及学生学习口语的主观能动性不强等因素，我们就要思索如何才能提高学前教育专业学生的英语口语水平呢？在我十几年的教学中摸索出几点不成熟的看法：一是觉得兴趣是提高学习的第一位老师；二是让英语教学融入生活；三要重视合作学习，达到互补效果；四是适当的表扬有助于培养学生的成就感；五要鼓励学生用简单的词句与他人交流；六是鼓励学生收看少儿英语节目；七是建议参加英语角，给学生提供一个交流的平台。     

做好班主任工作的五点思考

班级是学校教学活动的基础单位，是班主任开展工作的主要场所。班主任不仅是班级的组织者和管理者，而且是联系学生和社会的纽带、桥梁，班级管理的好坏直接影响学校的办学水平。在当前开展素质教育的背景下，对班级的管理工作要求更细，标准更高。如何管理好班级，是每一位老师、特别是班主任需要认真思考的问题。     

论音乐视唱练耳教学中存在的问题

视唱练耳是音乐专业重要的必修课之一，是一门综合性的音乐训练课程。系统地发展学生的音乐听觉、培养学生的音乐素养及对音乐的感知、听辨记忆和视唱能力，帮助学生理解各种音乐要素在音乐表现中的作用；积累音乐语言；掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；使学生能够积极地将听觉运用到器乐及声乐的表演实践中。     

把特别的爱给特别的你——我是这样转化学困生的

班主任是学生的良师益友，关爱每一个学生是每一个合格的人民教师应尽的责任和义务。学困生作为班集体中的一部分，他们更需要得到老师的鼓励和帮助，因此转化学困生成为班主任工作的重要主题。本文从激发学困生的上进心、加强辅导、多提供机会、特别关怀等几个方面来探寻转化学困生的方法，希望能用特别的爱给特别的学生，引导他们健康聪明成长。     

思维拓展 音乐教学中永远跳跃的音符

《音乐课标》指出：”每一个学生都有权利用自己独特的方式学习音乐。享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。”音乐和文字不同,文字表达明确的概念和具体的思想,而音乐则是通过人们的感知,使人们对作品所塑造的形象产生联想、引起共鸣来达到目的的。可见,音乐教学在拓展学生思维方面的作用是独特而明显的。通过视唱、欣赏音乐,不但训练、提高了学生的视觉、听觉能力,而且,学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时,想象、记忆、情感等心理活动也非常活跃,这些都有助于思维能力的培养。为此,音乐是培养学生创造性思维的重要学科,在音乐教育中注重培养学生的创造性思维能力．以探求音乐创造力的内涵和发生机制为主线,有益于开发人的创作潜能。     

数学家庭作业有效设计的探究

一刀切的家庭作业往往是后进生学生的课业负担，如果学生自己选择家庭作业，就可以发挥学生的学习的主动性，提高家庭作业的针对性，让学生负担停留在适当的位置上。“没有差生，只有差异。”这句话说得好，教师要充分尊重差异，尊重每一个学生，帮助不同层次的学生，通过不同层次的家庭作业的训练，让每一个学生在不同层次的起点上得到提高和进步。     

作文教学如何在新课程理念下分析

提到写作文，不少学生不知如何下笔。对此，许多老师潜心钻研，精心设计，在实践中探索教法并取得了成功，更有不少老师在作文技巧训练方面有了许多收获。但是，问题仍然存在。学生作文中普遍存在着滥于模仿而少创造，情感虚假而少真情，内容空虚而语言苍白。     

提高高职院校学生普通话水平的方法研究——从普通话水平测试角度出发

高职院校学生的普通话水平测试成绩主要集中在中等级水平。教师可运用教给学生一定的语音理论知识纠正学生的语音缺陷和加强朗读训练两种方法来提高学生的普通话水平。     

发现创造“美”——关注学生个体差异

“以人为本，尊重，关心，理解，信任每一个学生。”乃是现代人本主义教育的核心思想。每一个班级中，或多或少的学生不同于大众，他们或因自身生理缺陷，或因家庭背景及成长环境影响，或因某种个人遭遇等等形成个性中的柔弱、自卑、自怜等心理阴影，这些因素都决定着学生间的差异很大。“学而有异，和而不同”。对待每一个学生其身上的不同点，作为班级管理者的我们必须对其付出同样的关爱，不嫌弃每一个学生，不放弃每一个学生，我们提倡的“因材施教”既要表现在教学上，又应表现在教育上，老师的教育对象是一个个鲜活的生命，我们不能因讲究学生共性而抹杀了学生的个性，应因势利导地让他们的个性得到健康的发展。     

如何营造高效快乐的英语课堂教学氛围

在新课程标准的引领下，致力于提高课堂教学效率的尝试，将有效的教学思想渗透到每一天、每节课、每一个教学行为之中，使学生在愉快的课堂气氛中愉悦的学习知识。这对于我们的每—个学生来说都是—件高兴的事情。那么，教师女如何营造高效陡乐的英语课堂教学氛围呢？以下几点仅供参考。一、从学生的角度去想，我的答案是：要想课堂变得高效，老师一定要有普遍的关注（一）用微笑、目光的交流来流露你的关注记得一位老师报告时，他说了这样一个现象：     

新课程理念下的作文教学分析

提到写作文，学生总是唉声叹气，抓耳挠腮，不知如何下笔。对此，许多老师潜心钻研，精心设计，在实践中探索教法并取得了成效。更有不少老师在作文技巧训练方面有了许多收获。但是，问题仍然存在。学生作文中普遍存在着滥于模仿而少创造，情感虚假而少真情。内容空虚而语言苍白。