浅析我国教育支出的问题及对策

在过去的20年,知识经济创造了一个足可和一个时代媲美的神话,它在促进经济发展和实现各项社会制度安排的优化方面发挥了重要的作用。展望新世纪,知识经济在率领全球走向繁荣富强共同发展的道路上必将起着至关重要的作用。可以断言,在未来很长一段时期内,知识经济的发达程度决定     

教育病理研究理论初探

教育病理的研究是一种大胆的理论尝试，为研究教育的问题提供一种新的方法和视野角度。文章重点对教育病理的一些理论性的问题进行分析与探讨，如教育病理的概念、教育病理的原因、教育病理的特性等。     

教育价值、教育实体、教育知识三大体系的世纪创新

章立足于世纪创新的高度，着重探讨了教育价值、教育实体、教育知识三大体系的创建，并提出相关的教育政策新选择与实践新举措。     

生物教学中突出德育的研究

学校教育必须把德育工作放在首位,结合教材的具体内容,适时的进行“三热爱”教育、辩证唯物主义教育、环境保护教育。     

教育创新是人力资源开发之本

教育是文明社会的太阳。在人类文明步入21世纪之际,人类社会也步入以知识经济为主的新经济时代。在新的时代背景下,人力资源成为第一资源;开发人力资源,加强人力资源能力建设,已成为关系当今各国发展的重大问题。教育是人力资源开发的基础和关键。紧紧抓住本世纪头20年重要的战略机遇期,早日实现党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标,必须加快教育创新步伐,大力加强、努力推进人力资源开发工作。诺贝尔奖获得者、美国著名发展经济学家舒尔茨指出:“人类的未来并不完全取决于空间、能源和耕地,而是取决于人类智慧的开发。”世界银行根…     

浅论艺术教育与素质教育的关系

艺术教育是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的系统教育活动,它涉及多种形式的教育目标,但又不能代替其它形式的教育。艺术教育及其它形式的教育都是落实和实现素质教育的一种形式。素质教育所追求的目标,也是艺术教育追求的终极目标。艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容,成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式。一、艺术教育的德育教育完善学生的伦理结构艺术教育含有道德教育内容,对实现道德素质教育目标具有重要作用。思想道德素质教育是促使人形成特定阶级、集团所需要的政治意志、特定…     

走高职教育创新发展之路

21世纪是我国高等职业教育蓬勃发展的世纪,天津机电职业技术学院以睿智的深邃的目光投向了新世纪的深处,抓住了新世纪初期高职教育的市场空白,抢抓机遇,走过了跨越式发展的卓越历程。     

日本的情报化教育

随着信息化社会的到来,情报社会模式不断更新,产生了情报信息大量化、情报传递网络化、情报处理自动化、情报活动社会化、情报工作系纺化,产业化和高效化等。这些新的情报工作模式又冲击着传统的情报学专业教育。为适应科技和经济发展的需要,日本对情报化教育进行了改革,本文拟就日本的情报化教育作一初步探索。一、日本情报化教育的现状日本情报化教育是以电子计算机知识的教育和利用为主体,教育体系过去都是以各都道府县的地方自治教育委员会为基础,因     

论心理健康教育与生命教育

心理健康教育作为思想教育的重要补充，在思想教育这块阵地上发挥了重要作用，随着社会的发展，新问题层出不穷，有学者提出了生命教育的教育形式。本文阐述了心理健康教育和生命教育的若干主题．比较了两者的共同点和不同点．指出生命教育是心理健康教育的延伸和拓展。     

加快发展宁波现代远程教育的对策和措施

为根本改变宁波市教育、特别是高等教育与经济发展速度和效益明显不相适应的状况。提高我市全民科学文化素质、增创我市经济新优势和增强我市综合实力，必须加速培养各类应用性人才，从我国国情和我市实际情况出发，进一步大力发展现代远程教育，这已逐渐     

教育信息化是促进教育公平的有效手段

文章论述了教育信息化在促进教育公平化发展中的作用和实现手段，对教育公平的实现和教育决策的制定具有很重要的参考价值。     

知识经济前景与现代教育发展的新趋势

知识经济时代，一种具有全新教育理念的教育发展模式－大教育正应运而生。植根于知识经济本质属性的大教育发展模式由一体化教育、终身教育、全民教育、社区教育、智能教育、技能教育、通才教育和学习型教育等类型构成，并已呈现教育观念现代化、教育制度灵活性、教育对象全民化、教育空间开放化、教育时限终身化、教育内容大学科化、素质教育化、教育手段现代化和教育产业化等基本特征和走势。     

论教育常识、教育思想与教育理论——一种社会学视角的引申

教育常识、教育思想和教育理论是开展教育活动的根本依据,从社会学视角对其产生和发展做理性辨析可以从源头上认清它们的个性特征和本质内涵。区分三者的个性与共性,发现并厘清三者之间的简单线性式逻辑关系、循环交叉式逻辑关系和螺旋上升式逻辑关系对实施教育活动具有理论和实践意义。关注被普遍认可的教育常识、关注教育思想的实践来源、关注有重大贡献的教育理论是对新时期更好地丰富教育学知识、反思教育实践提出的新要求和新思考。