混合学习方式在会计教学中的应用

成人教育的特殊性决定了在会计教学中不仅要满足他们获得学分的要求，更需要在实际操作教学中帮助他们提升工作能力。这样一来，如何根据教学内容恰当的运用学习方式，便成为值得讨论的问题。我认为混合学习方式是比较有效的学习方式之一。实践中可把“在线学习”作为根据教材体例学习的载体；而把面授作为强化、提升“工作任务”的载体。     

从《机床电气控制》的教学中体会培养学生

激发学生学习兴趣,培养学生学习的积极性,使学生乐于学习、主动学习,是教师在课堂教学中的很重要的愿望.而这一愿望的实现要求教师要根据不同的教学任务,目的,不同的教学内容和教学对象,灵活地运用各种不同的教学方法.     

探究性实验教学在初中化学课堂中的应用

新课程改革倡导自主、合作和探究性学习方式.这在我们所有老师的观念中,都是一个全新的理念和教育模式,需要我们在尝试和探索中逐渐适应.在初中化学课堂教学中,深入开展探究教学,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,无疑可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,提高课堂教学效率,使化学教学真正适应新课程改革的要求.     

浅谈网络时代学习观

学习能力是人类的基本生存能力。网络时代的来临正在改变着人们的思维方式和学习方式。如何培养学生在多媒体和网络环境中高效学习的方法和能力,是当今高等教育的时代要求。改变学习观念,树立终身学习的理念,掌握新的学习方法,已经成为人才培养模式的一个重要指标。     

我国领导干部学习特点及影响学习成效原因分析

党和国家对我国领导干部学习提出了鲜明的要求,本文通过对领导干部的学习特点和影响领导干部学习成效的内在因素分析,为合理安排我国领导干部的学习内容和学习方式提出建议,以加强我国领导干部的学习能力和成效。     

论反思性学习

建构主义等当代学习理论认为,学习不是单纯被动地接受或机械地全盘复制与同化,而是有选择地建构自己的知识经验的自生产的系统活动,学习者的主观反思被理解为教学的中心.传统教学正是因为忽视了学生的自我反思作用而使教学效率低下,在提倡学习方式变革的今天,有必要探讨一下关于学习反思的问题.本文介绍了反思性学习的内容和过程并提出了反思性学习的实践要求.     

基于微信的混合学习模式在税法课程中的应用

随着改革开放的到来,国家越来越重视教育的发展,传统的教学方式已经不能满足学习者的学习需求。教学模式的转变势在必行,而信息时代的到来加速了变革的速度。获得知识的方式、传播知识的途径及其在生活上的应用都与传统课堂教学模式形成差异,信息化浪潮正在全方位影响学者的学习模式。人们渐渐意识到传统的教学模式结合在线学习的新型学习方式——混合学习模式的重要性,这种模式下的学习在提高学者学习效率的同时还能对教育教学改革起到促进作用。在信息化时代中微信基于其功能健全,传播速度快,内容丰富等特点,一经推出就受到众多学者欢迎,成为当今主要的网络通讯工具。本文选用微信平台作为技术支持平台,研究混合学习模式在税法课程中的应用。     

MOOC对大学生学习方式的影响研究

2011年末“大规模公开线上课程”（MOOC）的出现为大学生提供了新的学习方式.MOOC平台以其互动性较强,课程资源优质和学习本元的回归的优势快速发展.这种新学习平台的出现及快速发展对大学生的学习方式带来了不同的程度的影响,这对大学生来说既是一种机遇也是一种挑战.     

高师《现代教育技术》公共课的混合学习研究

本文分析了混合学习理念,提出课堂学习与在线学习的优势互补能较好地实现该课程的教学目标,并具体阐述了该课程混合学习的设计.     

浅谈探究式学习在地理教学中的运用

地理教学中开展探究式学习十分有利于改变学生学习地理的方式,是时代和未来的要求.但同时也给教师以巨大的挑战,教师要在探究教学实践中进行大胆尝试、探索和创造,完成新课程赋于地理的教学任务.     

探索员工培训方法

几乎每个酒店每年都采用不同方式对员工进行不同层次的培训。这种培训一般都采用讲师或经理授课，可是年年如此，次次如此，员工学习的兴致不高，兴趣不大，培训的效果差，特别是老员工更是如此。因此，如何提高员工的学习兴趣，获得更好的培训效果，成为人力部和各部门面对的重要问题。     

云计算视阈下的混合式学习有效性研究

混合式学习是目前很重要的一种学习方式，它的有效性是提高学习质量的关键。本研究基于国内外有关云计算环境下混合式学习的理论，探讨混合学习模式下大学生自主学习的动机、学习策略以及学习成绩的内在关系，并应用统计学方法来检验这种学习环境下学生学习的有效性。     

混合学习模式在《电视教材编导与制作》教学中的学习质量控制

本文先对学习质量控制进行解释,并根据混合学习方法在<视教材编导与制作>课程在教学过程中的运用,结合混合式学习的质量控制模型,从学习资源的设计,学习活动的设计,学生自我调节与控制,以及混合式学习的评价四个方面论述了如何在混合式学习中进行学习质量的控制.     

学习型组织整合理论模型研究

组织学习和学习型组织理论是近年来管理学领域的热点问题之一.本文在对前人相关理论进行述评的基础上,着眼于组织管理的实践要求和可操作性,提出了学习型组织发展的整合理论模型,并对该模型的学习层次、运行方式、推动因素和知识管理进行了阐述,最后提出了今后探索的方向.     

利用程序化听力自主学习中心的评价系统实现有效分级管理

本文通过研究不同级别学习者在程序化学习中心进行自主听力学习过程中学习时间、学习量、学习质等反映自主学习能力的变量,寻找不同语言能力学习者的自主学习变化规律,总结出可促进自主学习效果的易操作、有效的管理方式.     

如何培养学生探究学习的兴趣

本文从新化学课程要求提高学生探究知识的兴趣着手,以初三化学教材知识点零散、抽象的特点着手,来研究从实施生活化教学、多媒体教学方式、和研究性学习这三个方面来培养学生们对化学学习的兴趣.     

论数学探究式学习能力的培养

探究式学习方式是一种新的学习方式,是新课程标准的要求。探究式学习方式的主要特点在于它具有主体性、实践性以及开放性,不仅可以延伸教学内容,还可以拓展教学的空间,提高我们学生对于数学学习的兴趣。通过实际学习感受,总结了中学数学探究式学习的特点和提高探究式学习能力的主要措施。     

声乐学习要在模仿中创新

声乐教学中的模仿式教学由来已久并被广泛采用.在模仿学习中,学习者要有鉴赏能力,要找准自我,在各个不同的学习阶段要有不同的侧重点.模仿是为了传承,提高,是为了求得创新,更好地发展自我.     

基于移动学习平台的市场营销课程混合教学模式探索与实践

本研究分析了互联网+时代下移动学习的特征;以市场营销课程为例,探究其混合教学可行性,并基于超星学习通移动学习APP对该课程移动学习和线上+线下混合教学模式进行实证研究。     

现代远程教育自主学习探讨

以现代信息技术为载体的现代远程教育,其教育方式与传统的教育方式有着很大的区别,学习的过程要求学员具有很强的自学能力。基于现代远程教育模式下学员自学的背景研究,重点探讨了自主学习的重要性和有效方法。