“交易性金融资产”混合式教学设计与应用——微信支持下

随着互联网技术的快速发展,传统的混合式学习已不再适应时代发展。探究传统的课堂教学与新型的移动学习相混合已显得日渐重要。通过引入混合式学习的内涵,将普及面广、交互性强、功能多元的微信作为学习平台,深入研究了基于微信平台的混合式教学的意义及设计原则,将微信平台与传统的课堂学习进行深度融合,实现正式学习与非正式学习相结合,系统化学习与碎片化学习相结合,自主学习与协作学习相结合,创新混合式学习方式,并将该种模式应用到交易性金融资产的教学中,以推动高职教育信息化教学改革。     

基于微信的混合学习模式应用效果分析

随着信息技术的高速发展,学习者对于学习方面的需求已经不能仅仅从传统课堂的教学模式中得到满足,混合式学习模式得到了越来越多教育者的关注。同时,伴随着智能手机功能的发展,微信的通讯交流、朋友圈、公众平台等板块显示出的强大的教育教学功能。本文主要关注在微信功能支持下的高校的混合式学习模式,在奥苏贝尔教学理论和建构主义学习理论的指导下,构建在微信功能支持下的混合式学习模式,并通过平台跟踪、问卷调查、参与度、课后作业以及成绩考核等方式对学习者应用混合式学习模式的应用效果进行科学分析。     

微信公众号与大学生电子商务课程教学创新

互联网+时代的到来,使我们高校教师传统的授课模式受到冲击,大学生的学习模式和学习行为也在发生着变化。传统的授课方式已经不再能满足学生日益增长的个性化学习诉求。微信公众号已经逐渐成为大家广泛使用的交流和阅读平台。本文以电子商务课程为例,结合微信公众号,设计基于微信公众平台教学流程。     

中医药知识微信传播模式与应用建议探讨

微信在短短几年内迅速成为目前应用最广、活跃程度较高的社交媒体之一,作为信息发布、交流沟通、宣传营销的有力工具,其传播效果及影响力不容忽视。中医药作为亟待传播的传统经典,应紧跟社会化媒体发展的大潮,探索符合中医药知识特点的传播模式。基于拉斯韦尔"5W"模式对中医药知识在微信中的传播模式进行探讨,并从传播主体、传播内容、传播渠道等三方面提出中医药知识微信传播模式的应用建议,以促进中医药知识利用微信平台面向年轻群体进行有效传播,提高公众的中医药知识水平和素养。     

“微信时代”大学生思想政治教育探索与实践——以“药院党团E家”微信平台为例

随着信息化技术的不断发展,"微信时代"的到来,大学生行为呈现信息交流更多元、情感交流更自由、微信使用易依赖等特点。因此,"微信时代"下的大学生思想政治教育必须满足传播手段现代化、教育目的明确性、教育内容隐育性等要求。"药院党团E家"微信平台利用新媒体手段开展大学生思想政治教育工作,传播新理念,弘扬正能量,取得了良好的效果。     

基于蓝墨云平台移动信息化教学设计与实施

随着大数据、云计算、物联网等新技术的诞生,教育信息化建设迅速腾飞。改变传统教学模式,借助移动云平台先进的蓝墨云班课APP工具,探索移动化云教学平台技术、经验和规律,进行混合式教学改革,实施个性化教学,完善混合教学的应用模式并提供成功应用案例,提高教师基于蓝墨云平台的移动信息化多元混合模式的教学设计水平,促进课堂教学效率的提高和师生的全面发展。     

基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在高职教育中的应用

在"互联网+"时代,微信公众平台成为教育教学的一种工具,并随着国外教学模式的冲击,基于微信公众平台的翻转课堂教学模式应运而生,并成为高职教育课程改革的新形势。以微信公众平台的翻转课堂教学模式为基点,以高职教育为研究对象,阐述了微信公众平台翻转课堂教学模式对高职教育带来的四个方面的变革。     

微信公众平台在高职公共英语教学中的应用探究

微信公众号作为一种新型的社交媒体平台,在各行各业中得到应用和推广。在教育教学领域中,尤其是在语言学习领域具有明显的作用。本文从微信公众号平台的优点、高职师生的特点及教学实际需求出发,分析了开发课程相关微信公众号的必要性,并在教学实践中进行检验,发现这种教学模式对高职学生英语学习兴趣、英语学习效果、英语学习效率的提高起到了推动作用,从而为英语教学模式改革提供了一种新途径。     

对高校使用网络学习空间的调查

随着信息化时代的到来,传统教学方式已不适应高校教育发展,为促进高校课堂教学方式与学生学习方式的根本转变,我们对高校师生使用网络学习空间进行调查分析,为教师新型教学模式及教育理念的形成,和学校素质教育的推进、学生创新精神和实践能力的培养提供依据。     

EC混合式听说教学模式在高职大学英语课堂的应用

EC混合式听说教学模式是把信息化网络教学和传统的课堂教学模式的相互结合的以训练学生听说能力为主的一种教学模式。文章阐述了EC混合式教学模式的含义,通过讨论广西国际商务职业技术学院大学英语课堂教学中EC混合教学模式应用的电子平台的选择、教师角色的把握和课堂教学活动的设计,得出的教学效果数据分析,论证了EC混合听说教学模式在高职大学英语应用的可行性和有效性。     

基于学习元平台的混合式教学设计研究——以高职《Flash动画设计》课程单元为例

混合式教学顺应了教育信息化的要求,对传统教学模式进行变革。本文在《Flash动画制作》课程教学中引入混合式学习模式,依托学习元平台。该平台支持资源的检索、评价、社区信息交流与学习过程管理等功能,从而使学生的自主性、积极性和协同性得以发挥。混合式学习模式将传统学习优势和网络碎片化学习优势进行有效结合,从而改善教学效果。     

新自媒体时代信息传播的新秩序——以微信公众平台为例

自媒体时代的到来,通过个人博客、网络社区的论坛等方式有了迅速的发展。2011年腾讯公司出品的即时通讯工具微信出现,并在2012年超越微博称为新兴得互联网服务。同年8月,微信推出公众平台服务,由于其可以实现群发推送、自动回复等功能,和其传播的精准性和高效性,成为信息爆炸时代大众传播向分众传播转型的重要见证。因此,本文以其为重点研究对象,对微信公众平台信息传播的内容、环境、效果、舆论模式等方面加以分析,以此探究自媒体时代信息传播又一轮的新模式。     

新媒体传播平台与高校思想政治教育——以新媒体在大学生中的传播实践为例

本文以新闻传播与思想政治关联性入手,分析新闻传播过程中思想政治教育现状,揭示新闻传播过程中思想政治教育宣传及舆论导向,并结合新媒体传播优势,通过微信平台与传统教育模式对比,分析新媒体平台为新闻传播主体的情况下,开展思想政治教育的特点和可持续发展之处,对把握思想政治工作策略提出相对应的建议。     

基于移动信息化的教学模式创新路径研究

随着高职院校招生结构的新变化,教学对象学习基础越来越薄弱,借助移动信息化教学平台,转变教学模式成为把控课堂的关键点.现行信息化教学模式存在诸多不足,立足"课内翻转"的课堂形式,设计出基于移动信息化平台的教学模式.在课端,利用教学视频与限时测试相结合的方式做好知识储备;在课中,通过蓝墨云班课进行师生互动;在课尾,采用知识卡片推送,为学生构建知识框架.     

慕课对高等职业教育的影响

作为一门全新的开放式网络课程,MOOC强调"教学并重"的的教学理念,而且使教学资源得到共享,学生可以利用在线平台进行知识和学习方法的探讨和分享,使学生的学习效率得到了提高。MOOC时代的到来对传统的教育教学模式产生了重大的挑战和冲击,有助于推动我国高等教育教学模式的改革的观念和步伐。     

新媒体时代思政专业学生自主学习模式创新研究

随着新媒体的更新换代,知识的传播速度越来越快,传播渠道越来越广,活到老,学到老,终身学习、自主学习已成为大学生的一种追求。新媒体时代,思想政治教育专业学生自主学习面临着新的机遇与挑战。网络平台、媒介素养、交互学习、自主学习的考核标准成为学生自主学习的构成要件,对于思政专业的学生来说,可以通过基于微信平台、闯关游戏式的自主学习模式创新,来提高学习效率。     

微信公众号在国际贸易专业课中的应用研究

微信公众平台因为自身的特点,已经成为当代大学生日常学习、生活和交往活动的重要工具。文章分析了传统教学模式存在的问题,结合国际贸易专业课程,阐述了微信公众平台在高校专业课程中的使用优势,总结出了基于微信公众号的课程教学模式改革将在未来的教育领域中拥有更广阔的空间。     

“互联网+”时代混合教学模式在高等教育中的问题与对策

混合教学模式以其弹性、灵活的学习方式引起教育界的普遍关注,"互联网+"时代的到来,更是为混合教学模式在高等教育中应用创造了机会。但混合教学模式在应用中遇到了各种各样的问题,阻碍了其在高等教育领域的发展。文章在对以上问题分析的基础上,提出教师和学生是混合教学模式改革的关键因素,校园网络、教室等是教学改革的基础条件,对促进混合教学模式在高等教育中的广泛应用有一定的意义。     

高等教育信息化资源建设的对策探讨

21世纪是知识经济时代,知识的创造、传播及应用在经济发展过程中扮演越来越重要的角色。教育机构正是肩负知识创造与传播的重要的社会部门。随着信息技术的发展,计算机的应用普及正在改变人们传统的学习方式和学习习惯。高等教育信息化资源的建设已经成为教育界和社会关注的重点。     

从“微信”红包疯转看传统营销模式的颠覆

近些年,随着支付宝平台应用功能的日渐增多,各类模仿形式如微信支付等如雨后春笋般层出不穷。作为新型金融生态模式,微信的"红包"是如何突破传统营销模式的限制,又如何诱发全国受众的疯狂参与,对其传播过程进行分析将有可能找到传统营销模式创新发展的突破口。