高校学生创业教育体系的构建研究

高等学校构建创业教育体系，是高等教育改革的深化发展，也是高等学校的历史责任。本文从高等学校创业教育的组织领导建设、创业教育政策与制度保障、创业教育知识结构建设、创业教育师资队伍建设、创业教育实践活动等方面对高校学生创业教育体系的构建进行研究，以期能为我国高校大学生创业教育的发展提供一点启示。     

高校创业教育工作现状及对策研究

分析创业教育的内涵和高校创业教育工作的现状,提出高校要明确创业教育的目标,构建完善的创业教育体系,建立高水平的创业教育师资队伍,创造全方位的创业教育支持体系,对高校深入开展创业教育工作,推动"以创业促就业"战略的贯彻和落实,具有重要意义.     

大学生创新创业教育探究

为适应时代发展,对大学生进行创新创业教育势在必行。当前,我国高校创新创业教育表现薄弱的环节主要有:课程设计不合理、师资力量匮乏、思想观念保守、社会支持力度不够等方面。通过构建科学的课程教育体系、建设优秀的师资队伍、加强实践基地建设、完善政策支持、加快推进众创空间发展,在利于大众创业、万众创新蓬勃发展的社会环境中,大学生的创新创业教育将激发更多青年大学生的激情,汇聚成经济社会发展的巨大动能。     

新零售背景下中国高校贸经专业双创教育探究

创新驱动发展,新零售的提出与高校创新创业教育息息相关。当前,高校贸经专业教育中存在对新零售的认知不足,对创新创业教育的认知偏差、课程设置老化、教育思想和制度落后等难题。本文研究认为,以上难题的解决思路需扎根于育人为本、独立自主学习的理念、营造合理的创新创业文化环境、建设理论结合实践的师资队伍、打造与社会接轨的课程体系等措施,以构建合理有效的创新创业教育体系,助力人才建设和创新驱动发展。     

工商管理类专业学生创业能力解构与培养对策——以怀化学院工商管理系为例

工商管理类学生创业能力的培养,是新形势下高校适应市场需要的教育任务之一。目前,大多数学校在创业教育上缺乏系统的培养计划,忽视创业精神的培养,缺乏专业的师资队伍、广阔的实践平台和浓郁的环境氛围。应从优化人才培养方案、强化师资建设、营造环境氛围、加强创业实践等方面采取对策,以提高工商管理类学生的创业能力。     

黑龙江省宏观经济下大学生创新创业存在的问题及对策

目前黑龙江省大学生创新创业中存在教育课程体系不完善、师资力量薄弱、创业资金获取困难等问题。提出完善大学生创新创业的教育体系、加强专兼职创业师资队伍建设、营造良好的创业环境等对策建议。     

京津冀协同发展背景下河北省创新创业研究

河北省高等教育水平较低,当前京津冀协同发展的有利背景为河北省创新创业教育的发展提供了有利条件。促进河北省创新创业教育的发展,在借鉴发达国家相关经验的前提下需从高校、政府和社会三方面入手,应加强创新创业理念教育、氛围建设、课程设置、实践及实训、师资队伍建设、制度保证、社会扶持等,逐步形成有本土特色的创新创业教育体系。     

对高校创业教育的调查与分析

本文在调查我国高校创业教育概况的基础上,总结了创业教育所面临的问题,即指导思想不科学、师资队伍不专业、课程结构不合理、评价体系不健全。针对问题提出了对策建议,即厘清创业教育的内涵,建立整体的课程结构,建立专业化的师资队伍以及建立相应的评价体系。     

提升大学生创业能力的探索与实践

本文以河北农业大学为例,通过在高校内发展创业教育、加强师资队伍建设、开展创业实践活动和发挥创业基地作用等方面,探索提升大学生创业能力的途径。     

黑龙江民办普通高校创业教育的现状及对策研究

大学生就业难已成为社会的突出问题。目前,黑龙江民办普通高校创业教育存在的问题,主要体现在创业教育课程体系不完善、社会创业教育支持环境不成熟;教育认识和观念落后、缺乏优秀的师资队伍等方面。民办普通高校提高创业教育水平的有效路径是:转变教育观念,提高思想意识;提高师资水平,优化整个教师结构;完善创业教育课程体系,加强与企业之间的联系;营造良好的创业教育氛围,鼓励高校毕业生自主创业。政府应营造有利于大学生就业的政策和环境。     

新常态下我国高校创新创业教育的困境与突破——以国贸专业为例

我国经济增长的新常态,呼唤国内高校高度重视创新创业人才培养,加强创新创业教育。但目前我国高校的创新创业教育普遍在办学定位、教育理念、文化氛围、学科地位、人力资源等方面存在发展困境,高校需要在创新创业教育理念、教学体系、创业保障、教学人才等方面进行突破,营造创新创业生态系统、创新创业实践教育教学体系、构建全方位的创新创业软环境保障、打造创新创业教育"两栖"型专业化教学团队,构建良性的高校创新创业教育生态圈。     

高校创新创业教育体系的探究

创新创业教育作为一种素质教育,主要培养学员的创新精神、创新意识、创意思维和技能。我国高校的创新创业教育起步较早,但发展较慢,近年才迎来快速发展时期,文章在充分调研的基础上,对我国高校创新创业教育进行了界定,追溯了提出的背景,阐述了创新创业教育意义,并对高校创新创业教育的定位、目标和特点进行了分析,并从课程体系、成果转化和师资队伍构建等方面分析了我国高校创新创业教育的构建特色。     

大学生创业教育工作常见问题及对策研究

当前大学生创新创业教育开展如火如荼,各方专家学者百家争鸣,纷纷提出对创业教育的理解及开展创业教育的思路,然而创业教育的现状还需还原到实际环境中考量。文章首先对大学生创业教育的定义做了梳理和阐述,指出大学生创业教育旨在向学生传授创业知识、创业技能和培养学生进取、开拓、冒险等创业精神,使学生能够实现自主创业和自我发展。进而总结了大学生创业教育在具体实施过程中时常面临一些困扰,如创业教育政策宣传不到位,部分师生对创业教育认识不深刻,开展创业教育的资源不足等。最后,针对创业教育工作中常见问题展开分析,从政策环境、思想观念、师资队伍和实践教学等方面,提出相应研究对策,目的在于提高高校师生对创业教育的重视程度,进一步推进大学生创业教育的发展。     

我国高校创新创业教育开展存在的问题及策略研究

高校创新创业教育的开展,除了要遵循一般的教育原则,还必须切实以市场为导向,以学生为根本进行广谱式教育,但目前高校开展的创新创业教育存在着诸如等问题,影响了创新创业教育开展的实效性。为此,可以通过科学定位价值取向,建立健全课程体系,构建实践基地,提高师资队伍素质,完善评价体系和指标等措施来改善高校创新创业教育所存在的问题,推动创新创业教育的发展到达一个更深的层面。     

转型背景下高校创新创业教育的探讨

加强高校创新创业教育是创新型国家建设的需要,是促进大学教育、提高学生综合素质的需要,也是拓展就业渠道、维护社会安定的需要。针对创新创业教育中存在的教育理念滞后、师资队伍薄弱、课程设置单一且缺乏实践平台等问题,我国应转变教育理念,加强师资队伍和创新创业教学模式建设,完善创新创业课程改革,加强创新创业训练平台建设,以进一步推进高校的创新创业教育。     

国外高校创业性教育对我国的重要启示

本文从国外高校创业教育课程体系和教学模式两个方面阐述国外高校创业教育的现实情况。之后简述我国大学生创业现状及面临的问题;针对这些问题总结国外高校创业教育对我国的启示：树立创业教育理念;构建系统化的创业教育课程体系;加强师资队伍的建设;在实践中总结经验,提高创业教育的可操作性。     

高校公益创业教育模式优化研究

公益创业教育不是追求教育形式的公益性,而是为研究和推进持续公益而展开的创业教育。总结我国高校公益创业教育的四种模式,发现认知、定位、独立性和系统性直接影响了高校公益创业教育模式的优化,进而提出重视公益创业思维培养,健全"体验-学习-实践"三维教育系统,打造结构合理的师资队伍,完善公益创业支持体系四点建议。     

中美高校创业教育模式的比较研究

在"大众创业,万众创新"的背景下,高校教育如何推进创业教育的发展已成为当下高等教育发展过程中的重点问题。在分别对中美三个典型的高校创业教育模式进行介绍的基础上,从创业教育目标、课程设置及师资队伍建设三方面对中美高校创业教育进行对比与分析。从中找出我国高校创业教育存在的问题,并提出相应的对策。     

我国高校学生创业教育问题与对策研究

创业教育作为学校教育的一种教育理念,具有创新性、实践性、系统性和对象的广泛性等特征。我国高校学生创业教育经过十几年的发展,取得了一定的成绩,但仍处于初创阶段,管理机构缺乏、课程设置不合理和师资力量不足严重制约了创业教育的发展。结合高校学生创业教育的现状,建立职能完善的管理机构、构建高质量的创业教育课程体系与师资队伍和多元化的创业教育资金体系是改进我国高校创业教育的主要途径。     

关于加强高校营销专业学生创业教育的研究

现阶段我国高校营销专业的创业教育比较薄弱,存在诸多问题。创业教育应从完善课程体系、转变创业教育理念、构建创业教育的运行环境、建立科学评价体系和强化实践教学等方面进行调整,培养学生的实践能力和创新能力,增强就业能力,创造出更多就业岗位。