浅谈中职创业教育的实施

创业教育着重激发学生的潜能和创业动机,培养和提升学生的创业基本素质和综合能力。实施创业教育,对个人发展和经济社会发展都有积极的推动作用;在中等职业学校实施创业教育,主要有四个途径:培养实战型的指导教师;构建有效的创业教育模式;开展丰富的创业实践活动;营造校园文化氛围。     

浅谈中职会计教学中渗入创业意识教育

在国家大力发展中职教育的形势下,中职学生人数剧增,毕业后将面临与大学生就业一样的困境,在这种形势下,学生创业是一条出路.但是目前,中职学生自主创业意识并不强,创业意识的培养应成为中等职业教育重要组成部份.如何提高中职学生创业意识,增强学生创业能力.在平时教学实践中渗入创业意识教育是至关重要的,本文就如何在会计教学中渗入创业意识教育做些浅显的探讨.     

大学生创业教育实践活动对策研究

创业教育实践活动是提升大学生创业能力的重要内容,高校要积极组织开展大学生创业教育实践活动,提升学生的学习能力、实践能力、创新能力。     

中职电子商务专业学生创业能力培养的研究——以杭州市萧山区为研究背景

创业能力培养是为了响应中等职业教育要积极贯彻科学发展观,深入实施"八八战略"和"创业富民、创新强省"这一浙江省职教发展总战略。这种能力的培养重点在于教给学生寻找或创造工作岗位的方法,在专业教育中渗透创业教育,能激发学生对专业的学习兴趣、树立创业信心,充分调动学生学习专业知识和专业技能的主动性,使学生的专业技能素质和创业素质同步提高,成为更具有创造力的新一代中职学生。     

我国高校创业教育实践体系改革探索

创业教育作为一种职业教育,不仅体现在素质教育的内涵,而且突出了教育创新和学生实际能力的培养。我国高校只有在开展创业教育的同时,大力推动创业教育实践活动的开展,才能使创业教育起到事半功倍的作用,提高创业教育的绩效。从当前高校创业教育实践存在的种种问题入手,从创业教育实践体系的构建、教学手段和评价体系等方面探索提高创业教育实践教学质量的途径。     

基于Logistic回归模型的创业教育活动对大学生创业意愿的影响探究

高校肩负着培养创新型人才的主要使命,也是创业教育活动开展的重要阵地。为获知当今高校创业教育活动开展的实效,对大学生创业意愿产生的影响程度,文章运用于Logistic回归模型,结合SPSS软件针对大学二年级同学开展实证调研,计量结果显示创业课程、创业讲座、创业比赛、创业实践经历和创业交流平台对大学生创业意愿起到显著影响,且为正影响。     

基于网络创业教育的高职电子商务专业人才培养实践

对高职电商专业而言如何将创新创业教育融入专业教育中,培养学生的创新创业能力,对于实现学生的网络创业梦具有较强的现实意义。绍兴职业技术学院电子商务专业通过多年的探索与实践,设计依托核心岗位职责及要求的课程体系、构建"四位一体、三场联动"实践教学体系、开展丰富多彩的论坛活动,把创新创业教育与知识教育、专业教育相融合,以促进学生更好地实现就业、网络创业。     

关于培养职业院校创业素养的分析思考

职业院校创业教育的重点是对学生创业能力、创业品质、创业精神和创业意识的培养。职业院校应加大对学生创业能力培养的重视力度,并以此来建设良好的院校创业文化,通过实践教学提升学生的创业能力。创业教育是一项系统而复杂的大工程,是对课堂中理论知识的创造性实践运用。文章分析了我国职业院校创业教育中的问题,提出了相应的解决对策,针对职业院校在创业和就业中所面临的实际问题以及学生创业能力的不同进行了探讨,希望为改进和加强我国职业院校创业教学提供借鉴。     

职业创业教育的四大要素分析

大力开展职业创业教育是知识经济时代社会发展的必然要求。高职学院的创业教育包括树立创业意识、完善创业个性、拓宽创业知识、增强创业能力四大要素。其中,创业素质的提高过程是这四大要素整合提高的过程。创业能力是创业赖以运转、展开的操作系统,是影响和制约创业实践活动最为直接、也最为重要的因素。创业知识是操作系统启动、维持、强化的动力系统,共同影响创业实践活动的运行。     

基于校内创业实践基地的高职电商教育探讨

在高校课程体系中,电子商务属于一门新兴专业,而校内创业实践基地是事关高校电商创业教育教学质量和学生创业能力培养的重要因素。因此,许多高校在电商教学中都就校内创业实践基地建设给予了高度关注。以高职电商教育为例,先简述了建设校内创业实践基地的必要性,然后结合当前高职院校校内创业实践基地建设现状,就如何依托校内创业实践基地开展高职电商创业教育提出了建设性的建议。     

从创业调查看高职学生创业观念和创业能力的培养

依据对郑州牧业工程高等专科学校10年来毕业生创业案例调查,论述高职创业教育理念、教育内容及教育方法。认为创业教育的关键和难点是树立创业观念和在商业实践中培养创业能力。提出以创业体验、创业实习、真正创业三个独立的实践阶段来培养学生的创业能力。依据调查提出的观点,有利于提高对高职创业教育的全面认识,使创业教育更具效果和针对性。     

理工科院校创业教育实践体系研究——以创业能力培养为核心

培养创新创业型人才是目前中国高校教学热点,中国引入创新创业教育较晚,尚处于探索阶段,创新创业实践成功率较低,创新创业型人才还很匮乏。创业教育实践体系作为创业教育理论和创业教育实践活动的中介,包括教育实践活动的各个要素以及各个环节的组合与构成。本文在分析国内创新创业教育的基本概况和面临问题的基础上,结合理工科院校创新创业教育的特点,探索与构建理工科高校创新创业教育的新模式。     

析创业教育在高职院校学生管理过程中的作用及其实施

随着高校毕业人数的增加,其待业人数的数量也在急剧增加。为解决就业难题,实现高职技能型人才向生产第一线的转化及利于学生素质的全面提升,有必要开展创业教育类课程,培养学生的创业意识,组织创业活动实践。创业教育要从教育、就业的观念转变出发,逐步推进,创造性的开展。     

基于创新创业视域下高职电子商务专业人才培养模式探究

加强高职学生创新创业意识与提升创新创业能力培养是社会对高等职业教育提出的新要求，也是国家建设创新型社会的需要，更是高职学生职业能力可持续发展的需要。分析高职电子商务专业人才培养模式现状，多维度探索高职电子人才培养模式定位、优化课程体系、搭建创新创业实践平台、开展多样创业实践活动、强化创新创业教育保障体系等电子商务专业人才培养模式，使高职学生能更好地适应新经济形态下行业对电子商务人才的需求，实现更加高效的创新创业型人才培养效率，提升电子商务专业创新创业型人才培养的质量。     

基于电子商务的高职院校大学生创业教育研究

在大众创业、万众创新的时代背景下,随着电子商务飞速发展,越来越多的高职院校大学生选择电子商务创业。因此,将电子商务与创业教育结合,充分利用电子商务的优势,开展电子商务创业教育,培养学生创业意识和创新精神,提高学生创新创业能力,已成为当前高职院校培养创业型人才的重要课题。本文分析了高职院校大学生电子商务创业教育现状,提出了适用于高职院校的"理论实践并重"的电子商务创业教育课程体系,并从培养电子商务创业意识、健全电子商务创业激励机制、师资队伍建设、精准帮扶创业学生和充分利用校内外资源组织学生进行创业实践等方面提出了建议。     

中职生创业心理品质的培养

分别从需要和动机、兴趣和信念、情感和意志几个方面分析创业者的创业心理品质，旨在为中等职业学校在创业教育实践中，为学生未来的创业培养良好的意志品质提供一些借鉴。     

浅析如何培养职教生的创业心理

分别从需要和动机、兴趣和信念、情感和意志几个方面分析创业者的创业心理品质，旨在为中等职业学校在创业教育实践中，为学生未来的创业培养良好的意志品质提供一些借鉴。     

大学生创业动力影响因素探析

分析了影响大学生创业动力的直接因素与间接因素,在此基础上提出了这些因素对于大学生创业教育的启示。为了通过创业教育增强大学生的创业动力,创业教育应该注意以下几个方面:创业价值观培养、创业能力培养和创业环境分析;创业教育要注意鼓励和强化大学生的创新精神与学习精神;创业教育不仅要注意理论素养的培养,还要增加学生对创业的体验;创业教育应与大学生的实习活动协调起来。研究结论对于大学生创业教育的改革具有参考意义。     

大学生创业教育工作探索研究

大学生创业教育是当代高校教育的一项重要内容,是学生工作的重要组成部分。为响应国家"大众创业、万众创新"的号召,文章结合学生专业实际情况,从实际做起,从点滴做起,开展了形式多样的创业教育活动,促进了学生创业素质的提升,并就创业教育中存在的问题提出了改进措施。     

电子商务专业的校企合作实训创业教育模式分析

随着信息经济的快速发展，培养学生自主创新能力尤为重要，合理开展创业教育则是培养实践创新人才的主要途径。文中以电子商务专业校企合作实训创业教育为研究视角，介绍了高校电子商务专业学生创业优势及存在的问题，提出培养高校电子商务学生创业能力的策略和校企合作推行的实训创业模式。