提高我国高校财务管理专业学生实践能力问题初探

实践能力培养是素质教育的基本任务和要求。目前高校财务管理专业实践教学环节存在的主要问题是。课程设置不合理，过分重视会计学能力的培养，实验课程的比重较低，缺乏必要的实践环境。完善我国高校财务管理专业实践教学体系，应优化财务管理专业的课程体系，增加研究设计性实验内容，加大实验课比重。改革考核方法，改善校内外实践环境，提升财务管理专业教师实践能力，促进其实验教学水平的提高。     

基于建构主义理论的财务管理教学探讨

作为会计专业核心课程《财务管理》，课程概念抽象、公式多、计算复杂等特点决定该课程的教学任务较重，加之目前该课程的教学方式老化，因此教学效果不甚理想。本文用建构主义理论分析财务管理教学存在的问题，并将Excel软件引入财务管理课程教学，增加课程的动手能力的培养，从而达到建构主义理论的要求，最终提高财务管理教学效果。     

依托情景模拟打造沉浸式财务管理教学的研究

财务管理是高校人才培养过程中较为重要的一门课程,对于本科学生而言,进行财务管理课程的深入学习,能够使其专业素养和知识水平得到提升与完善。随着财务管理教学工作的开展,依托情景模拟打造沉浸式财务管理教学模式将取代传统的教、背、考模式,未来在高校财务管理课程教学中将发挥越来越重要的作用。     

VB程序设计课程任务驱动教学方法的研究

“任务驱动”教学法非常适合VB这门实践性要求很强的课程教学。在教学过程中，创设问题情境，把教学目标全部分解为学习任务，学生完成任务的同时达到了轻松学习知识的目的。本论文就是探讨VB教学中如何将任务驱动式教学法融入到VB的理论学习和实验环节中去。     

案例教学法与课程思政的融合路径研究——以高级财务管理课程为例

在课程思政融入本科教育的大背景下，将课程思政融入高级财务管理专业教学，是提升财务专业本科人才培养水平的重要方式。构建高级财务管理课程思政教学体系，明确课程思政目标，确立专业理论与课程思政结合点，筛选合适案例进行讲解，能够充分调动学生的学习积极性，有助于提升课程思政教学效果，实现高级财务管理课程思政与专业知识的融合。同时，打造课程思政教学团队、完善教学体系设计、丰富教学与考核形式是高级财务管理课程思政下一步的完善方向。     

关于财务管理人才培养的教学改革探讨

财务管理包含的知识内容很多,且课程范围相对较宽。财务管理和资本市场密切相连,其核心就是资金决策。在财务管理教学中,对教师而言最重要的目标就是让没有经验的学生在财务管理教学中真正意识到资金决策在实际工作中的重要作用,让学生能够感受到市场经济的变化,还要让学生在复杂的知识结构中树立正确的学习目标。为了应对当下复杂的市场环境,让学生进入社会后能够站稳脚跟,教师必须变革原有的教学方式,以培养出更加优秀、能够服务于现代社会经济发展的财务管理人才。     

财务管理专业人才培养定位

培养人才目标的定位和人才职业素质、知识能力结构是财务管理专业建设的核心。该文通过分析现今市场环境对财务管理人才的需求，思考了教学对财务管理专业人才培养定位的基本要求，提出了如何实现对财务管理专业人才的培养定位。     

任务驱动教学法在财务管理课程中的应用探析

任务驱动教学法是教学中常用且重要的一种教学方法,被广泛的使用。将任务驱动教学法应用在财务管理课程中,同时对应用过程中出现的问题给予及时解析,可以提高任务驱动教学法在财务管理课程中的教学效果。     

财务管理教学中的案例教学

作为一门专业性学科，财务管理具有较强的实践性。而在财务管理课程的教学过程中，运用案例教学法能够有效提高其教学效率，并将知识理论与实践经验充分融合，对于学生能力的培养也有着推动作用。在案例教学法的实施中，依旧存在着诸多问题，如何科学地应用案例教学法进行财务管理课程的教学，使其发挥最大作用，是每个教育工作者都应思考的问题。     

面向创新能力培养的财务管理课程教学改革探讨

随着经济全球化的不断发展,创新思维和创新能力已成为推动社会经济发展的主要力量。培养具有创新思维和创新能力的人才成为高等教育最基本也是最重要的任务。基于此,通过分析财会专业财务管理课程教学过程中存在的问题,提出财务管理课程教学要明确课程教学目标,丰富教师教学手段,不断强化实践教学环节,优化课程考核形式,加强师资队伍建设,促进财会专业学生创新能力培养目标的实现。     

“三级任务驱动教学法”在实践教学中的应用

课程实践教学应使学生有重点地了解、掌握财务管理的基本理论、基本方法和基本技能,进一步提高学生的财务理论水平和专业判断能力。三级任务驱动教学主要包括案例分析、情景模拟、社会调查三项内容。从学习者的角度分析,“任务驱动教学法”适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能,可以帮助学习者明确学习目标。从教师的角度分析,“任务驱动教学法”适用于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。本文分析了《财务案例研究》课程三级任务驱动实践教学流程和具体设计方案,最后简单归纳出“三级任务驱动教学法”在《财务案例研究》课程实践教学中的应用效果。     

基于OBE理念的高校财务管理专业课程思政体系构建研究

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的关键,也是加强“三全育人”的重要举措。基于OBE理念,提出以学生学习为中心、以成果产出为导向的课程思政体系构建思路,以财务管理专业核心课程财务管理为例,探索构建知识传授与价值引领相结合、理论教学与实践教学相结合、课内学习与课外实践相结合的课程思政体系,实现“三全育人”目标,提升财务管理专业学生的综合素质。     

独立学院财务管理课程互动式教学的实践

独立学院为了适应新形势下的人才培养要求，有必要改革传统的财务管理课程的教学，将互动式教学模式引入教学中．分析互动式教学法的特征，基于信息公开、双向监督、教学过程互动、课内外互动相结合的互动教学模式，是财务管理课程教学的必然要求.     

财务管理专业保险学课程设置的研究

保险是企业转嫁风险,进行财务管理的重要技术手段。财务管理专业开设保险学课程,是培养具有综合能力的财务管理人才的需要,是专业培养目标和普及保险知识的需要。保险学课程设置在遵循保险学理论体系的基础上,应当充分满足财务管理人才对保险知识结构和能力的要求,应当注重多学科的综合与渗透,注重理论与实践结合,突出重点,注重适用性的教学原则与方法。     

ERP沙盘模拟在财务管理课程改革中的应用

财务管理是一门实践性很强的专业课程,采用何种教学方法提高其教学效果,一直是当前财务管理课程教学的重要课题之一.ERP沙盘模拟实训是一种开放的、互动式的体验式教学模式,它融会计、财务管理等知识于一体,为财务管理课程实践、知识应用及综合运用提供了场所,也是实现财务管理课程教学目标的重要方法,它能够接近企业实际生产经营状况的学习情境,使理论学习与实践环境相结合,为学生提供由专业知识向应用能力转换的过渡工具,对提高学生的财务管理能力、创新能力、综合素质,增强专业竞争力具有重要意义.本文对ERP沙盘模拟的基本内容及应用进行探讨.     

论财务管理课程的实践教学形式

财务管理课程可以采用多种实践教学形式,包括案例分析、实习、毕业设计、实验等,实验包括计算机实验、财务分析实验、情景模拟实验和综合实验,不同专业在实践教学形式的选择上应有不同。     

《高级财务管理》课程教学探讨

本文基于高级财务管理“高、专、深”的特征,提出具体的课程教学体系,以更好地达到对学生应用财务管理知识解决实际问题能力的培养和训练的目的.     

基于应用型人才培养的投资管理学课程实践教学体系研究——以百色学院为例

应用型人才培养模式下实践教学起着至关重要的作用,百色学院工商管理学院财务管理专业应用型人才的培养目标主要是让学生掌握现代财务管理基本理论、方法和技能,能在中小工商企业以及金融企业从事财务核算、投资融资、财务分析、风险管理、内部控制等工作以及投身创业实践的较高层次的应用型、复合型财务管理创新创业人才。投资管理学是财务管理专业的核心课程,课程主要介绍投资领域的具体实务,如何完善投资管理学课程实践教学体系是财务管理专业课程教学中需要解决的问题。文章围绕投资管理学课程实践教学,分析课程实践教学的基本要求和现行实践教学模式中存在的问题,探讨百色学院应用型本科院校财务管理专业投资管理学课程实践教学模式的构建。     

基于ERP沙盘的财务管理实训探讨

本文从目前财务管理实训存在的问题出发,针对ERP沙盘模拟教学进行价值分析, 阐述ERP沙盘模拟教学与财务管理实训相结合的依据,从而发现ERP沙盘模拟教学不仅可以基本满足财务管理课程知识的应用,也可以弥补目前财务管理实训的不足,在一定程度上达到实践的效果.     

基于微信的财务管理课程互动式教学设计探析

微信具有及时沟通、课堂管理和教学材料便利推送等优势,能够有效弥补传统财务管理课程教学在内容设置、课堂管理以及师生交流上所存在的缺陷,从而提升财务管理课程的教学效果。针对传统财务管理教学所存在的缺陷,基于微信的优势对财务管理课程的教学进行了初步设计,并对应用微信进行财务管理课程教学所要注意的问题进行了相应的探讨。