建构主义理论在市场营销教学中的运用理论综述

建构主义理论是市场营销教学的重要理论基础,对相关学者的研究进行理论综述,主要从三个方面进行综述:首先,建构主义理论研究;其次,建构主义理论在市场营销教学中的运用方法研究;最后,建构主义理论在其他相关学科教学中的运用研究。     

基于建构主义学习理论的双语教学探讨

在建构主义学习理论的基础上，主要体现为知识情景建构观，学为中心观，教学互动观。结合双语教学的特点，运用建构主义理论必须从教学手段、教学方法等方面入手，改变目前双语教学效果不佳的状况，从而有效提高教学质量。对双语教学的启发作用，提出了双语教学的一些建议。     

高中英语教学中建构主义探索

建构主义学习理论是一种学习者在特定环境下通过教师和他人帮助下形成意义建构的学习理论，它重点包括情境、协助、会话和意义建构四个要素；本文根据建构主义学习理论的要素分析高中英语教学应用建构主义的策略。     

基于建构主义的专科英语互动式教学探讨

建构主义是目前我国正在实施的基础教育改革的主要理论依据。本文针对目前专科英语课堂中学生自主性不强这一现象，基于建构主义学习理论切合实际地探讨了其在专科英语互动教学中的应用，通过其可行性和有效性的研究阐述了在建构主义理论指导下互动教学在专科英语课堂教学中具体的实施策略。     

成人教育中的班级管理工作初探

笔者从自身管理实践出发，就成人教育学生的特点进行分析，探讨了新形势下成人教育班主任班级管理工作的见解。     

基于建构主义学习理论的电子商务课程教学改革

文章讨论了电子商务课程教学中存在的问题,以建构主义学习理论为指导,提出了基于建构主义学习理论的电子商务课程教学方案。建构主义学习理论关于知识、学习和教学的阐释给电子商务课程教学改革提供了理论指导和实践范式,对改变电子商务课程的教学现状具有极大的促进作用和积极意义。     

营销课程教学方法改革与探索——基于建构主义理论

建构主义理论为市场营销教学提供了新的思路和方向,从知识观、学生观、学习观、教学观等四个方面介绍建构主义理论的内涵及要求,提出建构主义理论在市场营销课程教学中的运用方法:体验式教学法、项目驱动式教学法、协作式学习、认知学徒制教学法等,并指出了具体实施过程。     

基于建构主义理论的财务管理教学探讨

作为会计专业核心课程《财务管理》，课程概念抽象、公式多、计算复杂等特点决定该课程的教学任务较重，加之目前该课程的教学方式老化，因此教学效果不甚理想。本文用建构主义理论分析财务管理教学存在的问题，并将Excel软件引入财务管理课程教学，增加课程的动手能力的培养，从而达到建构主义理论的要求，最终提高财务管理教学效果。     

论建构主义学习理论指导下的教学活动

在研究认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也形成了全新的教学理论。分析了建构主义特征,指出教学"少慢差费"的原因,提出应恰当地运用建构主义学习理论指导教学,注重学习积累,加大学生自主性学习,提高教学效率。     

建构主义教育理论视角下中学语文教学水平的提升路径

建构主义教育理论是当今比较流行的一种教育理论，不同于传统教育理论，主张教育必须要围绕学生重构整个教育系统。这对于目前我国中学语文教学水平提升具有诸多的启发作用。本文试图在建构主义教育理论视角下，从教育理念的更新、教育内容的设计、教育模式的选择和教育环境平台的建设、教育评价体系等方面，提出一些解决中学语文教学问题的路径。     

基于建构主义理论的职业教育中C语言教学设计

本文针对职业教育中c语言教学的任务和现状，基于建构主义学习理论，给出了新的c语言教学的思路和方法。     

建构主义理论与大学英语自主学习模式的构建

建构主义理论是西方教育心理学的最新教学理论,在国内外教育教学领域产生了广泛的影响.建构主义理论为大学英语教学开拓了新的领域,并且提供了新的理论依据.把建构主义理论运用到大学英语教学实践中,能充分调动学生学习的积极矬和创造情,有利于学生自主学习能力的培养,促进大学英语教学改革.     

论建构主义理论对会计教学的启示

建构主义理论对现阶段高职教育的改革有着积极的意义。在阐述了建构主义教学思想的主要内容及其教学模式的基础上,结合会计教学实际,探索了一下建构主义学习理论指导下的会计教学改革。     

基于建构主义的国际商务谈判教学探究

以建构主义理论作为国际商务谈判课程教学改革研究的理论基础。在教学实践中,应基于建构主义理论对国际商务谈判课程从理论教学、案例教学、情境教学以及实践教学四个方面进行改革,而且教学改革要从转变教师观念、精选教学案例、精心创设情境、营造民主宽松的教学氛围以及建立科学的评价体系入手,从而达到较好的教学效果。     

建构主义教学法在会计电算化教学中的应用探讨

建构主义教学法的核心是以学生为中心，以能力为本位，以实践为导向，大力提倡并积极推进课程改革，实现专业理论与实践的有机结合，提高学生的岗位适应能力与问题解决能力。建构主义教学提倡情境教学法，强调在教学过程中学生自主学习法和探究学习法的应用，同时为了增强实际工作应用能力，建构主义提倡小组学习法和分工协作，从而加强学生之间的讨论和交流，促进知识的理解和吸收。     

建构主义与非线编教学的融合

在非线编Premiere教学实践中，引入建构主义学习理论，将该软件课程的本身特色与建构主义相结合，可以激发学生学习的积极性，使学生在掌握软件基本使用功能的基础上提高他们对视音频信息的收集、整合能力，有利于非线编人才的培养。     

对现阶段我国成人教育的问题探讨

现阶段，我国成人教育的教学目标、教学过程，乃至教学评价方式，都借鉴的是普通高等教育。与普通高等教育相比，成人教育的教学对象有所不同，所培养的人才规格也有所不同。本文着重分析了当今社会背景下成人教育存在的问题，提出了成人教育改革创新的方法，为成人教育服务社会指明了方向。     

试论建构主义在大学英语视听说教学中的运用效果

当今的建构主义（ConstructivisIll）是皮亚杰等思想的发展，他们强调学习是不断建构的过程，建构主义者认为语言的获得也是学习者根据过去的知识积极主动建构的结果。另外，他们创设有利于语言建构的环境促使学习者积极主动地参与学习活动，旨在更加有效地提高英语教学质量。建构主义学习理论为多媒体网络大学英语教学提供理论基础。作者经过为长期地教学实践发现：建构主义学习理论指导下的多媒体网络英语教学模式对学生的英语听说能力有影响；教师在新的教学模式中的作用从“教”转变为“导”。     

建构主义教育理论在大学英语教学中的应用

本文从建构主义教育理论的概念入手,探讨了建构主义教学理论指导下的大学英语的教学方法,同时也分析了建构主义视野下的大学英语教师所面临的挑战.     

论大学教育中的建构主义

本文从教学的本质与时代的关系分析大学教育中的建构主义理论，从而得到在教与学中最佳方式，提高教学过程效率，以更好地服务于高等教育中的学生主体。