转型发展背景下音乐学专业应用型能力的培养

如何依托专业转型促进应用型人才培养,是地方新建本科高校转型发展亟待开拓研究的重要课题。基于音乐学专业应用型能力培养,在对地方高校转型发展的定位、办学理念和任务进行分析的基础上,就转型发展背景下音乐专业传统人才培养模式如何适应应用型能力人才培养进行深入思考与剖析,以期为地方高校探索音乐应用型人才的培养模式提供科学参考。     

应用型本科财会专业校企合作机制的优化思考

现在我国经济处于转型期,企业都需要大量应用型财会方面高级人才。而我国高校多数都有财会专业,但现在我国高校培养出来的财会专业人才不适合现代社会发展需要,尤其应用型本科院校培养出的财会人才,没有体现出实践技能强的特色,要想提高学生的实践技能,加强校企合作是提高学生实践技能的有效途径之一。本文主要从我国应用型本科财会专业校企合作人才培养模式存在的不足、应用型本科财会专业校企合作的制约因素、应用型本科财会专业校企合作机制优化思考阐述应用型本科财会专业校企合作机制优化思考,希望为研究财会专业校企合作的专家和学者提供理论参考依据。     

“育人为本、校企协调发展”人才培养模式分析——以湖北理工学院化工类专业为例

湖北理工学院化工类专业针对地方经济建设的实际需要和传统校企合作教育的不足,构建"育人为本、校企协调发展"的人才培养新模式,培养化工行业急需的应用型人才。新模式突出校企合作教育中人才培养的主体地位,兼顾学校与企业的双向成长。通过凝炼理念、强化管理、创新人才培养方案、重构工程实训体系、培养双师型教师和强化质量监控体系等措施,有效推进了新型校企业合作教育模式的实施,在提高人才培养质量的同时,高校的学科专业建设和企业的创新能力有了明显的提升,为地方新建应用型本科高校开展校企业合作教育,提供了一条新路子。     

自动化专业人才培养模式向应用技术转型发展建设与探索

文章根据教育部、国家发改委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见,以应用型本科教育为发展目标,提出了自动化专业人才培养模式转型发展的思路,以提高学生创新创业能力和实践应用能力为出发点,明确办学定位和凝练特色,改革课程体系和教学模式,校企深度合作、协同育人的人才培养模式。     

饭店管理专业校企合作人才培养模式的探索——以肇庆学院为例

校企合作人才培养模式是一种学校、企业、学生三方共赢的培养模式,已得到越来越多高校的重视。但目前高校饭店管理专业校企合作模式尚存在明显不足,未能完全发挥校企业合作模式的作用。本文以肇庆学院为例,针对高校饭店管理专业校企合作模式存在的问题,提出高校饭店管理专业应在优化传统顶岗实习的校企合作模式基础上,建立订单式校企合作模式和校企互动合作的新模式,拓宽和丰富校企合作人才培养模式,全面达到培养高素质应用型饭店管理人才的目标。     

应用型本科市场营销专业创新创业人才培养模式的构建

在国家全面实施"创新驱动发展战略"的大背景下,应用型本科市场营销专业应根据地方社会经济发展的需要,培养契合地方社会经济发展所需的具有创新意识和创业精神的市场营销应用型高素质人才。根据应用型本科市场营销专业创新创业教育的现状和人才培养的目标,文章从人才培养理念、课程体系改革、专业教师团队建设、创新创业与专业教学实践平台构建、特色校企合作专业教材开发和创新创业训练拓展等方面阐述了市场营销专业"2+3"的创新创业人才培养模式的构建。     

自动化专业向应用技术型转型发展建设方案研究

文章根据教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见,以应用型本科教育为发展目标,提出了自动化专业向应用技术型转型发展中的具体建设方案,以提高学生创新创业能力和实践应用能力为出发点,从人才培养方案定位,改革专业课程体系和教学模式,强化应用能力的实践教学体系,双师型教师培养,校企深度合作等多方面提出建设的方案。     

本科院校电子信息专业校企合作人才培养体系探讨——以黄山学院为例

随着地方经济社会发展对地方高层次应用型人才的急切需求,现有应用型本科院校的人才培养体系面临着巨大挑战。为适应当前社会经济发展对电子信息工程专业人才的需求,更好地培养出工程创新型本科人才,本文结合黄山学院实际情况,以电子信息工程专业的校企合作人才培养教学体系构建进行探索性改革与实践,强化本科学生的工程实践、现场问题解决和创新应用能力的培养。     

北部湾地区本科院校机械工程专业校企合作应用型人才培养模式研究——以钦州学院为例

机械工程专业是传统的工科专业,人才需求多,就业范围覆盖广,是国内许多高校必开设的专业之一,传统的高校以专业型和研究型等培养模式适应社会的需求,但是与地处北部湾经济区高校专业培养不符;探索适应北部湾地区本科院校机械工程专业人才培养模式,有利于培养高质量服务于地方经济的大学生,为此,北部湾地区本科院校机械工程专业人才培养模式应从实践入手,提高人才培养质量;以地方特色产业为依托,建立校企合作,和企业实行订单式培养,在校试行"理论教学、实验与工厂实际动手操作一体化"教学模式,为北部湾经济区的发展,服务地方、促进区域经济发展具有重要的意义。     

基于校企合作的民办本科院校应用型人才培养模式探析

人才培养模式决定了人才培养的质量,民办本科院校在探索应用型人才培养模式的过程取得了初步成果,但仍存在很大的困难。当前民办本科院校应用型人才培养模式缺乏明确的人才培养计划,人才培养脱离实际,师资力量薄弱,管理机制不完善,企业接收人才能力有限,校企合作过于形式化。学校、政府、企业应承担起各自的职责,学校围绕市场需求开展校企合作教育;政府加强校企深度合作支持力度;企业提高社会责任意识,正确认识校企合作对自身的价值。只有三方利益主体协调配合,其应用型人才培养才能落到实处。如此所培养的人才才是真正的应用型人才。     

地方高校培养应用型本科人才的方法研究

地方高校应该将人才培养目标定位于应用型本科人才,要凸显应用型本科教学的实践性,精简理论教学内容,构建相对独立而系统的实践教学体系,要与职业技能鉴定接轨,完善实践教学考核制度,同时要加强校企合作和实习基地建设,加快以"双师型"教师为主体的实践教学师资队伍建设。     

地方高校强化实践教学主体地位的思考

地方高校应该将人才培养目标定位于应用型本科人才,要凸显应用型本科教学的实践性,精简理论教学内容,构建相对独立而系统的实践教学体系,要与职业技能鉴定接轨,完善实践教学考核制度,同时要加强校企合作和实习基地建设,加快以"双师型"教师为主体的实践教学师资队伍建设。     

地方应用型本科院校金融工程专业创新创业人才培养机制研究

地方应用型本科院校金融工程专业创新创业人才培养需要大学生、高校、政府、行业企业及全社会的协同参与,不断深化校校、校企、校地合作,形成良好的创新创业人才培养机制。大学生主动学习、高校主力培养、政府政策扶持、企业积极响应、社会鼓励创新、宽容失败。这样才能真正培养出具有创新创业精神的金融人才,更好适应经济新常态,更好的从事理财、风险控制、财务管理、金融产品设计开发等工作,为行业企业和地方经济发展服务。     

地方本科院校应用型国际商务人才培养模式的构建

地方本科院校转型为构建应用型国际商务人才培养模式提供了发展机遇。地方本科院校应借鉴英国、德国的国际商务人才培养模式,遵循全人教育、实现错位发展和人才培养空间向社会扩展的教学模式构建三原则。依托产学研合作,在人才培养目标定位、课程资源整合、实践教学体系和"双师型"教师队伍建设等方面进行创新,构建培养应用型国际商务人才的教学模式。     

药学专业“校企合作 医教协同”产教融合人才培养模式构建研究——以南京医科大学康达学院为例

产教融合已经成为高素质应用型人才培养的主要途径。药学专业是技术型专业,学院在本科应用型人才培养过程中主动加强与医药企业、医院的联系,深化校企合作,医校合作,明确人才培养目标,对接区域经济社会发展,加强师资队伍建设,优化专业设置,强化实践教学和实习基地建设,最终构建"校企合作医教协同"的产教融合人才培养模式,实现地方应用型本科药学专业可持续发展。     

高职教育与高技能人才

随着高职教育发展和改革的不断深化,为社会培养高素质的应用型高级技能人才,已成为高等职业教育的历史使命。江阴职业技术学院通过校企合作,制定技能人才培养连续性方案,为企业培养高级技能应用型人才,服务地方经济,促进校企产学研深度合作。     

民办本科院校校企合作应用型人才培养模式探析

校企合作、工学结合是民办本科院校应用型人才培养的有效途径。由于民办本科院校特殊的社会职能使其在校企合作人才培养方面面临诸多问题,如校企合作方式粗浅、深度不足;校企合作相关参与方动力不足;校企合作相关保障机制有待突破。民办高校应积极发挥自身灵活的教育机制,主动适应市场需求,围绕企业需求深化校企合作模式,教学改革创新校企合作模式、相关政策出台保障校企合作模式,切实培养企业所需的应用型人才。     

山西应用型本科高校工商管理人才培养模式创新研究

随着我国经济发展进入新常态,山西省不断推进资源型经济转型改革,给地方应用型本科高校工商管理人才培养模式带来了机遇和挑战,通过分析山西应用型本科高校工商管理人才培养模式存在的问题,探讨引入新的教学理念,创新山西应用型本科高校工商管理人才培养模式,以期为山西转型综改的纵深发展提供工商管理人才支持。     

独立学院本科应用型人才培养模式的系统化构建

顺应国家高等教育结构优化调整的重大战略,以服务地方产业和经济发展为导向,向应用技术型高校转型,培养高素质应用型人才已成为独立学院发展的大势所趋。基于此,必须"错位"、"立地",特色化学科专业建设,构建实践应用为导向的课程体系,以政企校深度合作为主要培养途径,优化培养过程,同时以人为本,创新人才培养制度,以能力为导向构建人才培养评价体系,系统化构建独立学院应用型人才培养模式。     

基于校企联合“卓越会计师”的“行知”特色培育研究——以宁波工程学院为例

如何开展校企合作,培养本科财经类人才是困绕我国高校的一个难题,我校通过尝试在会计学专业开设"行知特色班",根据社会、企业对财经人才的要求,改变会计学专业"千校一面"的传统人才培养方案,探索校企合作"卓越会计师"人才培养新模式。使得通过"行知特色班"本科四年学习的会计学专业学生能够充分展示"个性、特长"、具备"国际化视野"、适应不断变化的经济社会需求,成为具有风险意识和创新能力、具备良好心理素质的应用型卓越会计师。